2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會”，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著霸凌行為的定義、類型、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了基本的道德觀念和人際交往能力，能夠理解和認(rèn)識到霸凌行為的錯誤和危害性。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.霸凌行為的定義：介紹霸凌行為的含義，包括身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等不同類型，幫助學(xué)生明確霸凌行為的具體表現(xiàn)。

2.霸凌行為的影響：分析霸凌行為對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學(xué)關(guān)系的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識到霸凌行為的嚴(yán)重性。

3.預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法和技巧，包括如何自我保護(hù)、如何尋求幫助、如何與霸凌行為進(jìn)行斗爭等，培養(yǎng)學(xué)生面對霸凌行為的勇氣和智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞公民素養(yǎng)、自主發(fā)展、社會參與三個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)霸凌行為的定義和類型，使學(xué)生樹立正確的價值觀，明確霸凌行為的錯誤和危害性，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生成為具有正義感和關(guān)愛他人的公民。

2.自主發(fā)展：通過分析和討論霸凌行為的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個人行為對他人的影響，提高學(xué)生自我認(rèn)知和自我反省的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識。

3.社會參與：通過學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、積極參與社會活動的能力，使學(xué)生在面對霸凌行為時能夠勇敢站出來，維護(hù)正義和公平，促進(jìn)班級和諧與社會的和諧發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）霸凌行為的定義：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生了解并掌握霸凌行為的定義，包括身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等不同類型。教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生深入理解霸凌行為的具體表現(xiàn)。

（2）霸凌行為的影響：重點讓學(xué)生認(rèn)識到霸凌行為對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學(xué)關(guān)系的負(fù)面影響。通過講解和案例分析，讓學(xué)生深刻體會到霸凌行為的嚴(yán)重性。

（3）預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法：本節(jié)課的另一重點是教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法和技巧，包括如何自我保護(hù)、如何尋求幫助、如何與霸凌行為進(jìn)行斗爭等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生在面對霸凌行為時的應(yīng)對能力。

2.教學(xué)難點：

（1）霸凌行為的識別：對于學(xué)生來說，識別不同類型的霸凌行為具有一定的難度。教師需要通過講解、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握霸凌行為的特點，提高他們識別霸凌行為的能力。

（2）霸凌行為的影響：理解霸凌行為對受害者和施暴者雙方的影響是教學(xué)難點之一。教師需要運(yùn)用心理學(xué)知識，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深刻體會到霸凌行為對個人和集體的危害，從而提高他們的道德觀念和社會責(zé)任感。

（3）預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的策略：如何有效地預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為是本節(jié)課的另一個難點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法和技巧，并通過實踐演練，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會如何應(yīng)對霸凌行為。

舉例說明：

1.針對霸凌行為識別的難點，教師可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演霸凌行為中的不同角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會識別各類霸凌行為。

2.針對霸凌行為影響的難點，教師可以分享一些真實的案例，讓學(xué)生討論案例中受害者和施暴者的心理變化，從而深刻體會到霸凌行為對個人和集體的危害。

3.針對預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為策略的難點，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行實踐演練，提高他們在實際情境中的應(yīng)對能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如霸凌行為的不同類型圖片、受害者心理變化圖表、預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的視頻案例等。這些輔助材料能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；同時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些與霸凌行為相關(guān)的展板或海報，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞霸凌行為的定義、類型和影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霸凌行為的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個真實案例或視頻等方式，引出霸凌行為的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解霸凌行為的定義、類型和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌行為的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌行為的相關(guān)知識點，掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌行為相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌行為相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)霸凌行為的書籍，如《校園霸凌：識別、預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年霸凌：心理、行為與干預(yù)》等，以加深對霸凌行為的理解和認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的網(wǎng)站鏈接，如聯(lián)合國兒童基金會、世界衛(wèi)生組織等，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)霸凌行為的現(xiàn)狀和應(yīng)對措施。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些有關(guān)霸凌行為的紀(jì)錄片和電影，如《霸凌行為：真相與影響》、《勇敢面對霸凌》等，以增強(qiáng)對霸凌行為的直觀認(rèn)識。

-音頻資源：推薦學(xué)生收聽一些有關(guān)霸凌行為的播客和講座，如《如何預(yù)防校園霸凌》、《霸凌行為的社會影響》等，以拓寬對霸凌行為的多角度理解。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生對霸凌行為進(jìn)行深入研究，如通過文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，深入了解霸凌行為的成因、影響和預(yù)防策略。

-參與社會實踐：建議學(xué)生參與一些與霸凌行為相關(guān)的社會實踐活動，如參加志愿者活動、參加校園霸凌預(yù)防講座等，以提高自己的社會實踐能力和公民責(zé)任感。

-開展討論：建議學(xué)生在班級或小組內(nèi)開展有關(guān)霸凌行為的討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人交流對霸凌行為的看法和應(yīng)對策略。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生以霸凌行為為主題創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作、視頻等，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己對霸凌行為的認(rèn)識和感受，提高自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-鞏固霸凌行為的知識點：要求學(xué)生通過閱讀教材、參考資料等，鞏固對霸凌行為的定義、類型、影響等方面的知識，加深理解和記憶。

-案例分析：布置一些與霸凌行為相關(guān)的案例，要求學(xué)生分析案例中的霸凌行為，并思考如何預(yù)防和應(yīng)對類似情況。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌行為的發(fā)生和應(yīng)對過程，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力和同理心。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生以霸凌行為為主題創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作、視頻等，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己對霸凌行為的認(rèn)識和感受，提高自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-開展調(diào)查：建議學(xué)生開展關(guān)于霸凌行為的調(diào)查，如采訪同學(xué)、收集數(shù)據(jù)等，了解校園霸凌行為的現(xiàn)狀，并提出自己的意見和建議。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

-指出存在的問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不準(zhǔn)確、分析不全面、表達(dá)不清晰等。

-給出改進(jìn)建議：針對存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、多角度分析問題、提高語言表達(dá)能力等。

-鼓勵進(jìn)步：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-個性化指導(dǎo)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀或有特殊需求的學(xué)生，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高自己的能力和水平。板書設(shè)計①知識點概括：

-霸凌行為的定義：身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等。

-霸凌行為的影響：對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學(xué)關(guān)系的負(fù)面影響。

-預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法：自我保護(hù)、尋求幫助、與霸凌行為進(jìn)行斗爭等。

②重點詞句：

-霸凌：對他人進(jìn)行不公平的對待，包括身體、言語、心理等方面的攻擊。

-受害者：受到霸凌行為侵害的人，可能受到身體、心理等方面的傷害。

-施暴者：進(jìn)行霸凌行為的人，可能對他人造成傷害，也可能受到心理和身體健康的影響。

-預(yù)防和應(yīng)對：采取措施預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為，保護(hù)自己和他人，維護(hù)正義和公平。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形和顏色：使用圖形和顏色來突出知識點，增加板書的視覺吸引力，如用不同顏色標(biāo)注霸凌行為的類型、影響和預(yù)防方法。

-創(chuàng)造互動機(jī)會：在板書設(shè)計中創(chuàng)造互動機(jī)會，如設(shè)置一些填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-引入幽默元素：在板書設(shè)計中引入幽默元素，如使用一些有趣的比喻、笑話等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年小學(xué)不委以獨(dú)力你我共抗霸凌行為班會”，主要圍繞霸凌行為的定義、類型、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為展開。在教學(xué)過程中，我通過講解、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識點，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和社會參與能力。

首先，在講解霸凌行為的定義和類型時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解身體霸凌和言語霸凌方面比較容易，但對于心理霸凌的理解和識別存在一定難度。因此，我采用了更多的案例和角色扮演方式，幫助學(xué)生更好地理解和識別心理霸凌的表現(xiàn)和影響。

其次，在討論霸凌行為的影響時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于霸凌行為對受害者和施暴者雙方的影響理解不夠深刻。因此，我在講解過程中，更多地結(jié)合了心理學(xué)知識和實際案例，讓學(xué)生更深刻地體會到霸凌行為的嚴(yán)重性。

最后，在教授預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中仍然存在一定的困難。因此，我安排了更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容