Unit 8 課時 3 語法2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit8課時3語法2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8課時3語法2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)教材分析Unit8課時3語法是2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)生還將通過練習(xí)各種口語和書面任務(wù)，提高運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流；在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，了解西方的時間觀念和表達方式；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、推理和判斷等思維活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。

難點：現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的運用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實例分析，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，提高運用能力。

3.采用分組討論和小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在互動中理解和掌握知識點。

4.給予學(xué)生充分的練習(xí)機會，通過一對一輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：在引入新知識時，教師可以通過講解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計小型項目，要求學(xué)生運用所學(xué)的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)完成任務(wù)，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的互動和交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實情境，運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流，增強學(xué)生的實際運用能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計語法接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-口語練習(xí)：組織學(xué)生進行口語角活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的語法規(guī)則、例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-在線工具：利用在線語法校正工具，讓學(xué)生實時檢查和糾正自己的語法錯誤，提高自我修正能力。

-學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的例句或場景，讓學(xué)生初步感受其在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和基本用法。

詳細介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。他們能夠正確地運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流，并理解其在日常生活中的應(yīng)用。

2.語言能力：學(xué)生的語言能力將得到提升。他們能夠更準確地使用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，提高英語表達的準確性和流暢性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷等思維活動，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉。他們將能夠更好地理解和分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得到提升。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

5.文化意識：學(xué)生將了解西方的時間觀念和表達方式，增強文化意識。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交流的能力。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)知識應(yīng)用到實際情境中，如寫作、口語表達和日常交流中。他們能夠更準確地描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，提高英語實際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨立完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的短文或報告。他們能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力將得到提升。他們將學(xué)會與他人共同解決問題，提高團隊合作意識和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的英文文章或故事，以加深對知識點的理解。例如，可以選擇一篇描述日常生活中的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)用法的文章，讓學(xué)生通過閱讀提高語感。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)用法的英語視頻教程，以形象地理解知識點。例如，可以選擇一個講解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看教程鞏固知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進行自主練習(xí)和思考。

-學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻資源中的知識點進行自我測試，檢查自己對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的掌握程度。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)知識進行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的英語短文，運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-鼓勵學(xué)生與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，可以進行小組討論或參加英語角活動，與他人交流現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的應(yīng)用技巧。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，給予反饋和建議，幫助學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系②現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語