部編版八年級道德與法治上冊第三單元教案

部編版八年級道德與法治上冊第三單元教案

第六課責(zé)任與角色同在

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

遨學(xué)傍⑥

1.知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

知道要對自己負(fù)責(zé)。

2.能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽?/p>

己負(fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自己責(zé)任的明確認(rèn)識，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，愿

意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激。

懣建曾陶

責(zé)任的含義、角色與責(zé)任

棗學(xué)旗陶

明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任

活動一：情境感受一一為自己的決定負(fù)責(zé)

填寫課本64頁表格

知識點(diǎn)1我的角色我的責(zé)任

活動二：案例分析

閱讀課本第64頁方框內(nèi)的案例。

議一議：

①這個(gè)孩子應(yīng)該賠錢給店主嗎？

②爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？

③你贊成爸爸的決定嗎？

探究討論：

①爸爸為什么說：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！?？

②為什么“爸爸”說：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我”？

（問題設(shè)置意圖:應(yīng)到學(xué)生懂得這事孩子和爸爸的責(zé)任，然后引出問題:什么是責(zé)任?）

思考：什么是責(zé)任？

活動三：該做的和不該做的

應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事

（通過學(xué)生填寫表格內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是責(zé)任。）

①你可以說，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情?！菊n本P5,次段首句?！?/p>

②你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情?！菊n本p5,第三段首句?！?/p>

練一練：

學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該：

①

②

③

④

學(xué)生在家，應(yīng)該：

①

②

④

活動四：情景再現(xiàn)

1.救災(zāi)過程中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（大屏幕顯示）

哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源

上級領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指揮的責(zé)任法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級規(guī)定

消防隊(duì)員救火的責(zé)任道德原則、職業(yè)要求

部隊(duì)?wèi)?zhàn)士尋找被困在廢墟中的人的責(zé)任道德原則

醫(yī)生做手術(shù)救助傷員的責(zé)任職業(yè)要求、道德原則、法律規(guī)定

民政部門運(yùn)送救援物資，組織社會募捐的法律規(guī)定、道德原則

責(zé)任

中學(xué)生把零用錢捐出去獻(xiàn)愛心的責(zé)任道德原則

（通過討論，讓學(xué)生明白”不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任。”）

2.責(zé)任產(chǎn)生于什么？

責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面?！菊n本p6

首段次句?！?/p>

知識點(diǎn)2責(zé)任你我他

3.責(zé)任來源于哪些方面？

責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳

統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。【課本p6.首段末句。】

想一想：下面這些責(zé)任來自有哪里？（大屏幕顯示）

。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自.0

。學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自o

。警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自.o

。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自o

（學(xué)生討論、交流后，教室講述）

教師講述：

父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自于其自身所扮演的角色一父母親

學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色一學(xué)生；

警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色一警察；

醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自于自身所扮演的角色一醫(yī)生。

活動五：角色與責(zé)任

角色責(zé)任

1、

2、

3、

4、

5、

。把自己最想放棄的角色丟到小組中間，并說出自己為什么要放棄這個(gè)角色，以及丟

掉這個(gè)角色的感受。

。再丟掉第二、第三個(gè)角色，并說明理由和感受。

。說明自己最珍惜的角色及其理由。

。活動中思考下列問題。

*哪些角色是你自然而然扮演的？

*哪些角色是你自愿選擇扮演的？

*哪些角色是你被要求扮演的？

*哪些角色是你最想放棄的？為什么？

*哪些角色是你最珍惜的？為什么？

*如何才能在生活中扮演好自己的角色？

（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）

4.如何理解“社會角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同”？

①在社會的舞臺上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種

責(zé)任。【課本p6.末段首句、p7.末段首句?！?/p>

②隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)

不同的責(zé)任。【課本p6.末段末句。】

5.不同的角色分別有哪些不同的責(zé)任？

①作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)

是我們的責(zé)任；

③作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；④對于陌生人，雖然萍水相逢，扶

危濟(jì)困是美德；

⑤作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；⑥作為社會成員，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、

維護(hù)正義、熱愛和平……【課本p7.末段次句?！?/p>

【鞏固新課：】

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會,

共享美好的幸福生活。

課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)責(zé)任的知識，知道了什么是責(zé)任，明白了責(zé)任的含義、來源，

懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對自己負(fù)責(zé)。并且理解了他人為自己

承擔(dān)著各種角色的責(zé)任，才保證社會的和諧。我們應(yīng)學(xué)會感恩，主動關(guān)心，幫助和服務(wù)他

人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人的責(zé)任，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂。

完成相關(guān)練習(xí)

懣書??

責(zé)任的來源

’對他人的承諾）職業(yè)要求［道德規(guī)范］法律規(guī)定'

遨:學(xué)。?

本課教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)識到：隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的

責(zé)任也逐漸增多。知道每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該扮演好自己的角色

都應(yīng)盡到自己的責(zé)任；做任何事情都要自己對自己負(fù)責(zé)，對自己所做的事情的后果負(fù)責(zé)。

只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人，

對社會的責(zé)任。

第六課責(zé)任與角色同在

第二框做負(fù)責(zé)任的人

遨浮??

1.知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使

不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2.能力目標(biāo)：能夠正確評價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的

選擇負(fù)責(zé)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇

承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言

代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

履行責(zé)任的代價(jià)，正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

教師歸納、過渡：面對老師的表揚(yáng)，決心以后多為班級建設(shè)盡力；面對店主多找的零

錢，及時(shí)退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報(bào)警等，這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？我們來學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。

知識點(diǎn)1不言代價(jià)與回報(bào)

（一）代價(jià)與回報(bào)

活動一：最美孝心少年梁維月

（展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料）

5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸?，?/p>

了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，

年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒

有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜

趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著

已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌Ｄ昱P病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸

爸開心，把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi)，每個(gè)周

末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她干，但最終還是拗不過她，

搬一塊磚的報(bào)酬是一分半，小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能

賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。

盡管飽受生活艱辛，小維月始終認(rèn)為最幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無論走

到哪里就要把家人帶到哪里，因?yàn)榧胰耸撬畲蟮臓繏臁?/p>

思考：梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報(bào)？

教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教

材可知，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到

責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，

又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新

的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

（二）選擇了就要負(fù)責(zé)

活動二：我要競選班干部

（學(xué)生閱讀教材P70“探究與分享”）

1.思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？

2.如果競選成功，可能的結(jié)果是什么？

3.不參加競選，可能付出什么代價(jià)？

4.當(dāng)上班干部，可能得到什么回報(bào)？

5.他如何對待自己選擇的責(zé)任？

提示：1.競選班干部。2.做事公平公正，同學(xué)們擁護(hù)支持；如果不能做到公平公正，

就會失去威信。3.失去鍛煉的機(jī)會，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承擔(dān)

責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5.義無反顧地承擔(dān)。

教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己

的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選

擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

知識點(diǎn)2我承擔(dān)我無悔

活動三：小青參加舞蹈隊(duì)（學(xué)生閱讀教材P71—72“探究與分享”）

思考：小青這樣做值得嗎？為什么？

提示：值得。小青承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感

覺、他人的贊許，獲得新的知識和技能等。

教師總結(jié)：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的

責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事

情做得很出色。

（三）敢于擔(dān)責(zé)

活動四：敢于擔(dān)當(dāng)感動你我（展示材料）

L思考：你認(rèn)識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？

2.他們的行為給社會帶來了什么？

3.從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來評價(jià)他們的行為。

提示：1.火海救人英雄王鋒、四川愛心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、

從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦陰飛等。2.他們?yōu)樯鐣鞒隽俗约旱呢暙I(xiàn)，促進(jìn)了社會的和諧

與進(jìn)步。3.他們在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，具有無私奉獻(xiàn)的精神。

教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗?/p>

們敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。

活動五：責(zé)任面前的選擇（展示材料）

“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。”當(dāng)前社會，

有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，

得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。

學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？

教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能

成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社會才更加美好?/p>

課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào);

懂得了對于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對于不可

推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)我無悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)，無私奉獻(xiàn)社會的人。

無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，

在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。

完成相關(guān)練習(xí)

題書?@

（承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)］

、I',

（物質(zhì)’方面）保"1方面）

付出時(shí)間、可能因?yàn)樽龅貌缓?/p>

精力和金而受到責(zé)備，甚至

錢受到處罰

（良好的自我感覺）（獲得的的知識和技能）麻得他人的尊,

亶和贊許等

4J

本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對待

責(zé)任。在教學(xué)過程中補(bǔ)充拓展了一些社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不

言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對學(xué)

生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。

第七課積極奉獻(xiàn)社會

第一框關(guān)愛他人

1.知識目標(biāo)：知道關(guān)愛他人是維系友好關(guān)系的橋梁，懂得關(guān)愛他人要講究藝術(shù)。

2.能力目標(biāo)：能夠心懷善意、盡己所能關(guān)愛他人，注意講究策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立關(guān)愛他人的意識，在關(guān)愛他人時(shí)做到心懷善意、盡己

所能、把握策略。

關(guān)愛他人的作用

關(guān)愛他人的藝術(shù)

故事導(dǎo)入：盲人提燈籠

一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。

路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是

為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我就可以保護(hù)自己的安全。而

且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地?cái)v扶我，

引領(lǐng)我走過一個(gè)個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自

己嗎？”

討論：大家從這個(gè)故事中悟出了一個(gè)什么道理？

知識點(diǎn)1關(guān)愛他人是一種幸福

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合課件圖片活動：想一想，說一說，你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，你當(dāng)時(shí)的感受

如何？

教師總結(jié)：關(guān)愛就是關(guān)心愛護(hù)，在他人的幫助下我們更懂得友誼的珍貴，關(guān)愛無時(shí)不

在，無處不在。關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來美好和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

探究與分享

（展示教材P76第一個(gè)“探究與分享”）

思考：你如何評價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？

你從中體會到關(guān)愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機(jī)和乘客們的行為體現(xiàn)了對老人的尊重，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛幼

的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動，促進(jìn)了人與人之間的和諧。關(guān)愛有助于社會文明進(jìn)步。

關(guān)愛他人的作用

（1）關(guān)愛傳遞著美好感情，給人帶來溫暖和希望，是維系良好關(guān)系的橋梁。

閱讀感悟

曾在煙臺市某公交車站點(diǎn)發(fā)生了這樣一幕：

一位環(huán)衛(wèi)工撿到一個(gè)女大學(xué)生的錢包，在雨中苦等2小時(shí)，終于等來了失主，女大學(xué)

生趕到后，感動得直掉眼淚。見女大學(xué)生還淋著雨，這位環(huán)衛(wèi)工撐起雨傘上前為她遮雨，

而他自己卻一直被雨淋著。

（2）關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量

視頻故事：《恰到好處的關(guān)愛》

思考：從短片中你得到什么啟發(fā)？

探究與分享

（展示教材P76—77“探究與分享”）

思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

提示：小李將品質(zhì)好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

（3）關(guān)愛他人，收獲幸福。關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)

心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會。從一定意義上說，關(guān)愛他人就是關(guān)愛和善待自己。

我的關(guān)愛

請4-6人小組自由選擇以下一個(gè)或多個(gè)情境，共同探究：遇到這種情境，你有哪些

關(guān)愛方法？并用小組喜歡的方式呈現(xiàn)（如情境劇、氣泡圖、魚骨圖、結(jié)構(gòu)圖、詩歌、對聯(lián)、

漫畫……）o（5分鐘）

1、微信收到一則“輕松眾籌”募捐求救信息，我會：。

2、馬路上一位老爺爺摔倒了，我會：。

3、校園里一位小同學(xué)被幾個(gè)高個(gè)男生欺負(fù)，我會：。

4、母親身體不舒服，我會：。

知識點(diǎn)2關(guān)愛他人是一門藝術(shù)

探究與分享

（展示教材P77—78“探究與分享”）

1.思考：你如何看待這位中學(xué)生的行為？

2.如果是你，你會怎么辦？

提示：中學(xué)生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。如果是我，我會耐

心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。

1.關(guān)愛他人，要心懷善意。

我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在

道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

探究與分享

（展示教材P78“探究與分享”）

1.思考：你如何看待他們的觀點(diǎn)？遇到類似的情況，你怎么辦？

2.社會上有哪些主動關(guān)愛他人的人？

3.關(guān)愛他人，要盡己所能。

關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、

奉獻(xiàn)社會，就是一個(gè)友善和值得稱贊的人。

故事探析

一天，中學(xué)生甲、乙、丙、丁放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí)，忽然聽見有人大喊

“救命”。原來是同學(xué)小剛和小明在河邊玩，不慎滑進(jìn)河里。甲、乙、丙、丁均不會游泳，

在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。

甲：縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉小剛上岸，結(jié)果河水湍急，他們抱在一起在河中掙

扎。

乙：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長而去。

丙、?。阂贿叴舐暫艟?，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬

上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來，有的跳進(jìn)河里救

人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。

探究：（1）你最贊成誰的做法？為什么？

（2）該材料警示我們在關(guān)愛他人時(shí)應(yīng)注意什么問題?

3.關(guān)愛他人，要講究策略。

愛的反思：

請你回憶并分享曾經(jīng)忘記的被關(guān)愛或錯(cuò)過關(guān)愛他人的經(jīng)歷。

教師寄語：關(guān)愛是一種美好的情感，無論是對人際關(guān)系、社會和諧還是對于自己都具

有重要意義。關(guān)愛他人是一門藝術(shù)，要心懷善意，盡己所能，也要講究策略。

課堂總結(jié):

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是關(guān)愛，為什么關(guān)愛他人及怎樣關(guān)愛他人。知道關(guān)愛他人是維

系友好關(guān)系的橋梁，關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量，關(guān)愛他人收獲幸福；懂得了

關(guān)愛他人要心懷善意，盡己所能，還要講究策略。關(guān)愛他人不是一朝一夕的事，需要我們

長期付出努力和共同行動。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會就會充滿愛的陽光。

通???

完成相關(guān)練習(xí)

傳遞著美好情感，給人,------------------------------

帶來溫暖和希里，是維是社會和諧穩(wěn)定的關(guān)愛他人,

系友好關(guān)系的橋梁潤滑劑和正能量收獲幸福

關(guān)愛的作用

本節(jié)課學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛他人，以及怎樣關(guān)愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊(yùn)意明顯，

貼近學(xué)生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發(fā)學(xué)生盡己所能地關(guān)

心他人的情感，特選取感動中國人物等先進(jìn)人物事跡加以佐證關(guān)心他人的必要性。

第七課積極奉獻(xiàn)社會

第二框服務(wù)社會

1.知識目標(biāo)：知道服務(wù)社會體現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)全面發(fā)展；懂得服務(wù)社會需要積極參

與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)。

2.能力目標(biāo)：理解服務(wù)社會的意義，能夠主動參與服務(wù)社會的活動。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立服務(wù)社會和奉獻(xiàn)社會的意識，培養(yǎng)親社會行為。

棗浮尊§

服務(wù)社會的意義

遨學(xué)卷?

踐行服務(wù)和奉獻(xiàn)社會

（展不圖片）

問題：你參加過類似的活動嗎？你認(rèn)為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？

教師總結(jié)、過渡：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會

中，應(yīng)該為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。為什么要服務(wù)社會、如何服務(wù)社會是我們今天所要

探討的內(nèi)容。

知識點(diǎn)1奉獻(xiàn)助我成長

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：服務(wù)社會絢麗人生

（一）服務(wù)社會的意義

活動一：我的價(jià)值在這里

（學(xué)生閱讀教材P80—81“探究與分享”）

1.思考：曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？

2.他的事跡對我們有什么啟示？

教師講述：一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，

我們每個(gè)人無一例外地享用著社會所提供的生活和學(xué)習(xí)條件，人人都有責(zé)任回報(bào)社會，為

他人和社會提供服務(wù)。公益活動的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就

感，因?yàn)榭梢詾閯e人、為社會有所貢獻(xiàn)，就會感覺個(gè)人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中

的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認(rèn)可的。這不但可以讓自己感到自己存在的

價(jià)值，而且也使自己成了改變社會和世界的一個(gè)積極的力量。大家都關(guān)注環(huán)保，才能有美

好的環(huán)境，人人行動起來，才會真正享有美好的生活。所以說，服務(wù)社會體現(xiàn)人生價(jià)值。

只有積極為社會作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：服務(wù)社會全面發(fā)展

活動二：服務(wù)社會鍛煉自己

（學(xué)生閱讀教材P81“探究與分享”）

思考：小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？

教師講述：通過參加義賣活動，小方與人交流的能力得到了提高?？梢妳⒓庸婊顒?，

不僅僅是幫助他人，也會使自身得到發(fā)展。

（展示下列材料）

很多事情你不去做的時(shí)候，你就不可能去理解它。以前上學(xué)的時(shí)候，總覺得當(dāng)老師是

件很容易的事，但事實(shí)并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識的

認(rèn)知必然很膚淺，剛開始由于自己準(zhǔn)備不充分，對他們也不夠了解，在上課的時(shí)候，總有

些學(xué)生不能耐心地聽課，也就在這時(shí)，第一次發(fā)現(xiàn)自己付出的勞動不被人所珍惜是多么的

不開心和難過。難過之余，它也教會了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時(shí)候都要

學(xué)會尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學(xué)

方案，課堂也慢慢變得生動和活躍起來，達(dá)到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去

新東西，灌輸新思想，激發(fā)新的興趣。每個(gè)人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些

筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友

送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他

們的認(rèn)可，我們興致更加高漲，我們一定要堅(jiān)持到底。

思考：從這位大學(xué)生寫的參加下鄉(xiāng)支教活動的體會中，你發(fā)現(xiàn)她得到了什么？

教師講述：這位大學(xué)生提高了自己的教學(xué)水平，增長了才干。利用業(yè)余時(shí)間參與一些

有意義的工作和活動，既可以擴(kuò)大自己的生活圈子，更可親身體驗(yàn)社會的人和事，加深對

社會的認(rèn)識，增強(qiáng)做事的自信心，學(xué)會與人相處等。所以說，服務(wù)社會能夠促進(jìn)我們?nèi)?/p>

發(fā)展。

知識點(diǎn)2奉獻(xiàn)社會我踐行

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：熱心公益服務(wù)社會

（二）服務(wù)社會的具體行動

活動三：參加公益我能行

（展示下列圖片）

1.思考：你參加過類似的活動嗎？在參加類似的活動時(shí)，你遇到過哪些困難，是如何

克服的？

2.除了這些活動，你還知道哪些服務(wù)社會的活動？

教師總結(jié)：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的方式很多，比如參加公益活動。公益活動包含的內(nèi)容是

很廣泛的，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治

安、緊急援助、青年服務(wù)、慈善、社團(tuán)活動、專業(yè)服務(wù)、文化藝術(shù)活動、國際合作等。對

我們青少年來說，可以參加環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等社會公益活動。我們可在社區(qū)、公園、

車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的

社會公益活動，我們都要從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)際效果。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：熱愛勞動愛崗敬業(yè)

活動四：傳遞正能量

（展示“2016感動中國人物”事跡）

2016感動中國人物3