部編版語文二年級上冊第二單元識字《場景歌》教學(xué)設(shè)計

《場景歌》備課設(shè)計

課題《場景歌》課型新授課課時1序號1

1.《場景歌》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課。本篇課文主要描繪了

海灘、田園、公園和活動的四副場景，通過場景描述讓學(xué)生在情境中把握文章中出現(xiàn)

的數(shù)量詞并加以運用。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：①識字：認識“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、園、橋”等

生字。本課重點練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時要注意左窄右寬?！捌臁弊质潜菊n中的

易錯字，學(xué)生在書寫時易

②閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞本文出現(xiàn)的四副美景，并在文中

找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞。

③口語交際：能夠運用數(shù)量詞進行書話練習(xí)。

3.關(guān)系建構(gòu)：《場景歌》是第二單元即識字單元的第一篇課文，本篇課文承

接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時為本單元是識字單元的學(xué)習(xí)打

下了堅實的基礎(chǔ)，為認識生字提供良好的范本與方法。

內(nèi)容4.資源拓展：

分析

數(shù)量詞兒歌

一只鴨子兩頭牛，

三只小龜水里游。

四條大魚五只蝦，

六個娃娃樂哈哈。

七只公雞八條狗，

九頭小鹿地上走，

十只猴子在撓頭。

主題叢書《場景歌》

一、識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間

架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

課標

二、閱讀

分析

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀

物中的圖畫閱讀。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言

的優(yōu)美。

三、口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同

討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

1.已有知識經(jīng)驗：

學(xué)生經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過看圖識字、反義詞識字、象形字識字等多種識字

方法，且基本能夠通過拼音進行字音的糾正和學(xué)習(xí)。對于漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆畫順序

有了基本的了解，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.已有策略經(jīng)驗：能憑已知經(jīng)驗進行識字活動，能通過自學(xué)等方法朗讀課文和詞語。

學(xué)情3.已有生活經(jīng)驗：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。

分析

4.存在困難與障礙：學(xué)生年齡小，注意力薄弱，自我約束能力較差，對于自我學(xué)習(xí)的

能力較差。

5.突破措施：運用多種方式進行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。多種評價方式，積極進行評

價表揚。多進行常規(guī)教育訓(xùn)練。

1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、群”2個字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的

學(xué)習(xí)

不同表達。

目標

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。

教學(xué)教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

重難難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

點

課前多媒體課件、圖片。

準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與目標學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補救

一、激趣導(dǎo)1.圖片導(dǎo)入

入①出示圖片，猜一猜是什么？（軍艦、海鷗、

（目標2）少先隊員、小溪）

②你能在具體地說一說嗎？給她前面再加

上一點修飾的詞語嗎？

2.揭示課題

過渡語：今天讓我們一起跟隨一群少先隊員

去感受美麗景色、感受美好的生活，同時，

認識事物，認識表示事物的漢字。

3.學(xué)生齊讀課題，老師板書課題。問題預(yù)設(shè):學(xué)生可

學(xué)生表述圖片上的內(nèi)容學(xué)生表述是通過自己的表述，

否流利，內(nèi)結(jié)合圖片認識漢

容是否充實字。

二、初讀感問題預(yù)設(shè)：“艘”

知（目標1、的讀音不夠準確。

2）

1.聽范讀，注意生字的讀音。補救措施:借助課

學(xué)生圈出自

文的拼音把不認

己讀不準生

學(xué)生邊聽邊畫不理解的詞句，注意生字的讀識的字和拿不準

字且注音

音。（一定要讀準字音）音調(diào)的字多讀幾

遍。

三、自主學(xué)1.學(xué)生自讀課文，標小節(jié)號。讀準字音讀通自由朗讀課問題預(yù)設(shè):在課文

習(xí)（目標1）

句子。（教師巡視）文中認識生字“艘”

過渡語：同學(xué)們自己己經(jīng)飽含信心了，那有男女生賽讀單獨拿出來認讀

沒有信心來男女生PK一下啊？課文時有問題。

過渡語：課文讀的非常不錯，那如果換成詞指名學(xué)字補救措施:學(xué)生在

語呢？詞，同學(xué)互讀詞中指導(dǎo)讀音

4.學(xué)生當小老師指讀單個生字。評：字音是的準確性并多讀

過渡語：同學(xué)們對于生字的認識已經(jīng)非常棒否正確幾遍。

了，那你有沒有方法來識記一下他呢？檢查生字的

自學(xué)提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀認讀

準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

借助拼音讀準生字，“艘”和“翠”是平舌

音，可以引導(dǎo)學(xué)生進行平翹舌音的辨析，如

，，艘——收，，；需要特別提醒的是“一叢翠

竹”，平翹舌音夾雜，要反復(fù)誦讀正音。

四、小組合問題預(yù)設(shè):小組交

作與分享

4.小組分別交流識字方法。（聯(lián)想識字法、流多種方法識字

（目標1）小的發(fā)言情

偏旁加減法、順口溜、編故事等等）（教師和對詞語的理解

況，對于識

走進小組參與他們的討論，在巡視過程中了并聯(lián)系生活造句。

字方法的掌

解學(xué)生已經(jīng)掌握的識字方法）解決措施:通過學(xué)

握程度。

5.通過“選音涂色”等練習(xí)鞏固認讀字的學(xué)生相互合作交流

習(xí)。識字方法，后15%

過渡語:生字大家都認識了，加下來啊，我的學(xué)生借助已知

們就要來寫一寫了，老師挑了本節(jié)課中比較經(jīng)驗的運用，借鑒

重要和易寫錯的兩個字，我們一起來寫一寫學(xué)習(xí)別人的方法

吧！從而學(xué)習(xí)生字更

識字寫字加扎實有效。

1.出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀

察這些字有什么特點，我們寫的時候應(yīng)該注

意什么（結(jié)構(gòu)、占格）

2.同桌交流

學(xué)生對于漢

引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字問題的預(yù)設(shè):掌握

字的觀察程

在田字格中的位置。生字并正確的筆

度（結(jié)構(gòu)、

3.從10個書寫字中了解認為比較難寫：順書寫。

占格）在不

“旗”字進行范寫。補救措施：1、看，

范過程中學(xué)

小組代表發(fā)言，交流識字的方法并運用所給學(xué)會觀察字形、結(jié)

生完成學(xué)案

生字舉出相應(yīng)的例子。（提示：順口溜、編構(gòu)、占格。

上的描紅和

故事、部首識字法、聯(lián)想識字法等）2、學(xué)會遷移,如：

書寫。

學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。換偏旁變新字的

記憶、組詞。

五、整體感學(xué)生自由讀課文，學(xué)生邊讀邊想：課文主要

知

寫了哪四副圖？（海灘、鄉(xiāng)村、公園、活動）

［課件］（看放大圖）課文哪個小節(jié)寫海邊的

景物的？（第一小節(jié)）在這一小節(jié)中主要寫問題預(yù)設(shè):從每一

了哪些具體的事物，它是怎么來描寫的呢？小節(jié)的場景中找

答案：海鷗、帆船、軍艦、港灣；運用了數(shù)出數(shù)量詞不全面，

老師總結(jié)：

量詞進行描寫仿寫練習(xí)量詞的

描寫的是一

4.出示課文的第二至第四小節(jié)，在這三個小使用不準確。

幅海灘風(fēng)景

節(jié)中有哪些數(shù)量詞？（一方、一塊、一行等）解決措施:學(xué)生互

圖。（齊讀第

過渡：在第三小節(jié)中，有幾個不太常用的數(shù)相討論，運用已有

一小節(jié)）

量詞，我們一起來探討下吧！的知識進行創(chuàng)編。

“道，叢”是什么意思？（拍手、男女生背

答案：誦、小組一人一句

共同說出數(shù)

“道”指某些長形的東西，例如：一道溝；背誦等方式落實）

量詞

“叢”指聚集生長在一起的草木，例如：一后15%的學(xué)生只

叢灌木要能掌握課文的

過渡語:在第四小節(jié)中，紅領(lǐng)巾加了雙引號，數(shù)量詞即可。其余

你知道是什么意思嗎？同學(xué)在基礎(chǔ)上進

答案：指少先隊員。行積累。

（學(xué)生看圖說話，老師［課件］出示：一只海

鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。）

學(xué)生在文本中找數(shù)量詞

六、拓展延1.推薦閱讀：《數(shù)量詞兒歌》。

伸

2.跟數(shù)量詞有關(guān)的兩首古詩。

一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬

片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。（《詠雪》清?鄭學(xué)生背誦、

積累數(shù)量兒

板橋）

歌和古詩。

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八

九十枝花。（《山村懷古》宋?邵康節(jié)）

學(xué)生誦讀

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標作業(yè)時間

1.看圖說話，用上數(shù)量詞。

五、作業(yè)布鞏固型作業(yè)8分鐘

置對應(yīng)目標2、

2.背誦跟數(shù)量詞有關(guān)的兩3

拓展型作業(yè)7分鐘

首古詩。

海灘

板書田園

場景歌公園

設(shè)計

活動

教學(xué)

反思

課題《場景歌》課型寫字課課時序號2

1.《場景歌》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課。本篇課文

主要描繪了海灘、田園、公園和活動的四副場景，通過場景描述讓學(xué)生在

情境中把握文章中出現(xiàn)的數(shù)量詞并加以運用。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：①識字：認識“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、

園、橋”等生字。本課重點練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時要注意左窄右寬。

“旗”字是本課中的易錯字，學(xué)生在書寫時易

內(nèi)容②閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞本文出現(xiàn)的四副美景，

并在文中找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞。

分析

③口語交際：能夠運用數(shù)量詞進行書話練習(xí)。

3.關(guān)系建構(gòu)：《場景歌》是第二單元即識字單元的第一篇課文，本

篇課文承接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時為本單元

是識字單元的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，為認識生字提供良好的范本與方

法。

4.資源拓展：《語文主題叢書》

一、識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

課標4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的

分析寫字習(xí)慣。

二、閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。借助讀物中的圖畫閱讀。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優(yōu)美。

三、口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外

閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀

察所得。

1.已有知識經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，積累了一定量的左右結(jié)

構(gòu)的字，對形聲字有了一定的了解，本課可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)

構(gòu)字的讀寫。

2.已有策略經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)通過第一課時的學(xué)習(xí)了解了四種場景，在此基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的生字，可以是使學(xué)生較快地與文本產(chǎn)生聯(lián)系。

學(xué)情5.已有生活經(jīng)驗：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。

分析

6.存在困難與障礙：學(xué)生年齡小，注意力薄弱，自我約束能力較差，對于

自我學(xué)習(xí)的能力較差。

5.突破措施：運用多種方式進行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。多種評價方式，

積極進行評價表揚。多進行常規(guī)教育訓(xùn)練。

1.按照筆順正確書寫“園、孔”等10個生字，占格規(guī)范。

學(xué)習(xí)

2.結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的生字進行生字組詞。

目標3.書寫姿勢端正，書寫規(guī)范漢字，了解中國漢字的形體之美。

教學(xué)1.重點：正確書寫“園、孔”等10個生字。

重難2.難點：規(guī)范書寫足字旁和字旁。

點

課前多媒體課件、圖片。

準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與目

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補救

標'7

一、回顧舊

1.回顧《場景歌》預(yù)設(shè)：2配一條帆

知，導(dǎo)入新

2.出示本節(jié)課的十個生字：自由讀、L教師提船背成“一艘

課（目標

指名讀問檢查后帆船”，量詞出

1）

3.導(dǎo)入新課：上一節(jié)課中，我們對《場15%的學(xué)生現(xiàn)混淆。

景歌》的內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，并且學(xué)寫生字認讀補救：回顧量詞

了兩個漢字，接下來，我們一起來學(xué)以及課文的使用，并對

習(xí)剩下的生字。背誦情況“條”和

1.背誦《場景歌》“艘”進行量

2.自由讀、指名讀生字。詞使用的對比。

二、自主學(xué)1.出示觀察“園、孔、橋、巾”等生

問題預(yù)設(shè)：

習(xí)，觀察生字的結(jié)構(gòu)1.學(xué)生對

字（目標“園”字認為

2.將不同結(jié)構(gòu)的生字進行分類生字的分

1）是左右結(jié)構(gòu)；

3.交流生字的結(jié)構(gòu)特點特點類

補救措施：動畫

自學(xué)提示：本課生字可以分為四大類2.學(xué)生對

演示“園”字

結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)特點

的筆順，并解釋

1.用自己喜歡的方式圈劃生字，進行的交流情

全包圍結(jié)構(gòu)，舉

分類。況

出相應(yīng)的例子。

2.交流生字結(jié)構(gòu)的特點

三、分類指1.《寫字姿勢歌》

導(dǎo)，范寫練2.分類寫字

習(xí)（目標①獨體字：巾。重點指導(dǎo)：“巾”居

1、2）中，第一筆豎稍短，第三筆豎壓在

問題預(yù)設(shè)：

豎中線上，稍長。

“領(lǐng)”字的最

②全包圍結(jié)構(gòu)：園。重點指導(dǎo)：‘'園"1.學(xué)生《寫

國字框上下后一筆寫成豎

字姿勢歌》

同寬，左右兩豎直挺平行。彎鉤?！叭骸弊?/p>

的背誦情

③上下結(jié)構(gòu)：號。重點指導(dǎo)：“號”寫成左寬右窄

況。

上大下小，上補救措施：1.

緊下松。2.觀看書

動畫演示2.范

④左右結(jié)構(gòu)：橋、孔、群、隊、旗、寫的同時

寫，書空，多進

銅、領(lǐng)。重點進行書空。

行幾遍，對難記

指導(dǎo)：“橋”左窄右寬，“喬”三個3.給生字

撇寫法各不相得筆畫，多強調(diào)

組詞。

同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，幾遍，加深初學(xué)

4.描紅,練

與木字旁穿插印象。3.在巡視

習(xí)書寫生

,第五筆撇寫作豎撇；“孔”左右寬過程中加強巡

窄相當，右邊字。

視，及時糾正指

豎彎起筆比左邊略高；“群”左右寬

窄相當，兩部導(dǎo)。

分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊

橫畫長短不一，

中橫最短在橫中線上側(cè)，下橫最長起

筆在豎中線

上；“隊”左窄右寬，起筆橫撇彎鉤

短小緊湊，彎

鉤壓在橫中線上，右邊長撇往左下方

舒展，與偏旁

穿插；“旗”左窄右寬，頂部左低右

高，右邊部分

上下緊湊；“銅”左窄右寬，金字旁