八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

，、年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)在理論與實(shí)踐的揣摩中，更能促進(jìn)八年級(jí)數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)出一節(jié)

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八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

平行四邊形及其性質(zhì)（一）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握平行四邊形的定義

2、掌握平行四邊形的性質(zhì)定理1及性質(zhì)定理2

3、理解兩條平行線的距離的概念

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵

重點(diǎn)：平行四邊形的概念和性質(zhì)1和性質(zhì)2

難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)1和性質(zhì)2的應(yīng)用

三、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

1、什么是四邊形？四邊形的一組對(duì)邊有怎樣的位置關(guān)系？

2、一般四邊形有哪些性質(zhì)？

3、平行線的判定和性質(zhì)有哪些？

新課講解

1、引入

在四邊形中，最常見(jiàn)、價(jià)值最大的是平行四邊形，如推拉門(mén)、汽車(chē)防護(hù)

鏈、書(shū)本等，都是平行四邊形，平行四邊形有哪些性質(zhì)呢？

2、平行四邊形的定義：

(1)定義：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

(2)幾何語(yǔ)言表述AB〃CDAD〃BC四邊形ABCD是平行四邊形

(3)定義的雙重性具備''兩組對(duì)邊分別平行〃的四邊形，才是〃平行四邊

形〃，反過(guò)來(lái)，''平行四邊形”就一定具有〃兩組對(duì)邊分別平行〃性質(zhì)。

(4)平行四邊形的表示：用符號(hào)表示，如ABCD

3、平行四邊形的性質(zhì)

(1)共性：具有一般四邊形的性質(zhì)

(2)特性：(板書(shū))

角平行四邊形的對(duì)角相等

邊平行四邊形的對(duì)邊相等

推論夾在兩條平行線間的平行線段相等

4、兩條平行線的距離(定義略)

注意：

(1)兩相交直線無(wú)距離可言

(2)與兩點(diǎn)的距離、點(diǎn)到直線的距離的區(qū)別與聯(lián)系

5、例題講解教材P132例1

已知：如圖AB〃BA,BC〃CB,CA〃AC.

求證：(1)ABC=B,CAB=A,BCA=C.

⑵AABC的頂點(diǎn)分別是ABCA各邊的中點(diǎn).

說(shuō)明：(1)引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形的性質(zhì)

(2)師生通過(guò)討論共同寫(xiě)出解題過(guò)程

6、鞏固練習(xí)：

(1)在平行四邊形ABCD中，A=500,求B、C、D的度數(shù)。

(2)在平行四邊形ABCD中，A=B+240,求A的鄰角的度數(shù)。

(3)平行四邊形的兩鄰邊的比是2：5,周長(zhǎng)為28cm,求四邊形的各邊的

長(zhǎng)。

小結(jié)

1、平行四邊形的概念。

2、平行四邊形的性質(zhì)定理及其應(yīng)用。3、兩條平行線的距離。

4、學(xué)法指導(dǎo)：在條件中有〃平行四邊形〃你應(yīng)該想到什么？

作業(yè)：教材P1412⑴、(2)3、4o

八年級(jí)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂

一、高效課堂的構(gòu)建

高效課堂是目前課堂教學(xué)的主要研究方向。教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)行為，尤其是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)，要以

”高效課堂的構(gòu)建〃作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師

要教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、

主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)?！凹ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望“以學(xué)生的發(fā)展為本〃是

新課程理念的最高境界。而教師要想達(dá)到這種境界，以發(fā)展學(xué)生智力，培

養(yǎng)學(xué)生能力，就要解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度的問(wèn)題。

教師在授課時(shí)一定要自己先吃透定義，刪繁就簡(jiǎn)，用準(zhǔn)確、易于理解的

語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)。這樣，學(xué)生就會(huì)大膽地動(dòng)腦，大膽地思維，大

膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。教師要關(guān)注學(xué)

生在什么情況下學(xué)得更好，要真正地、心對(duì)心地走近學(xué)生的心靈，這樣才

能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)目

的。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候還存有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間久

了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就逐漸消失了。數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性，但并不神

秘，并非天外來(lái)物。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活

實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)

學(xué)問(wèn)題，并提出新的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

教師可采用直觀教學(xué)法，將課本上比較抽象的知識(shí)通過(guò)淺顯的、具體形

象的事物來(lái)幫助學(xué)生理解，使學(xué)生一看就明白，一聽(tīng)就懂。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)

輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生引進(jìn)愉快、積極、自覺(jué)、主動(dòng)的思維境界,

這有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。止匕外，教師還要在教學(xué)中進(jìn)行〃數(shù)學(xué)美”的滲透，這不僅

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開(kāi)闊他們的視野。

三、提問(wèn)的藝術(shù)

問(wèn)題是教學(xué)課堂的引領(lǐng)者，數(shù)學(xué)課堂也因?yàn)橛辛颂釂?wèn)而充滿活力。在初

中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)必須以教學(xué)目標(biāo)為指南，教師要根據(jù)教學(xué)

的要求設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使教師與

學(xué)生平等交談、平等討論、平等探索、合作學(xué)習(xí)。提問(wèn)要看對(duì)象，要堅(jiān)持

面向全體，從而使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)的獲取過(guò)程。教師一

定要斟酌好課堂提問(wèn)的問(wèn)題，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提問(wèn)題,

要避免無(wú)效問(wèn)題的提出。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要做好第一步的調(diào)查工作，了解每個(gè)學(xué)生的

知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、個(gè)別差異，做到心中有數(shù)，以設(shè)計(jì)出不同梯度的問(wèn)

題，讓不同層次的學(xué)生都能真正參與到課堂中來(lái)。有了初步結(jié)論，教師可

進(jìn)一步加以點(diǎn)撥，以?xún)?yōu)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力?？傊?，在進(jìn)行課

堂提問(wèn)的過(guò)程中，教師要做到心中有學(xué)生、有目標(biāo)、有策略，教師應(yīng)從多

種角度、不同方位提出問(wèn)題，并且要能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教

學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師不要一成不變地將講授法放到首位，而

是要采取各種教