2023三年級語文上冊 第二單元 6 秋天的雨配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元6秋天的雨配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第二單元6秋天的雨配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文上冊第二單元6秋天的雨配套教案新人教版

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《秋天的雨》，培養(yǎng)學生的文本閱讀能力，提高其對語言文字的感知和運用能力。

2.培養(yǎng)審美情感：通過學習課文中對秋天景物的描繪，引導學生感受秋天的美好，培養(yǎng)其對自然美的審美情感。

3.增強思維能力：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，鍛煉學生的邏輯思維和分析判斷能力。

4.提升創(chuàng)新能力：鼓勵學生在課堂互動和課后實踐中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己對秋天的認識和感受，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

5.增強文化意識：通過學習課文，讓學生了解中國的秋天文化，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，培養(yǎng)其文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：到了三年級，學生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對漢字和詞語有了一定的理解能力。他們在二年級的時候可能已經(jīng)接觸過一些關于季節(jié)的課文，對秋天的基本特征有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新奇的、具有美感的事物通常比較感興趣，對于秋天的描繪，他們可能會因為課文中豐富的想象和形象的比喻而產(chǎn)生興趣。在學習能力上，三年級的學生已經(jīng)具備了基本的分析和理解能力，能夠通過閱讀理解課文中的意思。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更喜歡聽覺學習，有的則可能更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在理解課文中的比喻和擬人修辭手法時可能會遇到困難，這些修辭手法的抽象性可能會讓他們感到困惑。另外，對于課文中所描述的秋天的美好，學生可能難以用自身的經(jīng)驗來理解和共鳴，這可能會影響他們的學習體驗。此外，部分學生可能在閱讀和理解上存在困難，需要老師的個別關注和引導。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：使用的教材和教學計劃。

3.信息化資源：與課程相關的電子圖片、音頻和視頻材料，以及在線閱讀資源。

4.教學手段：板書、PPT演示、分組討論、角色扮演、詩歌朗誦等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《秋天的雨》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《秋天的雨》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《秋天的雨》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《秋天的雨》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《秋天的雨》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析課文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和分析課文的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《秋天的雨》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析課文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《秋天的雨》知識點，掌握閱讀和分析課文的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《秋天的雨》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《秋天的雨》知識點和閱讀分析能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果其次，在審美情感方面，學生們通過學習課文中對秋天景物的描繪，能夠更好地感受和欣賞自然美。他們能夠用語言表達自己對秋天景色的感受和想象，展現(xiàn)了良好的審美情感。

此外，在思維能力方面，學生們通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，鍛煉了自己的邏輯思維和分析判斷能力。他們能夠更好地理解和運用這些修辭手法，提高了自己的創(chuàng)新思維能力。

最后，在文化自信方面，學生們通過學習課文，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和尊重。他們能夠更好地理解和欣賞中國的秋天文化，增強了文化自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：可以讓學生閱讀其他描述秋天的文學作品，如《秋天的田野》、《秋日的傍晚》等，讓學生進一步感受秋天的氛圍。

-視頻資源：可以讓學生觀看有關秋天的紀錄片或風光片，如《秋天的風景》、《秋日之美》等，讓學生從視覺上更深入地了解秋天的美景。

-線上資源：可以引導學生探索線上平臺上的相關資源，如教育網(wǎng)站、閱讀平臺等，尋找更多關于秋天的故事、詩歌和畫作。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，讓學生有更多的機會去接觸和了解秋天的相關知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生在拓展學習的過程中能夠有所收獲。

-鼓勵學生將自己的拓展學習成果進行分享，可以是口頭的分享，也可以是書面的展示，如寫一篇關于秋天的作文、畫一幅秋天的畫作等。

-教師應及時給予反饋和評價，鼓勵學生的努力和創(chuàng)造，同時指出可以改進的地方，幫助學生提升自己的學習能力。教學反思與總結(jié)今天上的《秋天的雨》這一課，讓我有了許多深刻的反思。在教學過程中，我盡力引導學生進入課文所描繪的秋天的氛圍，讓他們感受秋天的美好。我通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，讓他們理解課文中的比喻和擬人手法，感受作者對秋天的熱愛。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演的游戲，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。這樣的設計讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣。我也注意觀察學生的反應，發(fā)現(xiàn)他們在活動中積極投入，對課文的理解也更加深入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的比喻和擬人手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能夠理解這些修辭手法的含義。這說明我在教學