部編版《11.趙州橋》教案與同步練習(xí)

《11、趙州橋》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2.讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１.認(rèn)識(shí)１1個(gè)生字，會(huì)寫１3個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。２.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1.你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2.今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料）二、自讀課文1.帶著問(wèn)題讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音、句子。（2）了解課文大意。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3.檢查自學(xué)情況（1）開(kāi)火車讀生字。（2）指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1.指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。2.默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？3.學(xué)生可同桌交流。4.課文中有哪些詞語(yǔ)不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？五、指導(dǎo)書寫1.觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么？2.師范寫，生練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？2.課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、學(xué)習(xí)課文１.學(xué)習(xí)第二段：（1）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生默讀、勾畫。）（2）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既……又……”造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華1.師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）2.帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？【板書設(shè)計(jì)】：11、趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧才干歷史遺產(chǎn)【教學(xué)反思】《趙州橋》是介紹著名的橋梁建筑——趙州橋的說(shuō)明文，文章用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過(guò)程中，第一課時(shí)我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前能夠初步理解簡(jiǎn)單句子的意思；在朗讀課文中去理解，初步感知文段，在感知時(shí)收集信息。在教學(xué)過(guò)程中，我以"趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀"這句過(guò)渡句為切入口，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪看出趙州橋雄偉，從哪看出堅(jiān)固？又從哪看出它美觀？在感受趙州橋十分雄偉時(shí)，我以教室為例，趙州橋長(zhǎng)50多米，相當(dāng)于7間教室連在一起；寬9米多，相當(dāng)于一間半教室的寬度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)雄偉，比較形象。一、以讀為主閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。例如第一自然段的教學(xué)，“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡用什么方法來(lái)讀課文呢？”“我喜歡大聲朗讀！”“聲情并茂，不錯(cuò)！”“我喜歡一個(gè)字一個(gè)字地點(diǎn)著讀！”“一字不落，也不錯(cuò)！”“我喜歡默讀！”“看得仔細(xì)，也很好！”“好那就請(qǐng)同學(xué)們選擇你自己喜歡的方式來(lái)朗讀這一段，并找一找本段主要寫了什么？”（初讀）學(xué)生很快便找到了本段交代了：趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造的年代。那為什么要介紹這些呢？除此之外你還讀到了什么？（再讀）作者是想給我們一個(gè)大體的介紹，我還知道了，趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。很好，那有誰(shuí)能告訴我世界聞名說(shuō)明了什么？說(shuō)明了這座橋十分的有名！“哦？有這么多的橋，為什么這座石拱橋舉世聞名呢？”（讀一讀，劃一劃）“因它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了?！边@是一句句子，其中包括了建造時(shí)間和設(shè)計(jì)者，那么是否因?yàn)檫@是李春設(shè)計(jì)并參加建造而使它出名還是因?yàn)槠渌裁丛蚰?？?qǐng)找出一些詞語(yǔ)概括。（再讀此句）學(xué)生劃出了“隋朝”、“已經(jīng)有1300多年了”。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括這二個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋建造的什么特點(diǎn)？二、多種學(xué)習(xí)方式并存，自主選擇此篇文章中，第二自然段是重點(diǎn)段落，我決定在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)們讀課文的方式有很多，相信你們一定還有許多不同的理解課文的方法比如說(shuō)：劃重點(diǎn)詞句，畫畫等！接下來(lái)就請(qǐng)你們采用不同的方法來(lái)自已學(xué)習(xí)第二自然段！老師，我是用劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。我找到了“趙州橋橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬；全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！边@些句子來(lái)說(shuō)明趙州橋的結(jié)構(gòu)。嗯，你找得真不錯(cuò)！還有同學(xué)用了別的方法嗎？老師，我用了畫圖的方法。那就請(qǐng)你上來(lái)給我們展示一下吧！嗯，你畫的趙州橋真是惟妙惟肖，那你能不能告訴我，為什么你不把這四個(gè)小橋洞畫在一起呢？那樣看起來(lái)就不舒服了！哦，原來(lái)趙州橋在設(shè)計(jì)時(shí)還體現(xiàn)了一種對(duì)稱的美！那同學(xué)們，你們還能找到生活中哪些對(duì)稱的物品呢？“蝴蝶”“不錯(cuò)”“天平秤”“人”對(duì)！我們生邊其實(shí)還有許許多多對(duì)稱的物品，希望我們同學(xué)以后能夠多留心地來(lái)觀察它們?。ㄖ劣谶@樣的設(shè)計(jì)有什么樣的作用，這些內(nèi)容書上都寫得較為清楚，所以我沒(méi)有花大力氣去講，只作了簡(jiǎn)單的分析）。接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)作一個(gè)評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“很了不起”；哦！了不起你是僅僅指橋嗎？我覺(jué)得設(shè)計(jì)者和建造者也很了不起！為什么呢？因?yàn)橐郧皼](méi)有卡車、挖土機(jī)這些機(jī)器幫助，全都是靠當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民自己的雙手來(lái)建造的！嗯，聽(tīng)了你的介紹之后老師也十分佩服古代勞動(dòng)人民的智慧和才干！老師，我覺(jué)得古代的人很偉大也很聰明！嗯，老師也跟你有同感！這時(shí)全班都有了共鳴，師生共同來(lái)探討工程的不易和出色，人民的力量和智慧。讓學(xué)生從中體會(huì)我國(guó)悠久的文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，從課本當(dāng)中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生的。在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺，課堂結(jié)構(gòu)還略顯緊湊，我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，努力提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的能力。《11.趙州橋》同步練習(xí)第一課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。前爪(zǎozhǎo)石拱(ɡǒnɡgōng)橫跨(hènghénɡ)安濟(jì)(jìjǐ)設(shè)計(jì)(sèshè)省會(huì)(xǐnɡshěnɡ)二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。()的趙州橋()的圖案()的歷史遺產(chǎn)()的大橋洞()的水花()的設(shè)計(jì)三、趙州橋是的石拱橋，趙州橋設(shè)計(jì)不但，而且，是我國(guó)寶貴的。參考答案1.爪(zhǎo)拱(ɡǒnɡ)橫(hénɡ)濟(jì)(jì)設(shè)(shè)省(shěnɡ)2.(世界聞名)的趙州橋(精美)的圖案(寶貴)的歷史遺產(chǎn)(拱形)的大橋洞(美麗)的水花(精巧)的設(shè)計(jì)3.趙州橋是世界聞名的石拱橋，趙州橋設(shè)計(jì)不但精巧，而且美觀，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。第二課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、比一比，組成詞語(yǔ)。省()濟(jì)()設(shè)()縣()雀()擠()沒(méi)()具()二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。堅(jiān)固——美觀——?jiǎng)?chuàng)舉——智慧——寶貴——聞名——三、給下列句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1.（）趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，（）它是一座世界聞名的石拱橋。2.這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，（）減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。四、假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)給游客介紹一下趙州橋。參考答案一、比一比，組成詞語(yǔ)。省(省長(zhǎng))濟(jì)(接濟(jì))設(shè)(設(shè)計(jì))縣(縣長(zhǎng))雀(麻雀)擠(擠出)沒(méi)(沒(méi)有)具(具體)二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。堅(jiān)固——結(jié)實(shí)美觀——漂亮創(chuàng)舉——?jiǎng)?chuàng)造智慧——聰明寶貴——珍貴聞名——著名三、1.因?yàn)樗?.既又四、世界聞名的趙州橋設(shè)計(jì)既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。類文閱讀-11趙州橋我國(guó)著名的三大石窟據(jù)說(shuō)公元336年，有位（）的僧人路過(guò)敦煌的沙鳴山時(shí)，看見(jiàn)了沙鳴山在一片金光的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形狀，于是他無(wú)比虔誠(chéng)地開(kāi)鑿了第一個(gè)石窟，供奉佛像?，F(xiàn)在，在敦煌近500個(gè)洞窟中，有2400多座彩塑、4.5萬(wàn)平方米的壁畫和5座唐宋木結(jié)構(gòu)建筑。這是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。河南洛陽(yáng)的龍門石窟，是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。主佛盧舍那大佛，身高17米，頭高4米，耳長(zhǎng)1.9米，是龍門石窟中最高最大的佛像。他面容端莊嫻雅，表情溫和親切，被譽(yù)為“東方的維納斯”。山西大同的云岡石窟也是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。著名的露天大佛有17米高，端坐在危崖絕壁中，笑瞇瞇地俯視著（）。特別（）的是，云岡石窟的浮雕以連環(huán)畫的形式敘述了釋迦牟尼從誕生到成佛的故事。敦煌莫高窟、龍門石窟和云岡石窟是我國(guó)著名的三大石窟，每年都要吸引（）的游客前去參觀游覽。1.把下列四字詞語(yǔ)填入句子中合適的括號(hào)里。引人注目成千上萬(wàn)蕓蕓眾生德高望重2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文介紹了、、三大石窟，其中世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大的是，講述釋迦牟尼從誕生到成佛故事的是，“東方的維納斯”指的是。3.請(qǐng)你在短文中找出一處運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法的句子，用“”畫出來(lái)。并寫一寫這樣寫的作用。4.讀了短文，判斷正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（1）這三座石窟都是在北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。（）（2）這三座石窟都是佛教勝地。（）（3）只有中國(guó)人喜歡去這三座石窟游覽。（）（4）從這三座石窟我們能感受到古代勞動(dòng)人們的智慧和偉大。（）答案1.德高望重蕓蕓眾生引人注目成千上萬(wàn)2.敦煌莫高窟龍門石窟云岡石窟敦煌莫高窟云岡石窟龍門石窟內(nèi)的主佛（盧舍那大佛）3.例：畫：現(xiàn)在，在敦煌近500個(gè)洞窟中，有2400多座彩塑、4.5萬(wàn)平方米的壁畫和5座唐宋木結(jié)構(gòu)建筑。作用：使讀者更加清楚、明了地知道莫高窟規(guī)模的宏大。4.（1）×（2）√（3）×（4）√蘇州園林（片段）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼