2023八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第4課 洋務(wù)運(yùn)動教案 新人教版

2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第4課洋務(wù)運(yùn)動教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課為人教版八年級歷史上冊第二單元第4課《洋務(wù)運(yùn)動》。本課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和影響。通過對洋務(wù)運(yùn)動的探討，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時中國面臨的民族危機(jī)以及探索近代化的艱難過程。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過分析洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、發(fā)展過程和結(jié)果，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生對近代化早期探索的認(rèn)識。同時，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生對近代化早期探索的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。同時，通過探討洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和影響，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時中國面臨的民族危機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景：使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)憂外患，面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，為了挽救國家危亡，洋務(wù)運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生。

（2）洋務(wù)運(yùn)動的代表人物：使學(xué)生掌握恭親王奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠和張之洞等洋務(wù)運(yùn)動的代表人物，以及他們在洋務(wù)運(yùn)動中的主要活動和貢獻(xiàn)。

（3）洋務(wù)運(yùn)動的主要思想：使學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動的主要思想，即“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，并掌握其內(nèi)涵和影響。

（4）洋務(wù)運(yùn)動的結(jié)果：使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動在引進(jìn)西方科技、推動中國近代化進(jìn)程中的地位和作用，以及洋務(wù)運(yùn)動的失敗原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景：如何使學(xué)生深刻理解清朝面臨的民族危機(jī)，以及洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的歷史背景。

（2）洋務(wù)運(yùn)動的代表人物：如何使學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動中的多位代表人物，并理解他們各自在洋務(wù)運(yùn)動中的貢獻(xiàn)和作用。

（3）洋務(wù)運(yùn)動的主要思想：如何使學(xué)生準(zhǔn)確理解“中學(xué)為體，西學(xué)為用”這一洋務(wù)運(yùn)動的主要思想，并了解其在近代化進(jìn)程中的意義。

（4）洋務(wù)運(yùn)動的結(jié)果：如何使學(xué)生全面了解洋務(wù)運(yùn)動在推動中國近代化進(jìn)程中的地位和作用，以及洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因。

（5）洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義：如何使學(xué)生深刻理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的歷史地位，以及其對后世的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動，以及洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和影響。

（2）討論法：組織學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動的某個問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

（3）案例分析法：選取典型的洋務(wù)運(yùn)動案例，讓學(xué)生分析案例中的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動等內(nèi)容，使學(xué)生直觀地了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生更好地理解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和影響。

（4）歷史文物展示：如果可能，可以組織學(xué)生參觀歷史文物，直觀地了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受洋務(wù)運(yùn)動的歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解洋務(wù)運(yùn)動，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)洋務(wù)運(yùn)動的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的洋務(wù)運(yùn)動知識點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、代表人物、主要思想和實(shí)踐活動等基本知識。例如，他們應(yīng)該知道洋務(wù)運(yùn)動是在清朝面臨民族危機(jī)的背景下興起的，主要代表人物有恭親王奕訢、曾國藩、李鴻章等，其主要思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，實(shí)踐活動包括創(chuàng)辦軍事學(xué)堂、修建鐵路、制造輪船等。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過分析洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景和實(shí)踐活動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和影響。例如，他們應(yīng)該能夠分析洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)西方科技、推動中國近代化的意義，以及洋務(wù)運(yùn)動最終失敗的原因。

3.思維能力：通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的歷史，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。例如，他們應(yīng)該能夠?qū)ρ髣?wù)運(yùn)動的實(shí)踐活動進(jìn)行評價(jià)，提出自己的見解，并對洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義進(jìn)行思考。

4.價(jià)值觀：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的歷史，培養(yǎng)家國情懷和民族自豪感。例如，他們應(yīng)該能夠認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動是中國人民在面對民族危機(jī)時的一次積極探索，盡管最終失敗，但其中蘊(yùn)含的精神值得學(xué)習(xí)和借鑒。

5.技能掌握：學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動，掌握一定的實(shí)踐技能。例如，他們應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)歷史事件進(jìn)行分析和評價(jià)，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《晚清史》、《洋務(wù)運(yùn)動史》等相關(guān)歷史書籍，以深入了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《洋務(wù)運(yùn)動》、《晚清風(fēng)云》等相關(guān)歷史紀(jì)錄片，以直觀地了解洋務(wù)運(yùn)動的歷史過程和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，進(jìn)一步了解洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)歷史觀點(diǎn)和討論。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用推薦的材料和資源，加深對洋務(wù)運(yùn)動的理解。

（2）閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍后，撰寫閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

（3）觀后感：要求學(xué)生在觀看相關(guān)紀(jì)錄片后，撰寫觀后感，表達(dá)自己對洋務(wù)運(yùn)動的看法和思考。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，共同探討洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和影響。

（5）研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究，撰寫關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的研究報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

（6）作品創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，創(chuàng)作與洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)的作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《洋務(wù)運(yùn)動》相關(guān)章節(jié)，回答以下問題：洋務(wù)運(yùn)動的背景是什么？洋務(wù)運(yùn)動的主要人物有哪些？洋務(wù)運(yùn)動的主要思想是什么？洋務(wù)運(yùn)動的實(shí)踐活動有哪些？洋務(wù)運(yùn)動的影響是什么？

（2）問題分析：要求學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動的歷史意義和影響，提出自己的見解和評價(jià)。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：要求學(xué)生以小組為單位，選取一個洋務(wù)運(yùn)動的歷史事件，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史情境，并撰寫角色扮演報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果。

（2）問題指出：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

（4）總結(jié)反饋：教師應(yīng)在課堂上或通過在線平臺對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，分享優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系②洋務(wù)運(yùn)動的代表人物：恭親王奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠和張之洞等，他們在洋務(wù)運(yùn)動中扮演著重要的角色。

③洋務(wù)運(yùn)動的主要思想：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，這一思想旨在通過學(xué)習(xí)西方科技來挽救清朝的衰落。

④洋務(wù)運(yùn)動的實(shí)踐活動：創(chuàng)辦軍事學(xué)堂、修建鐵路、制造輪船等，這些實(shí)踐活動推動了中國的近代化進(jìn)程。

⑤洋務(wù)運(yùn)動的影響：洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方科技，推動了中國近代化進(jìn)程，但最終由于種種原因失敗。教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)教學(xué)，我