Unit7課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit7課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

2.教學年級和班級：七年級下冊英語

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的教學，使學生掌握Unit7課時3的語法知識，能夠正確運用情態(tài)動詞進行交流。

2.課程重難點：情態(tài)動詞的用法和搭配

三、教學過程

1.導入：用情境引入情態(tài)動詞，如：can,may,must等，引導學生回憶已學的相關知識。

2.新課講解：講解Unit7課時3的語法內(nèi)容，重點講解情態(tài)動詞的用法和搭配，如：can表示能力，may表示請求，must表示必須等。

3.課堂練習：設計一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行填空、改寫句子等，鞏固所學知識。

4.小組活動：學生分組進行對話練習，運用情態(tài)動詞進行交流，教師巡回指導并糾正錯誤。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的語法知識進行總結(jié)，強調(diào)情態(tài)動詞的用法和搭配。

四、課后作業(yè)

1.抄寫Unit7課時3的語法內(nèi)容，理解情態(tài)動詞的用法和搭配。

2.完成課后練習題，鞏固情態(tài)動詞的知識。

3.設計一個情境，運用情態(tài)動詞進行對話，下節(jié)課分享。

五、教學評價

1.課后作業(yè)批改：檢查學生對情態(tài)動詞知識的掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

3.對話分享：評估學生在小組活動中的對話練習，對情態(tài)動詞的運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用情態(tài)動詞進行交流，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習情態(tài)動詞的用法和搭配，使學生了解不同情境下使用情態(tài)動詞的禮貌性和文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過課堂練習和小組活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，提高他們解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探究和合作交流的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們自主學習和終身學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）情態(tài)動詞的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是情態(tài)動詞的用法，包括can、may、must等。學生需要掌握這些情態(tài)動詞在不同情境下的用法和搭配。

舉例：can表示能力，如：“Icanswim.”；may表示請求，如：“MayIborrowyourbook?”；must表示必須，如：“Youmustfinishyourhomework.”

（2）情態(tài)動詞的搭配：學生需要了解情態(tài)動詞與其他詞類的搭配，如情態(tài)動詞+動詞原形、情態(tài)動詞+動詞不定式等。

舉例：can+動詞原形，如：“Icanplaythepiano.”；must+動詞原形，如：“Youmustcometotheparty.”

2.教學難點

（1）情態(tài)動詞用法的辨析：學生容易混淆不同情態(tài)動詞的用法，如can和may、must和can的用法區(qū)別。

舉例：can表示能力，如：“Icanswim.”；may表示請求，如：“MayIborrowyourbook?”；must表示必須，如：“Youmustfinishyourhomework.”

（2）情態(tài)動詞搭配的掌握：學生對情態(tài)動詞與其他詞類的搭配容易混淆，如情態(tài)動詞+動詞原形、情態(tài)動詞+動詞不定式等。

舉例：can+動詞原形，如：“Icanplaythepiano.”；must+動詞原形，如：“Youmustcometotheparty.”

（3）情態(tài)動詞在實際語境中的運用：學生需要在實際語境中運用情態(tài)動詞，如在日常對話、寫作等中正確使用情態(tài)動詞。

舉例：A:CanIborrowyourpen?B:Yes,youcan./No,youcan't.

四、教學策略與方法

1.情境教學法：通過設定各種情境，讓學生在實際語境中學習和運用情態(tài)動詞。

2.交際式教學法：通過小組活動、對話練習等，讓學生在互動中掌握情態(tài)動詞的用法。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，如編寫對話、解決問題等，讓學生在實踐中運用情態(tài)動詞。

4.差異化教學：針對不同學生的學習水平和能力，提供不同難度的學習材料和任務，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

5.反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，并對他們的學習成果進行評價，以提高他們的學習積極性。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定各種情境，讓學生在實際語境中學習和運用情態(tài)動詞。例如，模擬日常生活中的請求、建議和必要性的情境，讓學生參與其中，實際運用情態(tài)動詞進行交流。

（2）交際式教學法：通過小組活動、對話練習等，讓學生在互動中掌握情態(tài)動詞的用法。例如，設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中使用情態(tài)動詞進行對話，增強學生的實際運用能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體的任務，如編寫對話、解決問題等，讓學生在實踐中運用情態(tài)動詞。例如，設計一項任務，要求學生編寫一段對話，其中必須包含所學的情態(tài)動詞，以培養(yǎng)學生的實際應用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備播放教學視頻、音頻等資料，幫助學生更好地理解和掌握情態(tài)動詞的用法。例如，播放一段英語動畫視頻，讓學生觀察和分析其中的情態(tài)動詞用法。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，使用在線英語學習平臺，讓學生進行情態(tài)動詞的練習和自我評估，及時了解自己的學習進度和掌握情況。

（3）互動式教學工具：運用互動式教學工具，如電子白板、投影儀等，增加課堂的互動性和趣味性。例如，在電子白板上展示情態(tài)動詞的用法，讓學生上臺進行修改和拓展，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit7課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用情態(tài)動詞的情況？”比如，當你請求別人幫助你時，你會說“Canyouhelpme?”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情態(tài)動詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動詞的基本概念。情態(tài)動詞是用來表示可能性、請求、義務等語義的動詞，如can、may、must等。它們在英語交流中非常重要，因為它們能夠幫助我們表達自己的能力和意愿。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了情態(tài)動詞在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，當我們詢問某人是否能夠做某事時，我們可以說“Canyoufinishthiswork?”。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情態(tài)動詞的用法和搭配。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與情態(tài)動詞相關的實際問題。比如，討論在不同情境下如何正確使用情態(tài)動詞。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示情態(tài)動詞的基本原理。比如，通過角色扮演來展示不同情境下的情態(tài)動詞用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“情態(tài)動詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了情態(tài)動詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對情態(tài)動詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語情態(tài)動詞故事書：推薦學生閱讀一些關于情態(tài)動詞的故事書，如《CanYouCanoe?》、《MayIPetYourDog?》等，通過故事的形式讓學生進一步理解和掌握情態(tài)動詞的用法。

（2）在線英語學習平臺：引導學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行情態(tài)動詞的相關練習和自我評估，提高學生的自主學習能力。

（3）情態(tài)動詞用法手冊：提供一份情態(tài)動詞用法的手冊或指南，讓學生可以隨時查閱和復習情態(tài)動詞的用法，加深對情態(tài)動詞的理解和記憶。

2.拓展建議

（1）制作情態(tài)動詞海報：鼓勵學生制作情態(tài)動詞的海報，將情態(tài)動詞的用法和搭配以圖文并茂的形式展示出來，增強對情態(tài)動詞的記憶和理解。

（2）編寫情態(tài)動詞短?。鹤寣W生分組編寫情態(tài)動詞的短劇，通過表演的形式展示情態(tài)動詞在實際情境中的運用，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

（3）情態(tài)動詞主題寫作：布置一篇以情態(tài)動詞為主題的寫作作業(yè)，讓學生運用所學的情態(tài)動詞進行寫作，可以是日記、故事或議論文等形式，以提高學生的寫作能力和表達能力。

（4）參加情態(tài)動詞競賽：鼓勵學生參加情態(tài)動詞相關的英語競賽或活動，如英語口語競賽、情態(tài)動詞用法比賽等，以提高學生的學習興趣和動力。

（5）觀看情態(tài)動詞相關的英語視頻：推薦學生觀看一些情態(tài)動詞相關的英語教學視頻或動畫片，如情態(tài)動詞教學動畫、情態(tài)動詞用法講解視頻等，以生動有趣的方式提高學生對情態(tài)動詞的理解和應用能力。板書設計1.情態(tài)動詞的概念和分類

-can（能力）

-may（請求）

-must（必須）

2.情態(tài)動詞的用法和搭配

-can+動詞原形

-may+動詞原形

-must+動詞原形

3.情態(tài)動詞在實際語境中的運用

-日常對話中的情態(tài)動詞運用

-寫作中的情態(tài)動詞運用

4.情態(tài)動詞的辨析和練習

-can與may的用法區(qū)別

-must與can的用法區(qū)別

-練習題：填空、改寫句子等

5.總結(jié)和回顧

-情態(tài)動詞的概念和重要性

-情態(tài)動詞的用法和搭配

-情態(tài)動詞在實際語境中的運用

-情態(tài)動詞的辨析和練習課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.情態(tài)動詞的概念和分類：回顧情態(tài)動詞的概念，包括can（能力）、may（請求）、must（必須），以及它們在實際語境中的運用。

2.情態(tài)動詞的用法和搭配：復習情態(tài)動詞的用法和搭配，如can+動詞原形、may+動詞原形、must+動詞原形，以及它們在不同情境下的應用。

3.情態(tài)動詞的辨析和練習：總結(jié)情態(tài)動詞的辨析，如can與may的用法區(qū)別、must與can的用法區(qū)別，并通過練習題來鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.填空題：設計一些填空題，要求學生填入正確的情態(tài)動詞，以檢查學生對情態(tài)動詞的掌握情況。

2.改寫句子題：提供一些句子，要求學生使用情態(tài)動詞進行改寫，以檢查學生對情態(tài)動詞用法的理解和應用能力。

3.對話題：設計一個對話情境，要求學生使用情態(tài)動詞進行對話，以檢查學生對情態(tài)動詞在實際語境中的運用能力。

4.寫作題：布置一篇以情態(tài)動詞為主題的寫作作業(yè)，要求學生運用所學的情態(tài)動詞進行寫作，以檢查學生對情態(tài)動詞的理解和應用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《英語情態(tài)動詞故事書》系列，包括《CanYouCanoe?》、《MayIPetYourDog?》等，通過故事的形式讓學生進一步理解和掌握情態(tài)動詞的用法。

（2）視頻資源：《英語情態(tài)動詞教學視頻》系列，包括情態(tài)動詞的概念、用法、搭配等內(nèi)容的講解視頻，幫助學生加深對情態(tài)動詞的理解和記憶。

（3）在線學習平臺：推薦學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行情態(tài)動詞的相關練習和自我評估，提高學生的自主學習能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：要求學