Unit5 There is a big bed單元作業(yè)設(shè)計(jì)

宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

分出精彩層次不窮趣味橫生

房間“英”我更溫馨

人教版五上

Unit5Thereisabigbed

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單位：宣城市宣州區(qū)朱橋慈濟(jì)中心小學(xué)

設(shè)計(jì)人：楊娣包賢霞李夢(mèng)婷陳濤峰鐘紅林

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

Contents目錄

一、單元信息...................................................3

二、單元分析..................................................4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).......................................10

四、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)...................................11

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.........................................14

六、課時(shí)作業(yè).................................................16

第一課時(shí)....................................................16

第二課時(shí)....................................................19

第三課時(shí)....................................................22

第四課時(shí)....................................................24

第五課時(shí)....................................................27

第六課時(shí)....................................................30

七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè).........................................31

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

-、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本PEP人教

Unit5Thereisabig

信息英語五年級(jí)上版（三年

bed

級(jí)起點(diǎn)）

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

序

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1Whatanicehouse!MainScene,Lefsspell

PartALefstalk,Let9slearn,

2Anicebedroom!

Lefsplay,Lefsspell

PartBLefstalk,Lefslearn,

課時(shí)3Acoollivingroom!

Lefsspell

信息

4Mr.Jones'soldhouseReadandwrite,Lefsspell

5IwanttogohomeStorytime,Lefsspell

PartALefstalk,Let9slearn

6MywarmhousePartBLefstalk,Lefslearn

Lefsspell,Storytime

3

宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

二、單元分析

播Ilet%try//

Whotblnllwkvirgroom?andfck.

□SMMpicfm(□SwMfta.wnDSMiBtoyt

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.Let'scheck"

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To：robin9urfriuwlcn

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TheroamsartdirtyThtrearepcnulsandcroyonton

fhefloorTherearep<turcsandphotesertryuhere.ITW?wfwaabovethedtA

Oh.ralIseeomousebehindmyco<npu1?d

Pteannclpic?Il<p<nurthenaturepark.Pleaunurrvl?Let'swrapitup、

Matchandwrite

IThanxart

，耍I節(jié)？

Mfrw??efI?tew_I(?(■<<(

I,h?4

4

宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求，英

語教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，

發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，因此，在進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合“雙

減”政策，作業(yè)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、個(gè)性化設(shè)計(jì)和趣味性設(shè)計(jì)，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)

生為中心，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本單元屬于“人與自我”的主題，子主題為“生活與學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生能

認(rèn)識(shí)生活中常見的家居物品陳設(shè)及其位置，通過知識(shí)建構(gòu)獲取對(duì)家里各種房間

以及物品陳設(shè)的深層認(rèn)識(shí)，懂得保持房間整潔，學(xué)會(huì)整理房間，學(xué)會(huì)愛護(hù)家庭

環(huán)境和保護(hù)自然環(huán)境。

（二）單元內(nèi)容及教材分析

本單元內(nèi)容圍繞Furnitureandtheirpositions這一主題展開，涉及

六個(gè)語篇，包括主情景圖對(duì)話，兩組對(duì)話和詞匯、一篇新媒體、一個(gè)配圖故

事和一個(gè)單元整體內(nèi)容。

語篇一是本單元的主情景圖，通過幾個(gè)孩子參觀張鵬家的情景呈現(xiàn)了家

居物品陳設(shè)及其位置。Sarah和Mike在參觀張鵬家的客廳。Zoom和Zip正在

參觀臥室。語篇旨在讓學(xué)生從整體上了解本單元的核心詞匯和句型。

語篇二是小學(xué)生日常生活對(duì)話。張鵬邀請(qǐng)Sarah和Mike參觀他的臥室，

并向他們介紹臥室里的物品及其位置。該語篇旨在呈現(xiàn)有關(guān)臥室里物品單數(shù)

的正確表達(dá)方式以及描述物品位置的基本句式。

語篇三也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。通過Sarah和Mike參觀張鵬家客廳的

情景，來呈現(xiàn)描述多個(gè)物品位置的基本句式以及物品之間的方位關(guān)系。

語篇四是新媒體。主人公Mr.Jones搬進(jìn)了一座老房子，但是房間環(huán)境

臟亂還有老鼠，瓊斯先生向Robin發(fā)了一封電子郵件向其尋求緊急幫助。該

語篇有助于引發(fā)學(xué)生思考：房間內(nèi)的物品的位置應(yīng)該如果正確擺放？房間是

否需要保持干凈整潔？該語篇為學(xué)生提供了深度思考和語言實(shí)踐的空間。

語篇五是配圖故事。一只易拉罐被丟在河邊，它很想回家，于是向經(jīng)過

它的動(dòng)物們尋求幫助。但是每個(gè)動(dòng)物都忙于自己的事。沒能及時(shí)給予幫助，

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

而淘氣的小熊把它踢到了河里，魚先生和魚夫人把它交給了Zoom,Zoom幫

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

助易拉罐回到了它甜蜜的家。語篇呈現(xiàn)了本單元的核心詞匯和句型，有助于培養(yǎng)學(xué)生

環(huán)保意識(shí)。

語篇六是單元整體內(nèi)容，結(jié)合了MainScene、PartA、PartB和PartC,整體呈

現(xiàn)本單元核心詞匯與句型，提高學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容整體把握能力。該語篇能培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)能力，將本單元和核心知識(shí)和價(jià)值觀運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從書本到

生活的遷移。

以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語言知識(shí)和技能與策略。

單兀主題：Furnitureandpositions

技能與策略

語篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.“Whata家居物品及位介紹物品位

?根據(jù)圖片和標(biāo)

nice置：置：

題，推測(cè)主情景

house!”photo,Thereareso

圖的主題、語境

besidemany

及主要信息。

pictures!

Thereare

manypretty

flowersin

it.

Thereisa

tablebeside

thebed.

2.“Anice家居物品：描述物品在臥?在語境中，根

bedroomclock,photo,室的所在位置據(jù)單詞的音形、

，，

plant,water句型：There義學(xué)習(xí)詞匯。

bottle,bikeisabig?在語境中能正

bed.There確運(yùn)用單數(shù)句型

isanice描述物品的位

photo,too.置。

3.“Acool位置詞：描述客廳里物?在語境中根據(jù)

livinginfrontof,品的位置句單詞的音、形、

room”beside,型：義學(xué)習(xí)與位置相

between,Thereareso關(guān)的詞匯。

behind,abovemanypictures?在語境中能正

here.確運(yùn)用復(fù)數(shù)句型

Thereareso描述物品的位

manyplants置。

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

here,too.

Thereare

lotsof

flowersin

it.

4.“Mr.描述房間的描述瓊斯先生,根據(jù)電子郵件

Jones's詞：房間的情況：的內(nèi)容提取里面

olddirty,Theroomsare的主要信息。

house”物品和位置單dirty.?根據(jù)圖片和核

詞：photos,Thereare心語言能正確書

behind,pencilsand寫描述物品所在

crayonson位置的句子。

thefloor.?了解電子郵件

Thereare的基本格式。

picturesand

photos

everywhere.

5.“Iwant描述易拉罐所描述易拉罐所?根據(jù)圖片推測(cè)

togo處的位置單處的位置：故事的主要信息

home”詞：Thereisacan?推斷故事的畫

beside,besidethe面、色彩、聲音

over,betweenriver.Thecan等傳遞的意義。

fliesover?借助圖片和核

Rabbitand心語言講述故事

Monkey.The的主要內(nèi)容。

canfalls

betweentwo

fish.

描述物品單描述物品在臥?在特定的語境

6.“My

詞：photo,室的所在位置中準(zhǔn)確理解他人

warm

plant,clock,句型：There和得體表達(dá)自己

house”

bike,waterisabig的知識(shí)。

bottle描述位bed.描述客?養(yǎng)成按意群閱

置單詞：廳里物品的讀的好習(xí)慣，保

behind,位置句型：持對(duì)英語學(xué)習(xí)的

between,inThereareso積極態(tài)度和自信

frontof,manypictures心，主動(dòng)參與各

above,beside.here.種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語

形容房間的單言的實(shí)踐活動(dòng)。

詞：clean,

dirty,nice,

cool,warm

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元的六個(gè)語篇從不同視角談?wù)摷揖游锲芳捌潢愒O(shè)，單元內(nèi)各語篇與單元

主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，即“認(rèn)識(shí)張鵬的臥室以及他

家的客廳，了解室內(nèi)物品以及它們的位置”“感知房間應(yīng)該保持干凈整潔”“主

動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，愛護(hù)環(huán)境”。各課題圍繞單元主題與子主題展開，課時(shí)之間既相對(duì)

獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入

深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，我校大部分五年級(jí)學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的語音、詞匯、

句型等語言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過一些和房間以及物品相關(guān)的單詞如：

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom,telephone,table,

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

fridge等，以及句型Where's...?這為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。結(jié)合本

單元所學(xué)的句型，學(xué)生能夠較好的理解單元教材內(nèi)容并很好的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也

能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，留守兒童數(shù)量較多,

學(xué)生回家缺少父母的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)資源不夠豐富，所以仍然存在部分學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)薄

弱的現(xiàn)象。英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展

跨文化溝通與交流的能力，所以教師要在平時(shí)教學(xué)過程中加強(qiáng)新舊知識(shí)的滲透，鼓勵(lì)學(xué)

生利用在校時(shí)間多問多學(xué)，在學(xué)校解決重難點(diǎn)問題，課后通過電話、微信等信息手段向

他人主動(dòng)請(qǐng)教。以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互助，相互學(xué)習(xí)相互監(jiān)督，以此來

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析表

板塊內(nèi)容具體內(nèi)容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

1.語音字母組合ay/ai發(fā)音規(guī)則口熟知0略知口新知

bike,clock,photo,waterbottle,

2.詞匯plant,beside,between,above,infront口熟知口略知E1新知

of,behind.

3.詞法Therebe句型中be動(dòng)詞的使用口熟知口略知E1新知

Thereisa...in/on...

4.句法口熟知口略知回新知

---Thereare...

5.語篇Readandwrite,Storytime口熟知口略知回新知

2、生活經(jīng)驗(yàn)本單元的話題是“家居陳設(shè)及其位置”，教材中涉及的詞匯都是學(xué)生日

常生活

所接觸到的。因我校五年級(jí)學(xué)生留守兒童數(shù)量較多，其父母多外出務(wù)工，所以他們

的自理自立能力較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)本單元的話題比較熟悉和感興趣，對(duì)課堂活動(dòng)的參與

度也比較高，對(duì)于房間的陳設(shè)整理等相關(guān)話題都有自己的見解和看法，這將有助于

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)去理解單元主題，參與聽力、對(duì)話、閱讀等任務(wù)活動(dòng)，也有利于激

發(fā)學(xué)生對(duì)背景知識(shí)和生活常識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)能力五年級(jí)學(xué)生能夠在本年級(jí)所要求的主題范圍內(nèi)，圍繞有關(guān)主題和子

主題，根據(jù)

規(guī)定的語言知識(shí)和文化知識(shí)等內(nèi)容要求，有效運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語言技能

和學(xué)習(xí)策略，能根據(jù)規(guī)定的語篇類型，了解不同的語言和文化現(xiàn)象，比較信息的異

同。圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流，具有問題意識(shí)，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中

遇到困難時(shí)主動(dòng)與他人探討，尋求幫助。語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、語篇和

語用知識(shí)，對(duì)于語言知識(shí)一、二級(jí)所要求的內(nèi)容，我校部分學(xué)生未能很好的實(shí)現(xiàn)第

二級(jí)的要求，尤其體現(xiàn)在語法和語篇知識(shí)要求上。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不夠豐富，學(xué)

習(xí)氛圍不夠濃厚，對(duì)此教師在教學(xué)的過程中，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境、和學(xué)生共

同營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在特定的語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自

己的知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地在語境中運(yùn)用所學(xué)的語法、語篇知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說

明，同時(shí)利用校內(nèi)圖書館或多媒體等信息化手段，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀思

考，在語篇的學(xué)習(xí)與積累中不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4、情感儲(chǔ)備五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主意識(shí)，對(duì)于家居的陳設(shè)有一

定見解和想法，

我校五年級(jí)學(xué)生對(duì)于家居陳設(shè)和房間的設(shè)計(jì)這一話題興趣度也比較高。通過本單元

的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生自主能力，激發(fā)學(xué)生

的對(duì)家居陳設(shè)的設(shè)想，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生

的文化知識(shí)，幫助學(xué)生了解在不同文化背景下，家居陳設(shè)和房間設(shè)計(jì)的異同。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，立足我國(guó)

義務(wù)教育階段教育實(shí)際，充分考慮我校學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時(shí)限和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)等方面的差異，秉持學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀開展單元學(xué)習(xí)與作

業(yè)活動(dòng)。因此本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能在實(shí)

際生活正確運(yùn)用和家居陳設(shè)及其位置的核心詞匯和表達(dá)句型。

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

能閱讀含有ai/ay的兒歌和短文。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解了相關(guān)的家居陳設(shè)以及位置詞匯和句型后，能

夠利用therebe句型來描述自己理想中的房間。

4、到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生能了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)以及中國(guó)本土的

一些獨(dú)特房形。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型therebe描述生活中的家具陳設(shè)及其位

置。并能利用知識(shí)遷移進(jìn)行其他方面的描述。

2、鞏固單元核心詞匯，積累新的家居物品及位置單詞，并能在真實(shí)情景中進(jìn)

行運(yùn)用和表達(dá)。

3、鞏固ay/ai的發(fā)音規(guī)則，能在相應(yīng)的情境中辨認(rèn)含有ay/ai的單詞，且能正

確掌握他們的音形意形。

4、鞏固課文理解，梳理話題線索，就家居陳設(shè)及其位置表達(dá)進(jìn)行正確地運(yùn)用。

5、鞏固語篇理解，能就自己理想中地房間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋龊鸵?guī)劃，提升書面

表達(dá)能力。

四、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

（一）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

核心詞匯和句

課時(shí)話題語用語音學(xué)習(xí)能力

型

能知曉、背記

理解、模仿、

借助圖片和框常見字母組合

跟讀核心詞匯能正確理解并

架，扮演文中ai/ay的讀音規(guī)

Whataniceplant,clock,朗讀There

人物交流張鵬則,并能模

house!photoo知曉is/are核心句

家房子及室內(nèi)仿、朗讀相關(guān)

介詞infront型。

布置，單詞及相應(yīng)兒

of的意思。

歌。

借助圖片和結(jié)正確朗讀含有能正確認(rèn)讀核能嘗試應(yīng)用

構(gòu)，交流在張字母組合ai/ay心詞匯plant,Thereis/are...

11

宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

Anice鵬房間中看到讀音的單詞及clock,water核心句型描述

bedroom的物品及位相應(yīng)兒歌。bottle,photo房間中物品。

置。

和bikeo

借助圖片和框

能熟練朗讀含能正確應(yīng)用

架，交流并嘗

有字母組合能正確拼讀含Thereis/are...

Acoolliving試介紹張鵬家

ai/ay讀音的更有ai/ay的單核心句型描述

room客廳的布置及

多單詞及相應(yīng)1司?？蛷d中物品的

物品位置情

兒歌。位置。

況。

能運(yùn)用發(fā)音規(guī)能正確書寫房

能借助板書結(jié)

則嘗試?yán)首x含間物品所在的

構(gòu)以書面的形能運(yùn)用There

Mr.Jones9sold有字母組合位置。能辨

式有序描述be句型描述

houseai/ay單詞,能別不同的方

Mr.Jones家的物品的位置。

流利朗讀兒位詞并正確

物品及位置。

歌。表達(dá)。

借助圖片以及能運(yùn)用發(fā)音規(guī)

關(guān)鍵詞描述則讀出含有熟練運(yùn)用核心

Iwanttogo能用核心句型

Can的位置。ai/ay的單詞，詞匯和句型表

home看圖說話。

分組朗讀并表優(yōu)美地朗讀兒達(dá)方位。

演故事。歌。

借助所學(xué)結(jié)

能熟練運(yùn)用核

構(gòu),從房間名聽懂、辨別并熟練運(yùn)用核心

心句型There

Mywarm稱、物品及位書寫含有ai/ay詞匯和句型表

is/are描述日

house置等方面有序的單詞和句達(dá)物品及位

常生活中物品

介紹自己家的子。置。

的位置。

房子或房間。

（二）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

課時(shí)話題作業(yè)目標(biāo)

1.通過觀察主情景圖并設(shè)置問題來喚

起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣；

Whatanicehouse!

2.通過畫圖的作業(yè)形式將英語和美術(shù)

學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生想象力，提高學(xué)

生動(dòng)手能力。

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.通過作業(yè)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固本課

中的五個(gè)物品單詞和句型。讓學(xué)生在實(shí)

際生活中使用（某處）有某人/某物的

句型---Thereis+某人/某物（+地

點(diǎn)）；

2.通過聽說讀寫的作業(yè)形式，讓學(xué)生

Anicebedroom!從不同角度參與到作業(yè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的語言技

能；

3.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)圖

片，文字等線索，準(zhǔn)確提煉出相關(guān)信

息、，提升觀察能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)

的發(fā)展。

1.通過作業(yè)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固本課

中的五個(gè)方位介詞infrontof、beside>

between、behind>above,讓學(xué)生能正

確使用所學(xué)的單詞描述各種物體之間的

方位關(guān)系，以及讓學(xué)生在實(shí)際生活中使

用（某處）有某人/某物的句型一There

Acoollivingroom!are+某人/某物（+地點(diǎn)）；

2.通過聽說讀寫的作業(yè)形式，讓學(xué)生

從多角度參與到作業(yè)活動(dòng)中。提高學(xué)生

的語言表達(dá)能力；

3.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)整理

房間使房間保持干凈整潔的意識(shí)。

1.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠利用快讀

和細(xì)讀的閱讀技巧去理解文章，提取文

本中有價(jià)值的信息，提高學(xué)生的閱讀理

解能力；

2.通過作業(yè)活動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)therebe

Mr.Jones'soldhouse句型的使用，使學(xué)生理解和掌握該句型

在實(shí)際中運(yùn)用；

3.通過語篇的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知曉電子

郵件的正確格式。

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能夠理解故事內(nèi)

容，正確運(yùn)用語音、語調(diào)朗讀或者表演

故事；

2.學(xué)生能夠綜合運(yùn)用There

Iwanttogohomeis??,/Thereare…句型以及方位介詞

在生活中的實(shí)際運(yùn)用；

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)垃圾分類

的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

13

宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

通過學(xué)生打卡記錄一周活動(dòng)的完成情

況，來潛移默化地規(guī)范學(xué)生的行為。以

Mywarmhouse學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)本單元的育人價(jià)值。

提高學(xué)生的綜合表達(dá)能與運(yùn)用能力，并

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）整體思路

1.立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容地整體性、連貫性，圍繞

單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)；單元質(zhì)量檢測(cè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知

識(shí)、能力地綜合應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)地關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確地作業(yè)設(shè)計(jì)保證

達(dá)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)

計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以

滿足學(xué)生的多元需求。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，結(jié)合自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、作業(yè)墻、

視頻展示等形式給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)和幫助。

5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)教材要求、基于學(xué)情分析一制定

單元整體學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)一制定單元分課時(shí)和作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、編

制與作業(yè)目標(biāo)相匹配的作業(yè)內(nèi)容、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)

（二）具體流程

綜上，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的具體流程圖如下：

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)選取作業(yè)資源

制定單元整制定單元分編制作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)教材要求體學(xué)習(xí)和作，課時(shí)和作業(yè)，

-------------1業(yè)目標(biāo)目標(biāo)確定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

基于學(xué)情分析設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)要素

1.基于課標(biāo)，增加“科學(xué)性”本單元主要圍繞“家居陳設(shè)及位置”這一話題展

開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)

常見家居物品，理解物品的所在位置。會(huì)利用therebe句型描述某地有某物?？?/p>

以結(jié)合實(shí)際生活情況和自己的愛好進(jìn)行家居物品的布置和設(shè)計(jì)等。依據(jù)新課標(biāo)及

“雙減”政策的要求，本單元的課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)緊密圍繞這個(gè)主題，在整

體作業(yè)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)作業(yè)分類多層次化、作業(yè)形式多元化、作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐相

結(jié)合，并結(jié)合合理的評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生在完成作業(yè)中實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)，提升語言表達(dá)

能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)“趣味性”依據(jù)教材內(nèi)容給每個(gè)課時(shí)作業(yè)都添加了情境，這

能讓學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)很容易對(duì)

相關(guān)片段產(chǎn)生代入感，進(jìn)而能促使學(xué)生們?cè)谟腥さ那榫持袇⑴c作業(yè)。每課時(shí)的基礎(chǔ)

性作業(yè)能使學(xué)生鞏固基本語言知識(shí)，對(duì)話擴(kuò)寫、繪畫自己的房間、介紹自己的房間

等作業(yè)的設(shè)置除了能強(qiáng)化學(xué)生基本知識(shí)的理解與運(yùn)用還能兼顧發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能

力和思維品質(zhì)，比如學(xué)生的繪畫、創(chuàng)造、語言表達(dá)等能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中滲

透著英語語言的文化和情感教育。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本語言知識(shí)同時(shí)，還跨學(xué)科的

加入其他學(xué)科的知識(shí)的應(yīng)用，以便更好地落實(shí)立德樹人。

3.因材施教，凸顯“層次性”本次作業(yè)設(shè)計(jì)以單元整體設(shè)計(jì)為方向，整個(gè)單元

作業(yè)圍繞一個(gè)話題，開展不同

語用功能的訓(xùn)練，整體設(shè)計(jì)每個(gè)課時(shí)作業(yè)，整體上作業(yè)呈現(xiàn)一個(gè)螺旋上升的趨勢(shì)。

讓學(xué)生從開始的基礎(chǔ)到后面拓展有一個(gè)慢慢提升的過程。分層次設(shè)計(jì)作業(yè)能盡可能

地兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，既讓每個(gè)學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的成就感，也讓學(xué)有余

力的同學(xué)有發(fā)展空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、因材施教的原則。

4.推陳出新，體現(xiàn)“多樣性”本次作業(yè)設(shè)計(jì)了鸚鵡學(xué)舌、小游戲、小擂臺(tái)、小舞

臺(tái)、歸類和趣味配音、繪畫、

介紹自己房間等各種題型，讓學(xué)生在多樣化作業(yè)下發(fā)展綜合語言能力，提高人文素

養(yǎng)。

5.激勵(lì)為主，注重“教學(xué)評(píng)”一體化堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿教

與學(xué)的全過程。因此每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

后均安排了自我評(píng)價(jià)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)結(jié)合了學(xué)生、家長(zhǎng)和教

師評(píng)價(jià)。多維度的評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生從不同方面獲得激勵(lì)，反思自己作業(yè)的完

成過程，能更好的理解作業(yè)主題意義。

六、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

Sarah和Mike以及我們的老朋友Zoom和Zip一起去張鵬家參觀，他們參觀了哪

些場(chǎng)所呢？看到了些什么呢？讓我們跟著他們一起去看看吧。

白基礎(chǔ)知識(shí)大闖關(guān)1.作業(yè)內(nèi)容

(Parrottalk)

鸚鵡學(xué)舌（張鵬和他的朋友們到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們來聽一聽！先聽錄

音，看我們能聽懂多少；熟讀后，認(rèn)真模仿、跟讀錄音，注意語音、語調(diào)。）

2.時(shí)間范圍：5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、按時(shí)完成此次作業(yè)，

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時(shí)長(zhǎng)。

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宣城市宣州區(qū)中小學(xué)“雙減”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

2.能正確模仿跟讀課文錄音，大聲

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

朗讀，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該課時(shí)作業(yè)主要是幫助學(xué)生熟悉本課重點(diǎn)對(duì)話句型，通過設(shè)置鸚鵡學(xué)舌的情

境，趣味化操練來幫助學(xué)生練就標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)及流利地表達(dá)，提升學(xué)生主動(dòng)操練

對(duì)話的積極性。

中提升能力我最強(qiáng)

1.作業(yè)內(nèi)容(Readandchoose)

Sarah和Mike在張鵬家客廳里看到了什么？他們?yōu)槭裁催@么驚嘆？Zoom和

Zip又在他的臥室看到了什么？讓我們根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選一選

()1.Whatdotheyseeinthelivingroom?

A.Manypictures.B.AphotoC.BothAandB.

()2.Whohasagarden?

A.ZhangPeng'sfather.

BZhangPeng'sgrandma

C.ZhangPeng'mother.

()3.Whereisthebed?

A.It'snearthewindow.

B.Ifsbesidethetable.

C.It'sbehindthedoor.

2.時(shí)間范圍：5—10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、按時(shí)完成此次作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)