八年級語文上冊 第六單元 26三峽教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元26三峽教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第六單元的《三峽》，是本章的重要篇目。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞作者對三峽風(fēng)貌的描寫進行，包括對山、水、景物的細(xì)致刻畫。文章通過對三峽春、冬、秋、冬四季景色的描繪，展現(xiàn)了三峽的自然美和漁民百姓的生活狀態(tài)。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用對比、夸張等修辭手法所產(chǎn)生的表達效果，進一步提升學(xué)生的朗讀感悟和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)作者運用對比、夸張等修辭手法的技巧，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達景物的能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較不同季節(jié)的景色描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞：通過感受作者對三峽景色的描繪，提高學(xué)生對自然美和人文景觀的審美鑒賞能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)文章中所展現(xiàn)的漁民百姓生活狀態(tài)，幫助學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法重點：

1.作者對三峽風(fēng)貌的描寫及表達技巧的掌握。

2.對三峽春、冬、秋、冬四季景色描寫中，作者所展現(xiàn)的自然美和人文景觀的理解。

難點：

1.對比、夸張等修辭手法的運用及其表達效果的分析。

2.文章中所展現(xiàn)的漁民百姓生活狀態(tài)的深入理解。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、分組討論，分析作者的描寫手法，突破重點。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解三峽的四季景色，加深對重點內(nèi)容的理解。

3.通過小組合作、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文章中的修辭手法，并分析其表達效果，逐步攻克難點。

4.引入相關(guān)背景資料，讓學(xué)生了解漁民百姓的生活狀況，以助于對難點內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)資源庫

3.信息化資源：與三峽相關(guān)的圖片、視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、朗讀感悟、寫作練習(xí)、互動提問五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三峽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《三峽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三峽》教學(xué)目標(biāo)和《三峽》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！度龒{》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《三峽》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《三峽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三峽》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《三峽》重點，強調(diào)《三峽》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《三峽》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《三峽》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《三峽》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《三峽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《三峽》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《三峽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，強調(diào)《三峽》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《三峽》相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫三峽的文學(xué)作品，如唐代白居易的《賦得古原草送別》、宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，讓學(xué)生感受不同作者對三峽的描繪和情感表達。

三峽民俗文化：介紹三峽地區(qū)的民俗文化，如漁民生活方式、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生了解漁民百姓的生活狀態(tài)和三峽地區(qū)的人文風(fēng)情。

三峽地理地貌：提供三峽地理地貌的相關(guān)資料，如地形圖、山脈分布圖等，讓學(xué)生更加直觀地了解三峽的自然地理特點。

2.拓展建議：

開展三峽題材的寫作活動：讓學(xué)生結(jié)合自己對三峽的了解和感受，創(chuàng)作一篇關(guān)于三峽的短文或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

組織三峽實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行三峽實地考察，讓學(xué)生親身感受三峽的自然風(fēng)光和人文景觀，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

觀看三峽題材的電影或紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與三峽相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《三峽好人》、《長江三峽大壩》等，讓學(xué)生更加全面地了解三峽的歷史、文化和現(xiàn)實情況。

進行三峽相關(guān)的歷史文化研究：鼓勵學(xué)生深入研究三峽的歷史文化，如三峽地區(qū)的古代文化遺址、歷史事件等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和批判性思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《三峽》教學(xué)讓我深感教學(xué)相長的真諦。在準(zhǔn)備階段，我盡力挖掘了與文章相關(guān)的背景資料，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古文背景的了解還是不夠深入，這導(dǎo)致了他們在理解文章時出現(xiàn)了一些困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更早地引入相關(guān)背景，讓學(xué)生有更多的預(yù)習(xí)時間去消化和理解。

在課堂導(dǎo)入階段，我試圖通過提問和設(shè)置懸念來吸引學(xué)生的注意力。但從學(xué)生的反饋來看，這樣的方式可能并不適合所有的學(xué)生。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更貼近他們認(rèn)知的教學(xué)活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了一詞一句，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文的理解并沒有達到預(yù)期的深度。這讓我反思，是否應(yīng)該在講解課文的基礎(chǔ)上，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探討，而不是僅僅停留在記憶和理解層面。

在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)置了隨堂練習(xí)，希望通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，在檢查學(xué)生的練習(xí)情況時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握并不牢固。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，確保他們能夠扎實掌握。八、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用簡潔明了的圖形和符號來表示課文中的重點知識點，如用山水圖案代表三峽的景色，用人物形象代表漁民的生活。

-通過顏色和字體的變化，突出文章中的關(guān)鍵詞和句子，例如將關(guān)鍵詞用彩色粉筆突出，或?qū)⒅匾木渥佑貌煌淖煮w標(biāo)注。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的互動式板書，例如在板書上留出一些空白部分，讓學(xué)生參與填充，增加他們的參與感和主動性。

-通過有趣的問題或