2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法 探索規(guī)律教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法探索規(guī)律教案西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法》，該部分內(nèi)容屬于西師大版教材。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟和計(jì)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算效率。

3.通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算規(guī)律解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單的乘除法，對(duì)于除法的概念和一位數(shù)的除法計(jì)算已經(jīng)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并探索其中的計(jì)算規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力解決問題。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，構(gòu)建兩位數(shù)除以一位數(shù)的數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高判斷和決策能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合素質(zhì)。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程和規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法、簡(jiǎn)單的乘除法以及除法的基本概念。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)三年級(jí)的students，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿好奇，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于與同伴共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生們可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解除法的基本概念，如“除數(shù)”、“商”、“余數(shù)”等。

b.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和計(jì)算方法。

c.探索并理解兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的計(jì)算規(guī)律。

d.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在教學(xué)中，教師可以通過講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念、計(jì)算步驟和規(guī)律，使學(xué)生掌握除法的基本知識(shí)。

1.2討論法：通過分組討論，讓學(xué)生們分享自己探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算規(guī)律的過程和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計(jì)算規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算過程和規(guī)律，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)游戲、在線教學(xué)平臺(tái)等，設(shè)計(jì)有趣的兩位數(shù)除以一位數(shù)除法教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些直觀的實(shí)物模型，如計(jì)數(shù)棒、小木棍等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.4教學(xué)掛圖：利用教學(xué)掛圖，展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式和計(jì)算過程，讓學(xué)生更直觀地理解除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.5練習(xí)冊(cè)：布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是除法嗎？它在我們生活中有什么作用？”

-展示一些生活中涉及除法的場(chǎng)景，如分配食物、平均分禮物等，讓學(xué)生初步感受除法的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的基本概念、計(jì)算步驟和規(guī)律。

過程：

-講解除法的定義，包括除數(shù)、商、余數(shù)等基本概念。

-詳細(xì)介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法實(shí)際應(yīng)用。

3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、計(jì)算步驟、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于除法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1數(shù)學(xué)故事：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“分割國(guó)王的土地”、“阿里巴巴和四十大盜”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

1.2數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大冒險(xiǎn)”、“除法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)。

1.3數(shù)學(xué)謎題：提供一些有趣的除法謎題，如“神秘的大數(shù)”、“除法魔術(shù)”等，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。

1.4實(shí)踐活動(dòng)：組織一些除法實(shí)踐活動(dòng)，如“除法主題班會(huì)”、“除法知識(shí)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.5家庭作業(yè)：布置一些富有創(chuàng)意的除法家庭作業(yè)，如“調(diào)查家庭成員的身高體重，計(jì)算平均值”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

2.拓展建議：

2.1鼓勵(lì)學(xué)生自主探索：學(xué)生在課后可以嘗試自學(xué)一些與除法相關(guān)的知識(shí)，如除法的起源、歷史發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2提倡合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，共同解決除法問題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.3推薦閱讀材料：為學(xué)生推薦一些除法相關(guān)的閱讀材料，如數(shù)學(xué)雜志、科普書籍等，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。

2.4關(guān)注數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“華羅庚金杯賽”、“希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.5參觀數(shù)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.6開展數(shù)學(xué)沙龍：定期開展數(shù)學(xué)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的除法學(xué)習(xí)心得和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.7利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、數(shù)學(xué)博客等，與其他學(xué)生和教師交流除法學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.8家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的除法學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與孩子一起解決除法問題，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過引入生活情境，如購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等，讓學(xué)生真實(shí)感受除法的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我將除法知識(shí)融入到游戲中，如設(shè)計(jì)除法大冒險(xiǎn)、除法接力賽等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力，還注重評(píng)價(jià)學(xué)生的探索精神、合作態(tài)度和問題解決能力，使評(píng)價(jià)更加全面和公正。

（二）存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂組織和紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。需要我進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了情境教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)這些方法不太感興趣，教學(xué)效果不盡如人意。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過于注重過程評(píng)價(jià)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的忽視。我需要找到一種平衡，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高課堂紀(jì)律。同時(shí)，通過獎(jiǎng)勵(lì)制度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如引入更多的數(shù)學(xué)故事、謎題和實(shí)踐活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：

題目：計(jì)算32除以4的結(jié)果。

解答：

首先，將32除以4，得到商8，余數(shù)0。

所以，32除以4的結(jié)果是8，沒有余數(shù)。

2.例題二：

題目：計(jì)算56除以7的結(jié)果。

解答：

56除以7，可以先計(jì)算56除以7的商，商為8。

然后，計(jì)算56減去7乘以8的差，得到余數(shù)4。

所以，56除以7的結(jié)果是8余4。

3.例題三：

題目：計(jì)算63除以9的結(jié)果。

解答：

63除以9，可以先計(jì)算63除以9的商，商為7。

然后，計(jì)算63減去9乘以7的差，得到余數(shù)0。

所以，63除以9的結(jié)果是7余0。

4.例題四：

題目：計(jì)算78除以5的結(jié)果。

解答：

78除以5，可以先計(jì)算78除以5的商，商為15余3。

所以，78除以5的結(jié)果是15余3。

5.例題五：

題目：計(jì)算84除以6的結(jié)果。

解答：

84除以6，可以先計(jì)算84除以6的商，商為14。

然后，計(jì)算84減去6乘以14的差，得到余數(shù)0。

所以，84除以6的結(jié)果是14余0。

這些例題涵蓋了兩位數(shù)除以一位數(shù)的各種情況，包括沒有余數(shù)、有余數(shù)以及余數(shù)較小的情況。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度很高，積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的興趣。學(xué)生們能夠跟隨教師的講解，積極參與討論，提出自己的看法和問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們展示了他們的理解和應(yīng)用能力。他們能夠通過小組合作，共同解決問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算除法問題，并理解除法的概念和規(guī)律。

4.家庭作業(yè)完成情況：

學(xué)生們對(duì)家庭作業(yè)的完成情況普遍較好。他們能夠按照要求完成作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。學(xué)生們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中表現(xiàn)出對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的深入理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和積極回答問題，教師給予了肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。對(duì)于隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)的完成情況，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)了鞏固和應(yīng)用知識(shí)的重要性。

總體來說，學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)除以一位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的理解能力。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法基本概念：除數(shù)、商、余數(shù)。

②兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算步驟：將被除數(shù)分別除以除數(shù)，記錄商和余數(shù)。

③兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法規(guī)律：當(dāng)除數(shù)小于