一個文官的死教案 粵教版

一個文官的死教案粵教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《一個文官的死教案》，選自粵教版。該章節(jié)主要圍繞俄國作家契訶夫的短篇小說《小公務員之死》展開，通過講述一個普通文官在劇院的一次意外，引發(fā)了他對生死的思考，進而探討了生命的意義和價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些文學作品，對小說結構和人物塑造有一定的了解。本節(jié)課通過分析《小公務員之死》這一案例，進一步引導學生深入思考生命的意義，結合他們自己的生活經驗，激發(fā)他們對人生價值的思考。同時，通過學習這篇課文，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的批判性思維和提高學生的審美能力。

通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力，同時也能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，對作品進行深入的分析和評價。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解小說《小公務員之死》的情節(jié)和人物關系。

（2）分析小說中的象征手法和寓意，如劇院、死亡等。

（3）探討小說的主題思想和生命意義。

2.教學難點

（1）理解小說中的象征手法和寓意。

（2）深入剖析小說的主題思想和生命意義。

（3）引導學生從不同角度思考和分析問題，培養(yǎng)批判性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材《一個文官的死教案》粵教版、文具等。

2.課程平臺：無需使用特定課程平臺，可在教室進行面對面教學。

3.信息化資源：無需使用特定信息化資源，教師可準備相關PowerPoint演示文稿、圖文資料等輔助教學。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小公務員之死》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對生死的思考？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生死的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解短篇小說《小公務員之死》的基本概念。它是契訶夫的代表作之一，通過講述一個普通文官在劇院的一次意外，引發(fā)了他對生死的思考，探討了生命的意義和價值。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了小說在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解生命的意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小說的情節(jié)和人物關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生死相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個操作將演示小說中的情節(jié)和人物關系。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生死在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了短篇小說《小公務員之死》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生死的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解短篇小說《小公務員之死》的情節(jié)和人物關系，能夠概述故事的主要事件和人物特征。

2.分析小說中的象征手法和寓意，如劇院、死亡等，理解它們在文中的意義和作用。

3.探討小說的主題思想和生命意義，能夠表達自己對生死的看法和理解。

4.培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力，能夠對小說進行深入的分析和評價。

5.提高文學素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和感悟優(yōu)秀的文學作品。

6.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，能夠在小組討論中積極參與并提出自己的觀點。

7.增強表達和溝通能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點，并傾聽他人的意見。

8.培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力，能夠在討論和實踐中主動尋找答案和解決問題。

9.培養(yǎng)對文學和藝術的興趣和熱愛，激發(fā)對人生和世界的探索欲望。

10.提高英語聽說讀寫能力，能夠運用英語進行簡單的交流和表達。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了短篇小說《小公務員之死》。通過閱讀和分析，我們了解了小說的情節(jié)、人物關系以及其中的象征手法和寓意。我們探討了小說的主題思想和生命意義，并通過對作品的深入理解，提高了自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.當堂檢測

（1）填空題

請根據對本節(jié)課內容的理解，完成以下填空題：

①《小公務員之死》是契訶夫的_______作品之一。

②小說的主人公是一個_______的文官。

③小說通過講述主人公在劇院的一次意外，引發(fā)了他對_______的思考。

④小說中的象征手法和寓意有_______和_______等。

（2）選擇題

請根據對本節(jié)課內容的理解，完成以下選擇題：

①《小公務員之死》的主題思想是_______。

A.生死輪回

B.人性的脆弱

C.社會的不公

D.生命的意義

②小說中，劇院在文中的象征意義是_______。

A.人生舞臺

B.社會現(xiàn)實

C.死亡預兆

D.人生夢境

（3）簡答題

請根據對本節(jié)課內容的理解，完成以下簡答題：

①請簡要概括小說《小公務員之死》的情節(jié)。

②請分析小說中的象征手法及其寓意。

③請談談你對小說主題思想的理解和感悟。

（4）論述題

請根據對本節(jié)課內容的理解，完成以下論述題：

結合小說《小公務員之死》，談談你對生命意義的思考。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，布置以下課后作業(yè)：

1.請根據對本節(jié)課內容的理解，完成以下論述題：

a.簡要總結小說《小公務員之死》的情節(jié)，并闡述其對生命意義的啟示。

b.分析小說中的象征手法及其在文中的作用。

c.談談你對小說主題思想的理解和感悟。

2.請從以下五個角度，任選一個角度，結合小說《小公務員之死》進行論述：

a.人物形象分析：選擇一個你認為最具代表性的角色，分析其性格特點及其在文中的意義。

b.情節(jié)安排分析：探討小說情節(jié)的發(fā)展脈絡，分析作者如何通過情節(jié)安排傳達主題思想。

c.象征手法分析：選擇一個你認為最具象征意義的元素，分析其在文中的寓意及作用。

d.語言風格分析：分析小說的語言風格，談談你對作者寫作技巧的欣賞。

e.社會背景分析：探討小說所反映的社會背景，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的看法。

3.請運用所學知識，結合自己的生活經歷，撰寫一篇關于生命意義的感悟文章。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對《小公務員之死》這篇小說表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，也提出了一些有深度的問題。在講授過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思：

首先，我覺得在導入新課時，提出的問題還不夠具有啟發(fā)性，可能沒有充分激發(fā)學生的思考。下次我會在導入環(huán)節(jié)更加注重問題的設計，讓學生們帶著問題進入新課，提高他們的專注度。

其次，在分析小說的象征手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于象征手法的理解還存在一定的困難。我在講解時可能沒有足夠清晰地表達出來。未來我會在教學中嘗試運用更多生動的例子來解釋象征手法，幫助學生更好地理解和掌握。

此外，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。針對這一點，我計劃在今后的課堂中多給予學生鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

最后，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于論述題的寫作還存在一定的困難。為了幫助學生更好地完成作業(yè)，我計劃在課后提供一些寫作指導和樣例，讓他們能夠更好地掌握論述題的寫作技巧。板書設計①《小公務員之死》基本概念：

-契訶夫代表作之一

-短篇小說

-講述文官之死，引發(fā)生死思考

②象征手法和寓意：

-劇院：人生舞臺

-死亡：生