歌曲東方之珠教案

歌曲東方之珠教案第三節(jié)東方之珠教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)唱《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。2、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲表現(xiàn)祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、教學(xué)重點與難點:突出本單元“祖國統(tǒng)一”的主題，深刻體驗作品中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:師:老師請大家觀看下面音樂演唱片段，注意問題1)、請說出歌曲名字和演唱者的名字2)、兩首歌曲表達(dá)的是怎樣的情感,多媒體播放費翔的《故鄉(xiāng)的云》和張明敏的《我的中國心》生:(分別說出歌星的名字)師:請幾為同學(xué)說出歌曲表達(dá)的情感:生:歌曲表達(dá)的情感是思鄉(xiāng)愛國的情感師:對，濃濃的思鄉(xiāng)愛國情，今天老師將帶大家到《東方之珠》去感受心向祖國、熱愛祖國的感情。二、學(xué)習(xí)新課教師播放多媒體課件:香港有特點的景點、建筑圖片。(課件背景音樂為《東方之珠》師:大家說《東方之珠》是哪里,生:香港～師:對～我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光(師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》)聆聽《東方之珠》師:(出示投影《東方之珠》詞譜)播放音樂師:請同學(xué)們注意邊欣賞邊體會，歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境,生:(欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。)隨琴演唱“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán);讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！睅?作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。分析歌曲的情感內(nèi)涵師:通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句,你能不能試著唱唱,(師生互動，教師可以彈琴為學(xué)生伴奏完成)師:“讓海潮伴我來保佑你”----深切表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情師:那些樂句多次重復(fù),表達(dá)的是怎樣的情感,生:“讓海風(fēng)伴我來保佑你請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”----多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。了解作者——羅大佑師:飽含著濃濃愛國情的《東方之珠》是著名的臺灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的(課件介紹羅大佑)，他的作品有歌曲《童年》、《明天會更好》分析歌曲的結(jié)構(gòu)(根據(jù)學(xué)生的回答來分析)師:一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，(就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯?，再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。第一部分:旋律特點平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫描繪香港的美麗。用A表示第二部分:情緒高漲、激動，把對東方之珠的愛戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致;用B表示重復(fù)部分:則是第二部分的完全重復(fù)，叫做補(bǔ)充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進(jìn)行實踐創(chuàng)造(1)分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。三、小結(jié):同學(xué)們，在音樂世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過眼云煙，沒有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強(qiáng)，究其原因