2020年新人教版高中英語必修一《Welcome Unit》單元教案

《WelcomeUnit》單元教案

DiscoveringUsefulStructures&ListeningandTalking

【學習目標】

1.學會本節(jié)單詞、短語

2.掌握本節(jié)語法結構。

【學習重難點】

掌握句子成分及常見的句式結構。

【學習過程】

一、重點詞匯

1.forward詞性—______意思___________

2.analyse詞性一______意思___________

3.structure詞性一______意思___________

4.underline詞性一______意思___________

5.lookforwardto盼望，期待

6.comeout出現(xiàn)；顯露

comeupwith想出；提出

comeacross偶遇

二、語法結構

Grammar:

第一部分：句子成分

在英文中，有八大句子成分，分別是主語、謂語、賓語、表語、定語?、狀語、

補語和同位語。

一個句子一般由兩部分構成：即部分和部分，這兩部分也

叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括，，，

_________等。

1)主語(S)：主語是句子的核心成分之一。與其它成分比較，主語相對來說

變化比較少，位置通常位于句首，倒裝句時除外。大部分主語由名詞、代詞或名

詞短語充當，表示動作的施動者。但除了名詞及代詞之外，還有一些結構可以充

當主語，還有動名詞、動詞不定式、從句等。如：

Wewillgoclimbingtoday.（今天我們將去爬山。）

TodayisSunday.（今天是星期天。）

這兩句話中單詞today是個名詞，we是代詞，它們在句中做。

2）謂語（V）：謂語一般由動詞或動詞短詞充當，用于表示一個句子（或者從

句）中主語的行為動作或狀態(tài)。謂語是句子主干（主謂賓）三個核心成分之一。一

般放在主語的o如：Wew川goclimbingtoday.（今天我們將去爬山。）

TodayisSunday.（今天是星期天。）

這兩句話中單詞和都是動詞，叫做實意動詞，

叫做be動詞，它們在句中作o

3）賓語（0）：賓語是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓

語可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔

任。放在________或者之后。如：

Weworkedwithhimyesterday.（昨天我們和他一起工作）

4）定語：用于描述名詞，代詞，短語或從句的性質，特征范圍等情況的詞

叫做定語，常用形容詞或者相當于形容詞的或擔任。形容詞放

在名詞,相當于形容詞的短語或從句放在名詞的o如：

Thisisaredflower.

Sheisabeautifulgirl.

5）狀語：說明事物發(fā)生的時間，地點，原因，目的，結果方式，條件或伴

隨情況，程度等情況的詞叫狀語。常由副詞擔任。修飾動詞時可以放在動詞之前，

也可以放在動詞之后；修飾形容詞或副詞時放在它們之前。如：

Hestudieshard.

Thetreeistoohigh.

6）表語：表語是用來說明主語的性質，身份，特征和狀態(tài)。表語須和連系

動詞一起構成句子的復合謂語。

例：Weareveryhappy.

Thedictionaryisonthedesk.

7）賓語補足語：英語中有些句子只有賓語并不能表達完整的意思，還必須

在賓語的后面加上賓語補足語才能表達完整的意思、。我們把“賓語+賓語補足語”

稱為復合賓語。復合賓語表達的意思相當于一個句子的意思。

例：Hewasseentotakehiscapoff.（這里off作cap的補語）有人看見他脫

下了帽子。

Ithinkyourbrotheracleverboy.我覺得你的兄弟是個聰明的男孩。

賓語補足語和雙賓語的區(qū)別：

雙賓語就是有些動詞后面跟直接賓語和間接賓語。直接賓語指的是動詞所涉

及的，間接賓語是指受益于動詞所表示的行為的。

例如：Theygavehimawatch.

這里的him是,awatch是,這種間接賓語和直接賓語同

時出現(xiàn)的情況叫雙賓語。

在英語中，有些動詞接了一個賓語后句子意思仍不完整，還需要再加上一個

詞或短語放在賓語之后來補充說明其身份、特征、狀態(tài)或所做的動作，這種“賓

語+賓語補足語”結構稱為復合賓語。

WecallhimJack.我們叫他杰克。

這里him是賓語，Jack是賓語補足語。

Theyappointedhimchairman.他們?nèi)蚊麨橹飨?/p>

這里的him是賓語，chairman是賓語補足語。

第二部分：簡單句的基本結構

簡單句一般有哪些基本結構？

英語句子長短簡繁不一，但可以歸納成五種基本句型:

基本句型一：S+V（主+謂）

基本句型二：S+V+P（主+謂/系+表）

基本句型三：S+V+0（主+謂+賓）

基本句型四：S+V+InO+D0（主+謂+間賓+直賓）

基本句型五:S+V+O+OC（主+謂+賓+賓補）

基本句型一

S（subject）+V（verb）（主+謂）

特點：句子的謂語動詞都能表達完整的意思。這類動詞叫做，

后面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等。

e.g.Thesunwillrise.

基本句型二

S+V+O（主+謂+賓）

特點：謂語動詞都是實義動詞，但不能表達完整的意思、，必須跟賓語，即動

作的承受者，才能使意思完整。這類動詞叫做。

e.g.Heplaysfootball.

主謂賓

基本句型三

S+V+P（主+系+表）

特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身

份或狀態(tài)的表語構成復合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做（連）系動

I司O

系動詞可分四類：

1）be本身沒有什么意義，只起連系主語和表語的作用，后可接動詞外的任

何詞；

2）感官動詞類look,feel,smell,taste,sound等+adj.

3）表示變化：get,become,tum,go,grow等

4）表示狀態(tài)延續(xù)：stay,keep,prove,remain等

基本句型四

S+V+InO+DO（主+謂+間賓+直賓）

特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思。這兩個賓語一個是

動作的直接承受者，另一個是動作的間接承受者。通常可改為S

+V+DO+prep.+InO

e.g.Ilendhimadictionary.=1lendadictionarytohim.

SVInODO

說明：此結構由“主語+及物謂語動詞+間接賓語（人）+直接賓語（事物）”

組成。如：Heshowsmeabeautifulpicture.

常跟雙賓語的動詞有：（需借助to的）bring,ask,hand,offer,give,lend,send,

show,teach,tell,write,pass,pay,promise,return等；

基本句型五

S+V+O+OC（主+謂+賓+賓補）

特點：動詞雖然是及物動詞，但是只跟一個賓語還不能表達完整的意思，必

須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。判斷原則：能表達成一賓

語是.../做…

e.g.Weelecthimmonitor.

SV0OC

注：此結構由“主語+及物的謂語動詞+賓語+賓語補足語”構成。賓語與賓語

補足語之間有邏輯上的主謂關系或主表關系，若無賓語補足語，則句意不夠完整。

可以用做賓補的有：名詞，形容詞，副詞，介詞短語?，動詞不定式，分詞等。

如：

Heconsidershimselfanexpertonthesubject.他認為自己是這門學科的專家。

Wemustkeepourclassroomclean.我們必須保持教室清潔。

Ihadmybikestolen.我的自行車被偷了。

Weinvitedhimtocometoourschool.我們邀請他來我們學校。

Ibegyoutokeepsecretwhatwetalkedhere.我求你對這里所談的話保密。

用it做形式賓語，而將真正的賓語放到賓語補足語的后面，以使句子結構平

衡，是英語常用的句型結構方式。即：主語+謂語+it+賓補+真正賓語。如：

WethinkitagoodideatogoclimbthemountainthisSunday.

WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures

1.通過學習英語句子的基本句法成分和結構，學會分析英語句子結構。

教學目標2.識別英語基本句法結構，對長度較長，內(nèi)容較為豐富的英語句子能夠做

出正確的理解。

3.為英語句子寫作奠定扎實的語法基礎。

教學重點識別并分析下面的句子結構：SV;SVO;SP;SV10DO;SVOC;SVA;SVOA;

Therebe...

教學難點能區(qū)別以下結構：SP與SVA；SVOC與SVOA；

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課ILearnthetechnicalterms-1.1.回答問題學生需要掌握

Period11.S(subject)主語2.分組討論這些句子基本

2.V(verb)謂語動詞什么詞（詞構成成分的概

3.0(object)賓語性）可以充當念。這是正確

4.P(predicative)表語句子的“主理解英語句子

5.A(adverbial)狀語語，賓語，表內(nèi)容的基本保

6.DO(directobjective)直接賓語語，直接賓障。

7.IO(indirectobjective)間接賓語語，間接賓

8.C(objectivecomplement)賓語補足語語，賓語補足

9.Therebe...therebe結構語和狀語”

講授新課IILearnthetechnicalterms-2.1.學生逐個1.學生進行

Period21.Whatcanbeusedas“Subject,Object,舉例子分析，“頭腦風暴”，

Predicative,DirectObject,IndirectObjectand窮盡可以充通過分析，歸

objectivecomplemenf9inasentence?

當“s,v,0,P,納，最后得出

2.Whatcanbeusedas“adverbial”ina

A,DO,10,結論，嘗試回

sentence?

C”等句子成答問題

3.Whatcanbeusedas"verb"inasentence?l-3o

分的詞性。

Answerstoquestions1-3:2.區(qū)別“詞性”

1.Nouns,pronounsandappellationscanbe2.列表，判與“句子成分”

usedas"Subject,Object,Predicative,Direct斷并總結可的概念。

Object,IndirectObjectandObjective以作“主語，

Complement”.Besides,adjectivescanbeused賓語，表語，

as"PredicativeandObjectiveComplement”in直接賓語，間

asentence.

接賓語，賓語

2.Adverbsandprepositionalphrasescanbe

補足語”等成

usedas“Adverbial".

3.Verbswithactualmeaningcanbeusedas分的詞性。

“Verb"inasentence.Auxiliaryverbsalone

cannotbeusedas"Verb”inasentence.

IllLearntorecognizethesentence

structures.

1.SVstructure.ForExample:3.學生做練

(1)Abirdflies.習，分析句子3.使學生熟練

SV

成分。掌握這8種基

(2)Amonkeyjumps.本句子結構。

SV

(3)Afishswims.

SV

NInSVstructures,verbsare"intransitive

verbs".

2.SVOstructure.ForExample:

(1)Asheepeatsgrass.

SVO

(2)Theylikebananas.

SVo

(3)Hewantscandy.

SV0

NInSVOstructures,verbsare"transitive

verbs".

3.SPstructure.ForExample:

(1)Thisisgreat.

SP

(2)Helookswell.

SP

(3)Shebecameateacher.

SP

NInSPstructures,Predicativesareformedby

“l(fā)inkverbs"and"adjectivesornouns".

Vlinkverbs:be,become,grow,look,feel,taste,

etc.

4.SVIODOstructure.ForExample:

(1)Heaskedmeaquestion.

SVIODO

(2)Dannywrotemealetter.

SVIODO

(3)BillybroughtSamakite.

SVIODO

NInSVIODOstructures,theverbsare

transitiveandarefollowedbytwoobjectives-

pronounsornounsasIndirectObjective,and

nounsasDirectObjectives.

Vverbpattern:tellsb.sth.

5.SVOCstructure.ForExample:

(1)Thewarmadehimahero.

SVOC

(2)Theyfoundthesnakedead.

SV0c

(3)WecanhjmMr.Wood.

SVOC

NInSVOCstructures,theverbistransitiveand

isfollowedbyanobjectivesandacomplement.

Thecomplementhereisusedtoshowthe

situationoftheobject.

NInSVOCstructures,Objectivecomplements

canbenouns,adjectives,-ingphrasesor-ed

phrases.

6.SVAstructure.ForExample:

(1)Itrainedheavily.

SVA

(2)Hecoughedbadly.

SVA

(3)Therabbitranfast.

SVA

7InSVA.structures,theverbisintransitiveand

isfollowedbyanadverbial.

7.SVGAstructure.ForExample:

(1)Asheepeatsgrassoverthere.

SVOA

(2)Mummakeslunchinthekitchen.

SV0A

(3)Theylikedthefilmverymuch.

SVOA

VSVOAstructureisformedbySVOstructure

plusanadverbialattheend.

8.Therebestructure.ForExample:

(1)Thereisanappleonthetable.

VSA

(2)Thereare7daysinaweek.

VSA4.逐個提問

學生，請學生4.培養(yǎng)學生仔

(3)Thereismilkandbreadonthetable.通過看圖做細觀察，對比

VSA

出判斷。分析的能力。

yIn“Therebe…"structure,subjectandverb

同時，讓學生

"be"isinverted.

帶著問題思考

VThenumberof"be"isdecidedbythevery

后面所做練習

firstsubjectfollowed.

IVQuestionstothink:的意義。

1.Lookatthepicturebelowandexaminethe

sentencestructures.Whatpartsaresharedbyall

ofthem?

5.逐個提問

學生回答問

5.練習識別基

題。本句子結構。

Sentencestructure

SV

SVO

SP

SVIODO

svoc

SVA

SVOA

2.Intheeightbasicstructures,whatisthemore

stableelementandwhatisthemostunstable

elementinasentence?

VReadthesentencesandanalysethe

structures.

1.The100-year-oldschoolliesinthecenter

ofthecity.

SVA

2.Wemustact.

SV

3.Themathshomeworklookseasy.

SP

4.Theteacherfoundtheclassroomempty.

SVOC

5.Mymumboughtmeanew

dictionary.

SVIODO6.逐個提問

6.Tomislookingforwardtomeetingthe學生回答問6.培訓學生快

newexchangestudnent.

題。速識別句子基

SVo

本結構的能

7.ThereisanEnglishcomeratour

力。

school.

VSA

8.Wehadchemistryinthenewlybuilt

lab.

SV0A

VIReadthepassageandanalysethe

structuresoftheunderlinedsentences.

1.Thatdreamhascometrue!

SP

2.Timandhisclassmatesarelivingona

ship.

SVA

3.Theyalsolearnaboutshipsandthesea.

SVo

4.Timwriteshispan6ntseveryweekand

tells

SVOA

V

themwhathappenedontheship.

IODO

5.There衛(wèi)alwayssomethingexcitingtodo.

VS

6.Studyinganddoinghomeworkseem

muchmorefun.

SP

VIIAnswersto“IVQuestionstothink”

1.Eachsentenceshallhavean"S”anda

“V”.

2."S"isrelativelystable,comparedto“V”?

themostunstablepartinEnglishsentence.

Summary學生認真閱幫助學生梳理

Inthisperiod,we'velearnedaboutsome讀該小結，回本節(jié)課的重要

importantconceptsofsyntax.憶前面做過內(nèi)容

1.Thedefinitionsof"S(subject),V(verb),

的練習和分

0(object),P(predicative),A(adverbial),DO

析。

(directobject),IO(Indirectobject)andC

(objectcomplement)”;

2.Themorphologicfeaturescorresponding

to"S(subject),V(verb),0(object),P

(predicative),A(adverbial),DO(directobject),

IO(Indirectobject)andC(object

【課堂小complement)^^;

結】3."V",asthemostunstablepartinEnglish

Period3sentence,decidesallthevarietiesofthebasic

sentencestructures.

4.Theimportanceoflearningverb

patterns.

Homework:

1.Recitethemeaningsofthecapitalized

initials"S(subject),V(verb),O(object),P

(predicative),A(adverbial),DO(directobject),

IO(Indirectobject)andC(object

complement)”.

2.Thinkaboutthesignificanceof

distinguishing“transitiveverbs"from

"intransitiveverbs”？

IWhatisWhat?I要求學生I逐條總結S,

1.1Whatcanbeusedas“Subject”ina適當記筆記，V,O,P,IO,

sentence?

區(qū)分詞性與DO,C等基

1.1.1Nouns.Forexample:Atigereatsmeat.

句子成分。本概念。

S

1.1.2SubjectPronouns.Forexample:Heisa

teacher.

S

1.1.3Appellations.Forexample:Mr.Woodis

coming.

S

1.2Whatcanbeusedas"Object”ina

【板書設sentence?

計】1.2.1Nouns.Forexample:Atigereatsmeat.

0

1.2.2ObjectPronouns.Forexample:Ilikehim.

0

1.2.3Appellations.Forexample:WeinviteMr.

Wood.

o

1.3Whatcanbeusedas“Predicative”ina

sentence?

1.3.1Linkverb+adjective/noun.For

example:

Heisateacher.Thisisgreat

PP

1.3.2Linkverbs.Forexample:be,look,feel,

tastes,smell,become,grow,etc.

1.4Whatcanbeusedas“Adverbial”ina

sentence?

1.4.1Preposition+aplace.Forexample:inthe

room

A

1.4.2Preposition+time.Forexample:in1918

A

1.4.3Preposition+atraffictool.Forexample:

bybus

A

1.4.3Preposition+anoun.Forexample:with

youuhelp

A

1.5Whatcanbeusedas“DO"inasentence?

1.5.1Nouns.Forexample:Givemethebook.

DO

1.5.2Pronouns.Forexample:Passthemtome.

DO

1.6Whatcanbeusedas“IO”inasentence?

1.6.1Pronouns.Forexample:Sendhimaletter.

IO

1.6.2Nouns.Forexample:Sendmymuma

letter.

IO

1.6.3Appellations.Forexample:SendMr.Jina

letter.

IO

1.7Whatcanbeusedas"C”inasentence?

1.7.1Adjectives.Forexample:Itmakesme

happy.

CII要求學生

勺Theimpliedlogicbetween"me"and“happy”記筆記,抓住II強化重點

is"Iamhappy”重點和難點。和難點，以便

1.7.2Nouns.Forexample:Thewarlefthiman學生更準確地

orphan.

識別句子結

C

構。

1.7.3-ingphrases.Forexample:Hefoundit

exciting.

III要求學

C

生記筆記,抓

1.8“Therebe???"isactuallyaninversionof

住重點和難強化重點

“SV”or“SVA”.Forexample:III

1.8.1Thereisaboyintheroom.點°和難點，以便

VSA學生更準確地

1.8.2Theresitsaboy.識別句子結

VS構。

IIFindthedifferences-SPvs.SVA

2.1.Pin“SP”means“l(fā)ink,verb”+"adj./

noun”

2.2VAmeans"intransitiveverb"+adverb

2.3Forexample:lookgreat

P(linkverb+adj.)

workhard

VA(vi.+adv.)

IllFindthedifferences-SVOCvs.SVOA

3.1"C"means“nouns/adjectives.^^

3.2“A"means“adverbs/prepositional

phrases”

3.3Forexample:makehimaher。/

happy

V0c

missyouverymuch/in

myheart

V0A

WelcomeUnit-ReadingandThinking

Knowledgeobjectives:graspsomeimportantwordsandphrases

教學目標

Skillobjectives:mastersomereadingskills,forexample,skimming,scanning

Emotionalobjectives:learntodoself-assessmenttomakeaplanforoneself

教學重點LeadstudentstounderstandHanJing'smoodandexperience,helpstudentsto

knowhowtousesomewordsandsentencestoexpresstheirfeelings

教學難點Thestructureofdifficultsentences

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課Step1Leading-in學生分組討論通過問題引出

1.Useppttoshowsomepicturesabout然后小組代表話題、導入新

thenewschoolandanswerthefollowing來回答這一問課。通過回答問

questions.題，對新學校題讓學生意識

1)Howdoyoufeelonyourfirstdayof的感受。到新學期帶給

seniorhighschool?Excitedoranxious?他們的感受是

2)Tellmeaboutyourfeeling.And什么樣的，進而

why?同學之間練習感同身受的體

2.Reviewsomewaystointroduceand打招呼的方式會韓靜的開學

greet.第一天。使其輕

Askstudentsintroduceeachother.松愉悅地參與

到課堂活動中。

講授新課Step2NewWords通過暑期熱播

Useppttoshowsomewordsfromthe電視劇《小歡

passage.喜》和《少年派》

Tellthestudentstorememberthe來引導學生掌

meanings.握新單詞。

Step3SkimmingandThinking以同桌為單請學生帶著問

1.Skimthetextanddecidewhichorder位，請全班同題進行快速閱

HanJingfollowstotalkaboutherfirstday.學瀏覽預讀課讀，使學會通過

Timeorderorplaceorder?文，然后根據(jù)快速瀏覽抓住

Timeorder課文內(nèi)容進行文章大意，從而

2.WhatisHanJingworriedabout口語問答練對學生進行快

beforeshegoestoseniorhighschool?習。速閱讀訓練，提

Sheisworriedaboutwhethershewill高學生快速閱

makenewfriendsandifnoonetalkstoher,讀的能力。

whatsheshoulddo.

Step4FastReading

1.Matchthemainideaswitheach

paragraph

Paragraph1:

Theworriesaboutthenewschoolday

Paragraph2

HanJing'sfirstmathsclass

Paragraph3

HanJing'sfirstchemistryclass

Paragraph4

HanJing'sfeelingsaboutherfirst

seniorschoolday

Step5CarefulReading

1.Fillinthechartwiththewordsand

phrasesaboutHanJing'sday.

TimeHanJing'sfirstdayat

seniorhighschool

(keywords)

7:00am

12:30pm

6:32pm

10:29pm

Answers:Seniorhighschool,alittle

nervous;Herfirstmathsclass,classmates

andteachers,friendlyandhelpful;

Chemistrylab;new;great;annoyingguy;

Confident;alottoexplore

2.Readthetextagainanddiscussthe

questions.

1)WhydidHanJingfeelanxiousbefore

school?

Becauseshewasanewseniorhigh

studentandshewasnotoutgoing.Whatwas

more,shewasworriedaboutwhethershe

canmakefriends.

2)Howwasherfirstmathsclass?

Itwasdifficultbuttheteacherwaskind

andfriendly.

3)Whathappenedinthechemistryclass?

Whatwouldyoudoifthishappenedtoyou?

AguynexttoHanJingtriedtotalk

withherandshecouldn'tconcentrateonthe

experiment.

IfIwereHanJing,Iwouldtellhimto

keepquietandleavemealone.同桌之間互相

4)WhatdidHanJinglearnfromherfirst討論，解決句通過分析句子

dayinseniorhighschool?子結構問題。結構可以引導

Shelearnedthatshewouldmakenew學生，復習此單

friendsinhernewclassandtherewasalot元的語法，句子

toexploreinthenewschool.結構。

Difficultsentences

1.Whatifnoonetalkstome?

=WhatshouldIdoifnoonetalksto

me?或Whatwillhappenifnoonetalksto分組討論

me?全面理解本文，

2.1feelmuchmoreconfidentthanIfelt能根據(jù)課文提

thismorning.出問題并做出

than引導比較狀語從句正確的回答。

Discussion

1.WhatweretheHanJing'sfeelingson

herfirstschoolday?Talkaboutyourfirst

impressionsonthenewschool.

1)Shehadagoodimpressionabouther

firstschoolday.Theclassmatesandteachers

weregood.Thelabwasnew.Andshewas

confidentaboutherschoollife.

2)Ihavethesamefeelingasher.Ialso

feelgoodaboutmyschoollife.

Step6AfterReading

Completethepassagewiththecorrect

formsofthewordsandphrasesbelow.

exploreimpressionfeelconfident

seniorexperimentconcentrateon

TianHuaisanewstudentataschoolin

America.SheisstudyingatanAmerican

highschoolforoneyear.InChina,TianHua

wasinGrade1at_____highschool,butin

America,sheisinGrade10!Shedidnot

_____________atallwhenshearrived.Her學習并熟記單

first___________wasthatEnglishwas詞和短語。

difficultandpeoplespoketooquickly,but

soonshefoundthatifshe_____________

theideas,notthesinglewords,shewould

understand!Shealsomadefriendsand

beganto_________thecitywiththem.

Hernewfriendswerehappytoexplain

thingstoherafterclass.Herfavouriteclass

ischemistrybecausetheteacherletsthe

studentsdocool________!TianHuaisnot

surehowwellshewilldoatschoolthisyear,讓學生掌握這

butsheisnotnervousanymore.Sheis些單詞與短語

excited.及其用法，增加

Answers:senior;feelconfident;impression;詞匯量。

concentrateon;explore;experiments

Step7LanguagePoints

Importantwords

l.senioradj（地位、水平或級別）高的，

高級的

n.較….年長的人；（中學或大學）最高

年級的學生

（反）junioradj級別低的；低年級的n.職

位較低者

beseniortosb

seniorhigh=seniorhighschool

aseniorcitizen

比某人年長.…歲

Answers:beyearsseniortosb

beseniortosbbyyears

beyearsone'ssenior

beone'sseniorbyyears

exercises:

1.Heissenior_____me,thoughheis

younger.

2.Toenjoytheconvenienceofdigital

payment,manyseniorcitizensstartedtouse

smartphones.（譯一譯）

3.我的哥哥比我大三歲。

Answer:to;

為了享受電子支付的便利，許多老年人開

始使用智能手機

Mybrotheris3yearsseniortome.

=Mybrotherisseniortomeby3years.

=Mybrotheris3yearsmysenior.

=Mybrotherismyseniorby3years.

Z.anxiousadj焦慮的，不安的

advanxiously焦急地

n.anxiety焦急

beanxiousforsb為某人擔心、憂慮

beanxiousforsth渴望某物

beanxioustodosth渴望做..急于

做

withanxiety焦慮地

beanxiousaboutsth為某物憂慮、擔心

e.g.:Heseemedanxiousaboutthemeeting.

Thereareplentyofgraduatesanxiousforthe

job.

Daddywastremblinganxietyasto

howthetalkswouldgo.父親因會談的進

展而焦慮得發(fā)抖。

Answers:他似乎對這次會議憂心忡忡。

有大量的畢業(yè)生渴求工作。

with

3.annoyedadj惱怒的，生氣的

annoyvt使惱怒，打擾

beannoyedwith對生氣

beannoyedwith對生氣

beannoyedby對…感到不快

beannoyedtodosth對做某事感到生氣

Bacteriaareanproblemfor

astronauts.

Shewasannoyedherselffor

forgettinghismobilephonenumber.

Answers:annoying;with

4.frightenedadj驚嚇的；害怕的

frightn驚嚇；恐怖

frightenV使驚嚇；使驚恐

frighteningadj令人恐懼的

frightensbintodoingsth恐嚇某人做某事

befrightenedtodeath嚇得要死

bef