人教PEP四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計 Unit 3 My friends 第一課時

人教PEP四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計Unit3Myfriends第一課時一.教材分析人教PEP四年級上冊英語Unit3Myfriends主要介紹了關(guān)于朋友的內(nèi)容。本節(jié)課的主要課題是讓學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的方式，掌握關(guān)于朋友的詞匯和句型，并且能夠在實際情景中運用。教材中包含了豐富的圖片和生動的場景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用日常用語進(jìn)行交流。但是對于一些關(guān)于朋友的詞匯和句型可能還沒有完全掌握，因此在教學(xué)過程中，需要重點引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于朋友的詞匯，如friend,brother,sister,teacher等，并能夠運用句型“Thisismyfriend.”進(jìn)行介紹。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說出一系列的關(guān)于朋友的詞匯和句型，并在實際情景中進(jìn)行運用。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人分享和交流，培養(yǎng)良好的友誼。四.教學(xué)重難點重點：掌握關(guān)于朋友的詞匯和句型。難點：能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT單詞卡片錄音機和磁帶學(xué)生名單七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過一首關(guān)于朋友的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)朋友的氛圍。同時，教師向?qū)W生提問：“Whatisyourbestfriend?”,“Canyouintroduceyourfriend?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示一張自己的照片，并問學(xué)生：“DoyouknowwhoIam?”,引導(dǎo)學(xué)生回答：“YouareourEnglishteacher.”。然后教師展示一張朋友的照片，并問學(xué)生：“Whoisthis?”,引導(dǎo)學(xué)生回答：“Thisismyfriend.”。通過這種方式，教師依次呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型，如friend,brother,sister,teacher等。操練（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長，然后讓組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。鞏固（5分鐘）教師設(shè)計一個游戲，將學(xué)生分成兩個隊，然后進(jìn)行搶答比賽。教師說出一個關(guān)于朋友的詞匯，學(xué)生需要盡快說出相應(yīng)的句型。哪個隊回答正確次數(shù)多，哪個隊獲勝。拓展（5分鐘）教師讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于朋友的對話，然后進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運用所學(xué)的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，并給予評價。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己的朋友的文章，并畫出朋友的圖片。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌曲和游戲中自然地引入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。通過呈現(xiàn)圖片和句型，我試圖讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。在小組練習(xí)和角色扮演的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神?？傮w來說，本節(jié)課的課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高，但也在實施過程中遇到了一些問題。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：部分學(xué)生在單詞卡片環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和恐懼，不敢大聲讀出單詞。針對這一問題，我采取了鼓勵和激勵的措施，例如，每當(dāng)學(xué)生正確地讀出一個單詞，我就給予他們表揚和鼓勵，增強他們的自信心。同時，我也鼓勵其他學(xué)生給予他們支持和鼓勵，營造一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對所學(xué)的句型理解不夠深入，導(dǎo)致在表演過程中出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我及時提供了反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并再次進(jìn)行角色扮演，直到他們能夠熟練地運用所學(xué)的句型。在家庭作業(yè)的布置環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于用英語寫關(guān)于朋友的文章感到困惑。為了解決這個問題，我在課后提供了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思文章內(nèi)容，并提供了一些寫作技巧。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂上相互交流和分享，以便他們能夠從同伴那里得到啟發(fā)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，采取更加個性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。我將增加更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。例如，學(xué)生參加英語角活動，讓他們與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后參加英語興趣小組，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動。例如，通過設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和語言運用能力。同時，我也會給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用。在家庭作業(yè)的布置環(huán)節(jié)，我將更加注重作業(yè)的針對性和實用性。例如，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會及時批改學(xué)生的作業(yè)，提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，雖然在本節(jié)課的教學(xué)過程中遇到了一些問題，但通過及時的反饋和指導(dǎo)，我成功地解決了這些問題，并在教學(xué)過程中取得了一定的成果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：書寫作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己的朋友的文章，并畫出朋友的圖片。要求文章內(nèi)容包括朋友的姓名、年齡、外貌特征、興趣愛好等。口頭作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行英語對話，運用所學(xué)的句型介紹自己的朋友。要求錄音并上交。拓展作業(yè)：讓學(xué)生查找其他關(guān)于朋友的英語故事或文章，進(jìn)行閱讀和理解，并寫一篇讀后感。專家對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計給予了高度評價。認(rèn)為教學(xué)設(shè)計緊湊，環(huán)節(jié)清晰，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時，專家也對作業(yè)設(shè)計提出了以下幾點建議：作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的個體差異，可以設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)設(shè)計中，可以加入一些創(chuàng)新性的元素，如讓學(xué)生自己設(shè)計一個關(guān)于朋友的短劇，并進(jìn)行表演。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的語言運用能力。對于口頭作業(yè)，可以增加一些情境的設(shè)置，如讓學(xué)生模擬在英語角進(jìn)行朋友介紹的場景，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際口語表達(dá)能力。在拓展作業(yè)中，可以推薦一些適合四年級學(xué)生的英語讀物，如英語繪本或簡單的故事書，讓學(xué)生在閱讀的過程中提高英語水平。根據(jù)專家的建議，我對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了以下改進(jìn)：增加了不同難度的作業(yè)選項，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的作業(yè)。加入了創(chuàng)新性元素，如設(shè)計一個關(guān)于朋友的短劇，