2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello The fifth period (第五課時(shí))教案 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit1HelloThefifthperiod(第五課時(shí))教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP》三年級英語上冊Unit1Hello的第五課時(shí)，圍繞“問候與介紹”主題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固日常交際用語，掌握字母Aa-Oo的書寫及發(fā)音規(guī)則。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)生在真實(shí)場景中的英語應(yīng)用能力。本課時(shí)在課本的基礎(chǔ)上，通過豐富的課堂活動，如角色扮演、歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其聽說讀寫技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新思維。此外，課程還融入了基本的英語書寫規(guī)范，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面。通過Unit1Hello的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：提升運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和問候的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性；了解并尊重不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過探索字母與發(fā)音之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和歸納總結(jié)能力；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握課本知識，還能在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握字母Aa-Oo的書寫及發(fā)音規(guī)則，能夠熟練運(yùn)用日常問候與自我介紹交際用語。

難點(diǎn)：正確區(qū)分字母發(fā)音，將字母與單詞發(fā)音有效結(jié)合；在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用所學(xué)交際用語。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，通過動畫、歌曲等形式，生動展示字母書寫和發(fā)音，增強(qiáng)記憶。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的語境，如角色扮演、小組互動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)分層任務(wù)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，關(guān)注發(fā)音困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相糾音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

5.定期進(jìn)行課堂檢測，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本課程針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和肢體動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母書寫和發(fā)音規(guī)則。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享彼此的問候語和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

-案例研究：通過觀察和分析真實(shí)的交際場景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的問候方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生以項(xiàng)目形式完成特定任務(wù)，如設(shè)計(jì)一套問候卡片，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：設(shè)置不同的生活場景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行問候和自我介紹，提高語言實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)字母接龍、找不同等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和發(fā)音。

-歌曲和韻律：運(yùn)用節(jié)奏明快的歌曲和韻律，幫助學(xué)生記憶字母發(fā)音和日常用語。

-小組競賽：開展小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示字母書寫、發(fā)音規(guī)則、交際用語等內(nèi)容，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與問候和介紹相關(guān)的英語動畫視頻，讓學(xué)生在觀看中模仿和練習(xí)。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線語音識別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語水平。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備字母卡片、問候卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動手操作中加深記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Hello》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是如何與別人打招呼的？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常問候的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常問候的基本用語。例如，"Hello","Goodmorning"等。這些用語是英語交流的基礎(chǔ)，能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。視頻中的人物在不同的時(shí)間、場合使用不同的問候語，展示了日常問候在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)字母Aa-Oo的書寫和發(fā)音這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比和重復(fù)練習(xí)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常問候相關(guān)的實(shí)際問題，如如何用英語問候不同時(shí)間段的伙伴。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生們模擬真實(shí)場景，練習(xí)所學(xué)問候語和自我介紹。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常問候語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常問候的基本用語、字母Aa-Oo的書寫和發(fā)音。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.日常問候用語：

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?/Howdoyoudo?

-I'mfine,thankyou./Notbad./Prettygood.

2.自我介紹用語：

-Mynameis______.

-Iam______yearsold.

-Icomefrom______.

-Iamastudent.

3.字母Aa-Oo的書寫與發(fā)音：

-Aa:/ei/

-Bb:/bi?/

-Cc:/si?/

-Dd:/di?/

-Ee:/i?/

-Ff:/?f/

-Gg:/d?i?/

-Hh:/e?t?/

-Ii:/a?/

-Jj:/d?e?/

-Kk:/ke?/

-Ll:/?l/

-Mm:/?m/

-Nn:/?n/

-Oo:/o?/

4.問候與介紹的場景應(yīng)用：

-在學(xué)校：Hello,mynameisTom.I'minClass3,Grade3.

-在家里：Goodmorning,Grandma.Howareyou?

-在公共場所：Hi,I'msorrytobotheryou.Canyoutellmethewaytothelibrary?

5.文化意識：

-了解不同國家的問候方式，如握手、擁抱、鞠躬等。

-尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)互相練習(xí)問候和自我介紹。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)字母書寫和發(fā)音。

7.課堂活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，練習(xí)問候和自我介紹。

-歌曲和韻律：通過唱歌和朗讀，記憶字母發(fā)音。

-小組競賽：開展小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物操作：制作問候卡片，加深對字母書寫的印象。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在字母發(fā)音和日常問候用語方面存在一些困難。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動：

1.設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生們對字母發(fā)音掌握的情況。這樣我可以針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保他們在這方面的進(jìn)步。

2.觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，特別是角色扮演活動中，他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹。這有助于我發(fā)現(xiàn)是否存在交流障礙，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法。

3.課后與部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣我可以了解他們的需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.針對字母發(fā)音困難，我將在未來的教學(xué)中增加更多有趣的發(fā)音練習(xí)，如繞口令、歌曲等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

2.在課堂互動方面，我將鼓勵(lì)學(xué)生們多參與角色扮演活動，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，增加小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多形式的課堂活動，如游戲、競賽等。同時(shí)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們明白所學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要性。例如，鼓勵(lì)他們在日常生活中用英語與同學(xué)、老師問候，提高他們的實(shí)踐能力。

5.在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)中心主題：Unit1Hello

1.左側(cè)板塊：問候用語

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?/Howdoyoudo?

-I'mfine,thankyou./Notbad./Prettygood.

2.右側(cè)板塊：自我介紹用語

-Mynameis______.

-Iam______yearsold.

-Icomefrom______.

-Iamastudent.

3.中間板塊：字母Aa-Oo及其發(fā)音

-Aa:/ei/

-Bb:/bi?/

-Cc:/si?/

-Dd:/di?/

-Ee:/i?/

-Ff:/?f/

-Gg:/d?i?/

-Hh:/e?t?/

-Ii:/a?/

-Jj:/d?e?/

-Kk:/ke?/

-Ll:/?l/

-Mm:/?m/

-Nn:/?n/

-Oo:/o?/

4.底部板塊：課堂活動提示

-角色扮演：練習(xí)問候和自我介紹

-歌曲韻律：記憶字母發(fā)音

-小組競賽：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡潔明了。同時(shí)，通過不同顏色和字體大小的變化，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問，了解他們對于字母發(fā)音、日常問候用語等知識點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的錯(cuò)誤或疑惑進(jìn)行解答和糾正。

-通過觀察：在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的參與度、合作意識和語言表達(dá)能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

-通過測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對字母書寫、發(fā)音以及日常交際用語的學(xué)習(xí)效果。通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注字母書寫、語法和表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生，對他們的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題給出具體建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予額外的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，克服困難。課后拓展-閱讀材料：《Hello,Friends!》是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，內(nèi)容涵蓋了日常問候、自我介紹等知識點(diǎn)。通過閱讀繪本，學(xué)生可以加深對所學(xué)知識的理解，并提高閱讀興趣。

-視頻資源：《TheABCSong》是一首英文兒歌，包含了字母Aa-Oo的發(fā)音。觀看視頻，可以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握字母發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與“英語角”活動，