部編版《01.古詩(shī)三首》教案與同步練習(xí)

《1.古詩(shī)三首》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等12個(gè)字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這三首古詩(shī)。根據(jù)注釋理解詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)作者心情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受作者的心情，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等12個(gè)字，背誦這三首古詩(shī)。2.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在比較欣賞中體會(huì)古詩(shī)中飽含的“情”?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等4個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。3.了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)介作者1.同學(xué)們，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作《絕句》。師讀：古詩(shī)《絕句》。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.學(xué)生自由朗讀。簡(jiǎn)介作者。（課件出示）杜甫（712～770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書(shū)院等。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文，感知詩(shī)意。1.鼓勵(lì)交流：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。2.（課件出示）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。3.生自由朗讀，小組交流。4.檢查交流情況。（課件出示：生字）rónɡyànyuānyānɡ融燕鴛鴦（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。（課件出示）遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊。（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。（出示生字田字格課件7）融燕鴛鴦1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔——融”“怨——鴛”“央——鴦”猜謎語(yǔ)：“一見(jiàn)上菜，口水下落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?.觀察字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲(chóng)”，橫變提?！傍x”上面的左面不要多寫(xiě)一橫。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（三）學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首《絕句》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了？自己小聲讀讀這首詩(shī)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：（1）遲日江山麗從第一句詩(shī)中能不能感覺(jué)到春天來(lái)了？遲日：春天的太陽(yáng)。（課件出示：）“遲日”，出自《詩(shī)經(jīng)?七月》：“春日遲遲。”遲遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說(shuō)在春天白天變得長(zhǎng)了?！斑t日”就是指“春天的太陽(yáng)”。春天的太陽(yáng)什么樣??？（春天的太陽(yáng)特別明亮。）在春天的太陽(yáng)的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀——范讀——齊讀）（2）春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你聞聞，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)了什么香氣呢？（我聞到了的香味。）誰(shuí)愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩(shī)。（指名讀）在春天明亮的太陽(yáng)的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來(lái)，你聞到了嗎？誰(shuí)想讀讀這兩句?。ㄖ该x——齊讀）（3）泥融飛燕子可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，你知道小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩(shī)中的小燕子用什么筑巢嗎？(結(jié)合詩(shī)句)聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此時(shí)會(huì)是什么心情？(高興、快樂(lè)、激動(dòng))讀出來(lái)！你們?cè)诖猴L(fēng)中飛來(lái)飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂(lè)呀！讀！眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動(dòng)呀！讀?。?）沙暖睡鴛鴦。噓——看，那是誰(shuí)呀？（課件出示：鴛鴦睡覺(jué)圖）（指名讀詩(shī)句）睡著了吧？看它們睡得多香甜??！沒(méi)有人來(lái)驚擾它們的美夢(mèng)，多幸福啊?。ㄔ僮x?。┛伤鼈兪撬谏碁┥习。瑫?huì)不會(huì)著涼?。浚ㄉ撑┧鼈兯诒惶?yáng)曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀！（指名讀——再讀?。┐禾炖铮鶅龅哪嗤寥诨?，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。多有意思??！再讀。（指名讀——齊讀）（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩(shī)人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫(xiě)下了這首《絕句》。請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，看還有哪些不明白的地方？關(guān)于這首詩(shī)的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示：）絕句，是一種古詩(shī)體，每首四句。如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首——五絕。其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫(xiě)了很多首絕句呢！你們看：（課件出示）絕句絕句杜甫杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，江碧鳥(niǎo)逾白，一行白鷺上青天。山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪，今春看又過(guò)，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。何日是歸年。七絕五絕杜甫所寫(xiě)的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來(lái)，咱們大家分享！四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1.（課件出示）：絕句遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。（板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《絕句》）2.教師引導(dǎo)：詩(shī)中的豎線是停頓符號(hào)。單豎線表示停頓的時(shí)間稍短些，雙豎線表示停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些。3.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。4.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。5.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。6.自由讀，練習(xí)背誦。五、檢查背誦，體會(huì)感情。1.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩句勾畫(huà)的是自然界明麗壯美的大畫(huà)面，讓人一讀就覺(jué)得心胸開(kāi)闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物——燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩(shī)?。。ǚ蹲x——練讀——指名讀——師生讀）2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸，積累實(shí)踐。1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩(shī)人杜甫，用一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)把自己對(duì)春天的熱愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫(huà)。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)之情。2.學(xué)生自選作業(yè)。（課件出示）（1）畫(huà)：畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出春天的美景，在圖畫(huà)中表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（2）寫(xiě)：寫(xiě)一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的親眼所見(jiàn)和親身感受表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘆、芽”等4個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示《春江晚景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題1．簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。2．（課件出示）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：（課件出示）蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。（課件出示）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。huìchónɡtúnlúyá惠崇豚蘆芽自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“蘆”邊音，“豚”前鼻音。開(kāi)火車讀，齊讀。三、細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件出示：出示第1、2行）。（1）指名讀（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。（4）指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二句（課件出：3、4行）（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3.描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。4.（課件出示）出示問(wèn)題，反饋所學(xué)知識(shí)。（1）讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？（作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）（2）從畫(huà)面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？（從畫(huà)面上是看不到的，這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩(shī)意------品詩(shī)味。（板書(shū)：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩(shī)意------品詩(shī)味）四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的幾個(gè)生字。（寫(xiě)字之前要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě)2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫(xiě)得好。）（出示生字田字格課件：）惠崇蘆芽2.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+艸”是“蘆”，“牙+艸”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。3.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。（1）“惠”字的右上沒(méi)有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)。（2）“蘆”字下面是個(gè)“戶”，不是“盧”。（3）“崇蘆芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪”4個(gè)生字。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫(huà)面。3.有感情地朗讀背誦古詩(shī)。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課1.古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書(shū)課題《三衢道中》）2．簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾：（課件出示）曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。其詩(shī)的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩(shī)不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動(dòng)，詠物重神似。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。（課件出示）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。méixīfànjiǎn梅溪泛減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開(kāi)火車讀，齊讀。2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示）梅子/黃時(shí)//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝//四五聲。三、吟誦感悟，想象畫(huà)面1．帶著問(wèn)題，再讀古詩(shī)《三衢道中》。（課件出示）（1）作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫(huà)面，結(jié)合注釋，與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情怎樣？2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3．全班交流。（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴），給人以之情（喜悅）。（板書(shū)：梅黃一日日晴）（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。）（板書(shū)：溪—泛、山—行）“卻”在這里是“再”的意思。（3）哪句話是寫(xiě)作者沿途所見(jiàn)？（出示3、4句）想象交流并有感情地讀一讀?！安粶p”“添”分別解釋成什么？（不減：并沒(méi)有少多少，差不多。添：增添）（板書(shū)：不減一添）正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鸝的美麗，聽(tīng)到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)后兩句。綠陰不減來(lái)時(shí)路，（不但）添得黃鸝四五聲。（而且）說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀）4．帶著喜悅之情配樂(lè)誦讀。四、圖文對(duì)照，熟讀成誦1．看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2．指名帶著感情配樂(lè)誦讀兩首詩(shī)詞。3．你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）4．在齊誦本詩(shī)。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示生字田字格課件）梅溪泛減1.你是怎樣記住這些生字的？形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：梅溪泛減形近字比較：海一梅喊一減眨一泛2.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論。“梅溪泛減”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點(diǎn)，橫，點(diǎn)?！跋庇疫吺恰盃?幺+大”?！胺骸钡淖詈笠还P是捺，要寫(xiě)得平一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】三首古詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。《絕句》詩(shī)人以"遲日"領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫(xiě)的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖?！痘莩绱航砭啊穼?xiě)出了早春時(shí)節(jié)的春江景色，蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的喜悅和禮贊之情?！度榈乐小肥且皇准o(jì)行詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受。不僅寫(xiě)出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平的意趣。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩(shī)詞的意思，背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞，感受春天的宜人風(fēng)光，抒發(fā)作者春日中的愉悅心情。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的精粹。作為一名人民教師，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)詩(shī)歌就是傳承中華文化的核心了。要讓孩子們喜歡詩(shī)，就要讓孩子們有感情地朗讀詩(shī)歌。因此，我將朗讀作為落實(shí)所有目標(biāo)的重點(diǎn)目標(biāo)和前提。我采用教師泛讀、聽(tīng)讀錄音來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而且逐字逐句，有條不紊。為了激發(fā)孩子們讀詩(shī)的熱情和認(rèn)真，我采取了小組賽讀個(gè)人風(fēng)采讀及男女生賽讀等多種形式。2．對(duì)詩(shī)詞的理解上，我采取了每首詩(shī)一節(jié)課的策略。這樣的考慮是出于孩子們以前背古詩(shī)意思絕大多數(shù)是死記硬背的考慮。這樣的學(xué)違背了詩(shī)詞教學(xué)，而且既不深刻，有沒(méi)有樂(lè)趣?！督^句》我采取了詳講的教學(xué)方法，但是也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們觀察課文插圖，結(jié)合課下注釋，說(shuō)說(shuō)前兩句寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)你發(fā)揮想象并結(jié)合詩(shī)意給這些景物加上形容詞，然后再將這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，通順地表達(dá)詩(shī)句的意思。第二首《惠崇春江晚景》采取了半引導(dǎo)半自學(xué)的方式教學(xué)，第三首《三衢道中》更是要求學(xué)生模仿前兩首古詩(shī)的教學(xué)方式自學(xué)，可以先找出前兩句都寫(xiě)了哪些景物等。這樣做大大凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性和獨(dú)立性。3．讀讀寫(xiě)寫(xiě)：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)或詞，改寫(xiě)成短文，發(fā)揮自己的想象，自由寫(xiě)故事，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在這首古詩(shī)的教學(xué)中，我給了學(xué)生充分的空間，給了他們自主探究的機(jī)會(huì)。探究前，在不經(jīng)意間給了學(xué)生自己理解古詩(shī)的方法的指導(dǎo)；在探究中，我以一個(gè)合作者的身份參與到了學(xué)生的探究活動(dòng)之后；探究取得成果后，我大力表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了“征服”的快樂(lè)，品嘗了成功的快樂(lè)。由此激起了他們下一輪“征服”的勇氣，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、不足之處一節(jié)課的時(shí)間，處理的過(guò)于倉(cāng)促，有些詞語(yǔ)學(xué)生們理解不是很透徹。時(shí)間緊張，對(duì)文章讀得不夠細(xì)，感情不夠充沛。教學(xué)時(shí)間安排不合理，有種前松后緊的感覺(jué)。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1．詩(shī)中展現(xiàn)的童年故事，與現(xiàn)實(shí)不太一樣。首先讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。2．在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把三首詩(shī)詞放在起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境的各異，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。3．教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把每首詩(shī)詞讀正確，讀流利，在此基礎(chǔ)上，從整體上對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容有個(gè)大概的了解;然后結(jié)合注釋，采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解每句詩(shī)詞的意思，進(jìn)而理解整首詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀詩(shī)詞，背誦詩(shī)詞。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，應(yīng)盡量避免就詞解詞的做法，要體現(xiàn)從整體人手的原則。4．采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，應(yīng)避免單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。結(jié)合學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受?！?.古詩(shī)三首》同步練習(xí)第一課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”標(biāo)出）融化（rónɡróu）燕子（yānyàn）鴛（yuānyān）鴦（yānɡiānɡ）2.默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》。3.結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)《絕句》寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。參考答案1.rónɡ√yàn√yuān√yānɡ√2.默寫(xiě)《絕句》。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3.春天的陽(yáng)光和煦溫暖，大自然一片生機(jī)勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來(lái)，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來(lái)含泥筑巢，溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。第二課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。huìchónɡtúnlúyá豚蘆芽惠崇2.寫(xiě)出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解?；莩绱航砭八巍ぬK軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。3.用自己的話寫(xiě)出《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。參考答案1.huìchónɡtúnlúyá惠崇豚蘆芽2.（1）三兩只枝：兩三枝桃花。（2）鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息。（3）蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊＃?）河豚：一種有毒的魚(yú)。（5）上：指上市，就是在市場(chǎng)上銷售。3.竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。第三課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫(xiě)字詞yànziyuānyānɡhuìchónɡlúyá（）（）（）（）méizixiǎoxīfànzhōubùjiǎn（）（）（）（）2.《絕句》的作者是朝的詩(shī)人，被稱為?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤浅脑?shī)人?！度榈乐小返淖髡呤浅脑?shī)人。3.把《三衢道中》相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。____________________________________________________________(2)山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，___________________________________________________________(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，___________________________________________________________(4)深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。___________________________________________________________參考答案：1.yànziyuānyānɡhuìchónɡlúyá燕子鴛鴦惠崇蘆芽méizǐxiǎ