新教師如何提高課堂教學(xué)能力市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

新教師怎樣提升課堂教學(xué)能力鄞州區(qū)教育局教研室朱元波8月13日zyb1584@126.com第1頁靜下心來教書，潛下心來育人。

推進(jìn)教育又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平教師隊伍，就沒有高質(zhì)量教育。

----胡錦濤第2頁多改變自己，少埋怨環(huán)境改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好；埋怨他人太狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，經(jīng)常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們自己方法少。大量研究表明：非智力原因在一個人成功過程中起決定性作用。理想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。對工作態(tài)度：就業(yè)——職業(yè)——事業(yè)第3頁新教師面臨困難工作任務(wù)重，任課又當(dāng)班主任教師自己講得多，學(xué)生思索時間少教師自己活動多，學(xué)生課堂參加少重視自己備課內(nèi)容，極少關(guān)心學(xué)生聽課狀態(tài)教材內(nèi)容多，前后聯(lián)絡(luò)少內(nèi)容講述多，方法指導(dǎo)少媒體放得多，黑板板書少平時上課自然，聽課擔(dān)心慌亂自己時間花得多，學(xué)生成績比較低有學(xué)科無人管，自己進(jìn)步非常慢……第4頁教師需含有專業(yè)技術(shù)知識：

本體知識+教育學(xué)知識+實踐性知識教師專業(yè)成長與知識結(jié)構(gòu)改變：教授教師經(jīng)驗教師職初教師

原理知識（學(xué)科原理、規(guī)則，普通教學(xué)法知識）案例知識（學(xué)科教學(xué)特殊案例、個別經(jīng)驗）策略知識（利用原理于案例策略，關(guān)鍵是反思）新教師與教授教師差距第5頁優(yōu)異教師特殊能力組成教學(xué)內(nèi)容處理能力利用教學(xué)方法和伎倆能力教學(xué)組織和管理能力語方表示能力教學(xué)科研能力教育機智與學(xué)生交往能力……優(yōu)異教師成長路徑：

實踐經(jīng)驗積累、科學(xué)自我反思、外部支持與幫助

第6頁十種最受學(xué)生歡迎老師有自己獨特教學(xué)個性老師

對學(xué)生一視同仁老師

嚴(yán)而有度老師

善于把握機會老師

做事有分寸，能控制自己情緒老師

幽默幽默老師

有寬容心老師

以身作則老師

真才實學(xué)老師

注意本身形象老師

第7頁中學(xué)教師成長規(guī)律1．參加工作1年，是適應(yīng)階段。熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等；教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力；三尺講臺上“立住腳”。2．到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段?！岸忠辉捯粰C”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機)；備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功；處理重點、難點等課堂教學(xué)基本功；分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生基本能力?！罢痉€(wěn)腳”。3．到了第5年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段。4．在第5至8年間，是教師成長“徘徊階段”。5．第8至左右，是教師“成名”階段。6．第以后一段時間，是教師“成家”階段。第8頁教學(xué)基本步驟——“教學(xué)五認(rèn)真”認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課認(rèn)真作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)認(rèn)真考試新教師上課前“五個一遍”教材通讀一遍課后習(xí)題做一遍歷年考試題做一遍他人教案看一遍師傅課聽一遍第9頁上課基本步驟課前組織：起立、問候、坐下新課引入：各種方法，2分鐘內(nèi)見主題課堂提問：問題設(shè)計，理答技巧，面廣媒體利用：輔助，適量活動組織：設(shè)計，組織，結(jié)果課堂練習(xí)：時間足，難度適中，反饋課堂小結(jié)：各種方法，精心設(shè)計板書設(shè)計：突出重點，有條理作業(yè)布置：適量、適中、分層第10頁魏書生課堂教學(xué)十條要求1、每堂課都要備課，老教師能夠用舊教案，新教師教案也不用寫得太詳細(xì)，但一定要有備課簿。2、每堂課一最少要有三類不一樣教學(xué)目標(biāo)，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)異學(xué)生會了能夠不聽課，做自己認(rèn)為有價值更深更難題。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也能夠不聽，要選一些適合自己淺題來做。老師一定要幫助陪坐、“待業(yè)”、“失業(yè)”學(xué)生找到適合自己工作。選擇不一樣學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生“就業(yè)率”是一件很高興事情。3、教師講授時間別超出20分鐘。近5年又提出了別超出15分鐘。大部分學(xué)生能看會，老師不要講，更多時間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。4、假如是講新課，學(xué)生講話別少于10人次。學(xué)生也能夠替老師講難點、講重點；當(dāng)然也能夠提問題，談看法。5、學(xué)生動筆練，包含板書時間別少于10分鐘。第11頁6、處理偶發(fā)事件別超出20秒，以降低老師們發(fā)怒機會，增加教育智慧。7、請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。8、最少留三類不一樣層次作業(yè)，以使不一樣水平學(xué)生找到適合自己、循序漸進(jìn)作業(yè)。9、下課后課間十分鐘，不要離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商議商議怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。10、備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師當(dāng)然要反思，但我以為首先要正思，找到自己優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡步驟，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這么反思發(fā)覺那些不足才會一點點地降低。魏書生課堂教學(xué)十條要求第12頁備課要求1.不備課不上課，沒有寫備書本不上課。2.集體備課制度：“三定，三公開，五備，五統(tǒng)一”。定時間、定地點、定內(nèi)容，資料公開、信息公開、好題公開，備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試。3.三本備書本：自己備課、集體備課、實際上課4.三次備課：學(xué)期粗備、單元細(xì)備、上課前精備教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵提升教學(xué)效率全部問題在于：備課是前提，上課是關(guān)鍵，作業(yè)布評是確保。第13頁研究學(xué)生，了解學(xué)生美國著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》扉頁上寫道：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)惟一最主要原因就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！钡?4頁了解學(xué)生方法要求對學(xué)生“十六知曉”：

姓名含義，行為習(xí)慣，個性特點，行為方式，思維方法，興趣興趣，困難疑惑，情感渴盼，心路歷程，知音搭檔，成長規(guī)律，家庭情況，上學(xué)路徑，小區(qū)環(huán)境，家長思想，家長愿望。建立錯題檔案，進(jìn)行跟蹤教學(xué)。老師建立學(xué)生錯題集，學(xué)生建立學(xué)科錯題集。臨界學(xué)生進(jìn)行成績跟蹤，單獨分析，作業(yè)面批，個別輔導(dǎo)。責(zé)任落實，效果跟蹤。第15頁學(xué)生最喜歡課堂教學(xué)方式

86.7%學(xué)生表示喜歡有較多動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%學(xué)生喜歡以老師講授為主方式。引發(fā)較多討論交流其它有較多動手操作或親身實踐大量書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主第16頁精講多練精講:講重點、講難點、講關(guān)鍵、講知識網(wǎng)絡(luò)、講方法、講思緒、講學(xué)生微弱點、講知識前后聯(lián)絡(luò)和內(nèi)在規(guī)律。

學(xué)好程序性知識，形成個體知識網(wǎng)絡(luò)“三講三不講”：講易混知識點，易錯知識點，易遺漏知識點；不講學(xué)生已會，不講學(xué)生能做，不講學(xué)生學(xué)不會。第17頁練習(xí)、作業(yè)“三布置三不布置”布置發(fā)展學(xué)生思維作業(yè)，布置發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)方法作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究，提升能力作業(yè)不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置處罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間多作業(yè)。講義：選、剪、拼、（教師先）做、印、發(fā)。作業(yè)批改“四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾。----有效控制講義量第18頁

基礎(chǔ)知識扎實練，新舊知識結(jié)合練

關(guān)鍵知識突出練，易混知識對比練

基本技能循序練，重點知識重復(fù)練

難點知識分步練，同類知識經(jīng)典練

易錯知識滾動練，因材施教分層練多練“周練習(xí)”題，須有80%源于本周課堂練習(xí)、作業(yè)和自習(xí)中基礎(chǔ)題，另20%是本周以前練過題及新題“月考”題，60%是本月做過“三基題”，20%是本月以前做過“三基”題，20%是重視考查智能靈活性、基礎(chǔ)性新題。第19頁課堂教學(xué)目標(biāo)

“三多四清”：課上多提問，作業(yè)多面批，課下多輔導(dǎo)，錯題屢次做；堂堂清、天天清、周周清、月月清?！叭齻€到達(dá)”經(jīng)過教師傳授，使學(xué)生到達(dá)知識當(dāng)堂消化。經(jīng)過教師點撥，使學(xué)生到達(dá)問題當(dāng)堂處理。經(jīng)過教師指導(dǎo)，使學(xué)生到達(dá)練習(xí)當(dāng)堂完成。第20頁教師反省10條內(nèi)容1.是不是做到對每個學(xué)生都一視同仁？2.課堂上叫學(xué)生講話時有沒有偏袒一些學(xué)生？3.是否注意讓每個學(xué)生一天都有一次講話機會？4．有沒有盡可能和學(xué)生多聊天、多接觸？5．休息時間盡可能和學(xué)生在一起玩了嗎？6．有沒有主動聽取孩子們意見？7．和學(xué)生談話是否商議多于命令？8．是否注意隨時隨地表彰必定孩子優(yōu)點？9．是否對不應(yīng)該事果斷地給予批評？10．班級要求有沒有和學(xué)生一起制訂？第21頁美國優(yōu)異教師行為守則26條

１．記住學(xué)生姓名。２．注意參考以往學(xué)校對學(xué)生評語，但不持偏見，且與輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)。

３．鍛煉處理問題能力，充滿信心，熱愛學(xué)生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。

４．認(rèn)真?zhèn)湔n，別讓教學(xué)計劃束縛你手腳。５．合理安排課程教學(xué)，講課時力爭思緒清楚、明了，突出教學(xué)重點。強調(diào)學(xué)生了解，布置作業(yè)切勿想當(dāng)然，且應(yīng)抄在黑板上。

６．熟悉講課內(nèi)容，切勿要求學(xué)生掌握你所傳授全部內(nèi)容。善于研究怎樣根據(jù)學(xué)生需要和水平進(jìn)行課堂教學(xué)。７．教室內(nèi)應(yīng)有良好教學(xué)氣氛，教師應(yīng)衣著整齊，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生，阻止他們喧嘩嬉鬧。８．課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，以防不測。９．嚴(yán)格恪守規(guī)章制度。

１０．步調(diào)一致。對同一錯誤行為，采取今天從嚴(yán)、明天應(yīng)付態(tài)度會造成學(xué)生無所適從、厭惡反感。

１１．勿使用不能實施威脅語言，不然將會言而無效。１２．不能因少數(shù)學(xué)生不軌而責(zé)備全班。第22頁

１３．不要發(fā)怒。在忍耐不住時可讓學(xué)生離開教室，待到心平氣和時再讓他們進(jìn)來上課。

１４．在大庭廣眾下讓學(xué)生丟臉，并不是成功教育形式。１５．有規(guī)律地為班上做些好事。幫助布置，充分利用公告來傳達(dá)信息。注意聽取學(xué)生不一樣反應(yīng)，但應(yīng)有主見，不隨大流。１６．要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。１７．不要與學(xué)生過分親熱，但態(tài)度要友好，記住自己目標(biāo)是尊敬，而不是過分隨便。１８．切勿使學(xué)習(xí)成為學(xué)生精神負(fù)擔(dān)。１９．大膽使用電話，這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎勵優(yōu)異學(xué)生有效伎倆。歡迎學(xué)生家長與教師保持聯(lián)絡(luò)。２０．在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)勇于認(rèn)可錯誤。２１．防止與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見。

２２．與學(xué)生廣泛接觸，相互交談。２３．防止過問或了解學(xué)生每個細(xì)節(jié)。２４．應(yīng)保持精神抖擻，老師任何舉止都會影響學(xué)生行為。

２５．多動腦筋，少用武力。２６．處理學(xué)生問題時，應(yīng)與行政部門保持聯(lián)絡(luò)，當(dāng)你智窮力竭時，會得到他們幫助。美國優(yōu)異教師行為守則26條第23頁每一個學(xué)生都能學(xué)好。不比闊氣比志氣，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。希望在每一個學(xué)生，成功在每一堂課中。與高考同行，不讓人生留遺憾；與學(xué)生同