22.《扁鵲見蔡桓公》說課

22.《扁鵲見蔡桓公》說課8/11/2024biǎnquèjiàncàihuángōng《》韓非

韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。走近作者

：用比喻來說明老子的觀點

圖難于其易；為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。——《老子.六十三章》

計劃克服困難，要著手于它還容易的時候；干大事，要著手于它微細的時候。天下的難事，一定開始于簡易；天下的大事，一定開始于微細。作家作品“喻老”扁鵲

扁鵲，真名叫秦越人，是戰(zhàn)國時代著名的醫(yī)學家，他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望聞問切四大診法：“望”指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人的身體的味道，“問”就是詢問病人的一些問題，“切”就是為病人把脈。扁鵲所創(chuàng)的望聞問切四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫(yī)沿用。

寓（寄托）言是一種文學體裁，用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品。它的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中。常常帶有諷刺或勸戒的性質,短小精悍，生動活潑，含義深刻，寓于哲理。好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育。寓言1、熟讀課文，通譯全文。2、通過對情節(jié)、人物的分析，理解本文寓意。3、理解基礎上背誦全文。聽讀課文1、聽錄音，然后大聲地自由朗讀課文。2、掌握文中的生字詞。

扁鵲蔡桓公腠理不應

還(=旋)走湯(=燙)熨火齊(=劑)

骨髓

遂死

返回quèhuáncòu

yìng

xuánjìsu?

suì

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檢查字詞誦讀課文朗讀時注意語速、停頓、重音、節(jié)拍。初讀課文，正確朗讀

凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多誦數遍，自然上口，久遠不忘。

——（宋）朱熹扁鵲見蔡桓公扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。疏通文意

1、結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。

2、對照文本，小組互相討論翻譯。

扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”蔡桓公說：“我沒有病。”扁鵲離開，疏通文意進見扁鵲進見蔡桓公，（在蔡桓公面前）站了一會兒，扁鵲說：“您在肌膚紋理間有些小病，不醫(yī)治恐怕會加重。蔡桓公說：“醫(yī)生喜歡給沒病的人治病來當作自己醫(yī)術的功效?！保ú袒腹f：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好病作為自己的功勞?！保┱玖iān一會兒古時‘疾’與‘病’的意思有區(qū)別。疾，小病、輕??；病，重病。中醫(yī)學名詞，指人體肌膚之間的空隙和肌肉、皮膚紋理?？峙拢瑩墓糯鲗ψ约旱闹t稱。主謂之間喜歡以為=“以（之）為”：把它作為嚴重居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?。扁鵲出，桓侯又不悅。疏通文意再次。的蔡桓公不理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。肌肉更，更加。過了十天，扁鵲再次進見蔡桓公，說：“您的病在肌肉里，不及時醫(yī)治將會更加嚴重?！贝饝聿?/p>

居：用在表示時間的詞語前面，表示經過的時間；止，停。在文中譯“過了”。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。疏通文意蔡桓公又沒有理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。（又）過了十天，扁鵲再一次進見蔡桓公，說：“您的病在腸胃里了，不及時治療將要更加嚴重。”居十日，扁鵲望桓侯而還走。疏通文意表承接跑還（xuán）通“旋”：回轉，掉轉。（又）過了十天，扁鵲（遠遠地）看見桓侯，掉頭就跑?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；疏通文意于是他病在肌肉和皮膚里面，用針灸可以治好；病在腸胃里，用火劑湯可以治好；派古代針灸用的用砭石制成的石針

。熨，用藥物熱敷。蔡桓公于是派人問他。扁鵲說：“小病在皮膚紋理（之間），湯熨（的力量）所能達到的；主謂之間達到通“燙”，用熱水焐?；饎?，一種清火、治腸胃病的湯藥。齊，通“劑”，調配，調劑。在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”疏通文意傳說中掌管生死的神。隸屬，管轄是以=以是：因此詢問病在骨髓里，那是司命神管轄的事情了，（醫(yī)生）是沒有辦法（醫(yī)治）的。現在（?。┰诠撬瑁ɡ锩妫乙虼瞬辉龠^問了?！睕]有辦法了。奈何，怎么辦，怎么樣。居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。疏通文意指使，派人。于是尋找過了五天，蔡桓公身體疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經逃到秦國了。蔡桓公于是病死了。再讀課文,整體感知1、本文按______順序，記敘了扁鵲和蔡桓公的___次見面的情形。時間四次數時間

蔡桓公病情蔡桓公的反應第一次第二次第三次第四次結果疾在腠理，不治將恐深居十日，復見居十日，復見居十日，望還走使人索扁鵲整體感知寡人無疾病在肌膚，不治將益深不應，又不悅不應，又不悅病在腸胃，不治將益深故使人問之今在骨髓體痛居五日遂死 三讀課文,合作探究患者日期

蔡桓公癥狀治療方案居十日初見居十日居十日疾在腠理病在肌膚病在腸胃病在骨髓湯熨針石火齊無奈何也死扁鵲專用診斷書疾在腠理諷刺扁鵲桓侯體痛病在腸胃恐深益深益深病在骨髓使人索扁鵲無奈何也病在肌膚諱疾忌醫(yī)桓侯遂死死因不應、又不悅又不應、又不悅故使人問死因死因死因死因探究交流扁鵲的診斷結果蔡桓公一見二見三見四見（望）“寡人無疾”

3.課文描寫蔡桓公的哪些言行，表現他的諱疾忌醫(yī)?①“寡人無疾”②“醫(yī)之好治不病以為功”③不應“又不悅”表現蔡桓公固執(zhí)、自信。表現對醫(yī)生猜忌、反感。說明對醫(yī)生冷淡、反感，拒之千里之外。探究交流蔡桓公性格決定命運扁鵲盲目自信固執(zhí)己見諱疾忌醫(yī)醫(yī)術高明高度負責為人機警病諱疾忌醫(yī)——日益惡化最終身亡缺點錯誤不聽勸告——要防微杜漸，及時醫(yī)治。

越陷越深要正視問題，改正錯誤。↓

{{鑄成大錯要接受批評幫助和忠告。{{課堂總結從本文當中，你得到什么啟示？啟示1.有病須早治，切勿諱疾忌醫(yī)。2.對待缺點錯誤，應該防微杜漸，勇于正視，及時改正。3.要正視缺點錯誤，不要拒絕批評幫助。4.不可主觀猜測，切勿拒絕忠告。5.見微而知著，小患易釀大禍，要及早提防。6.不可盲目自信,要多點聽從他人勸告。文章主題本文勸告大家要正視自己的缺點錯誤，不要拒絕別人的批評幫助，要注意防微杜漸。成語辨析與運用知識歸納諱疾忌醫(yī)：諱：避忌；忌：怕，畏懼。隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點和錯誤。造句：◎對錯誤采取諱疾忌醫(yī)的態(tài)度很不明智?！蛉魏畏稿e誤的同志；只要他不諱疾忌醫(yī)；勇于改正自己的錯誤；人們還是歡迎他的。通假字知識歸納望桓侯而還走湯熨之所及也火齊之所及也“還”通“旋”，回轉，掉轉?！皽蓖ā盃C”，用熱水焐?！褒R”通“劑”，藥劑。將恐深以為功而還走居十日（古）厲害；（今）與“淺”相對（古）把（它）作為；（今）認為（古）跑；（今）行走（古）停留；（今）居住知識歸納古今異義1.課文中扁鵲說_________、________、________、_________”這幾句話，表明了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。2.從課文中蔡桓公說的_________________一句話可以說明他的病得不到根本治療的原因。3．這個故事告訴我們:4．這個故事后來演化為一個成語是：疾在腠理病在肌膚病在腸胃今在骨髓醫(yī)之好治不病以為功要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。諱疾忌醫(yī)課堂練習中考鏈接閱讀下面一段文言文，完成任務8-10題。（12分）【2009年山東省淄博市中考試卷】（甲）扁鵲見蔡桓公（乙）北山愚公者……始一反焉

8、解釋下列句中加點詞（２分）①立有間

②臣是以無請也

③達于漢陰

④箕畚運于渤海之尾

9、翻譯甲乙兩文中的畫線句子。（２分）甲（扁鵲望桓侯而還走）

乙（寒暑易節(jié)，始一反焉）

10、（1）甲文刻畫了蔡桓公什么樣的形象？（１分）告訴我們什么道理？（１分）

（2）乙文刻畫人物給我們什么啟示？（2分）