蘇科版八年級物理上冊 2.4 升華和凝華 教案（二）

教案：蘇科版八年級物理上冊2.4升華和凝華一、教學內(nèi)容1.教材章節(jié)：蘇科版八年級物理上冊第2章第4節(jié)升華和凝華。2.詳細內(nèi)容：(1)升華和凝華的定義及其過程；(2)升華和凝華的現(xiàn)象及其實例；(3)升華和凝華的熱量變化。二、教學目標1.理解升華和凝華的定義及其過程；2.能夠識別和解釋升華和凝華的現(xiàn)象及實例；3.掌握升華和凝華的熱量變化規(guī)律。三、教學難點與重點1.教學難點：升華和凝華的熱量變化規(guī)律；2.教學重點：升華和凝華的定義及其過程。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：筆記本、練習冊。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察冬天戶外冰凍的衣服逐漸變干的現(xiàn)象，引導學生思考這一現(xiàn)象的物理原理。2.知識講解：(1)升華的定義及其過程：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，升華時需要吸收熱量；(2)凝華的定義及其過程：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華，凝華時需要釋放熱量；(3)升華和凝華的現(xiàn)象及實例：冰凍的衣服逐漸變干、窗戶上的霜等。(1)一塊冰在室溫下逐漸變小，這是什么現(xiàn)象？解釋原因；(2)一杯熱水冷卻后，水蒸氣凝結(jié)成水滴，這是什么現(xiàn)象？解釋原因。(1)冬天，室外的鐵管為什么容易破裂？(2)夏天，為什么冰箱內(nèi)的霜會在一段時間后消失？5.知識鞏固：通過PPT展示升華和凝華的應用實例，讓學生加深對知識的理解。六、板書設(shè)計1.升華和凝華的定義；2.升華和凝華的過程；3.升華和凝華的現(xiàn)象及實例；4.升華和凝華的熱量變化規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：(1)解釋升華和凝華的定義及其過程；(2)舉例說明升華和凝華的現(xiàn)象及實例；(3)分析升華和凝華的熱量變化規(guī)律。2.答案：(1)升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華時需要吸收熱量；(2)凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華時需要釋放熱量；(3)升華和凝華的熱量變化規(guī)律：升華時吸熱，凝華時放熱。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察生活現(xiàn)象，引導學生思考并掌握升華和凝華的物理原理，通過例題講解和隨堂練習，使學生能夠運用所學知識解釋生活現(xiàn)象。整體教學過程中，學生參與度高，教學效果良好。2.拓展延伸：讓學生思考和研究升華和凝華在其他領(lǐng)域的應用，如制冷技術(shù)、材料科學等。重點和難點解析在上述教案中，需要重點關(guān)注的教學難點是升華和凝華的熱量變化規(guī)律。這是因為升華和凝華的熱量變化規(guī)律是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生理解和掌握升華和凝華概念的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要理解物質(zhì)在升華和凝華過程中熱量是如何變化的，以及這一變化規(guī)律背后的物理原理。一、熱量變化規(guī)律的原理闡述1.升華過程：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華。在升華過程中，物質(zhì)需要吸收熱量，以便克服分子間的吸引力，使分子從固態(tài)的有序排列轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的無序運動。因此，升華過程是一個吸熱過程。2.凝華過程：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。在凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，因為分子從氣態(tài)的無序運動轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的有序排列，分子間的吸引力增強，從而使分子釋放出能量。因此，凝華過程是一個放熱過程。二、熱量變化規(guī)律的應用實例1.冬天，室外的冰凍衣服逐漸變干：冰凍的衣服在室內(nèi)溫度下逐漸變干，是升華現(xiàn)象。在這個過程中，衣服上的冰直接變?yōu)樗魵?，吸收了衣服和周圍環(huán)境的熱量，使衣服逐漸變干。2.冰箱內(nèi)的霜在一段時間后消失：冰箱內(nèi)的霜是水蒸氣在冷凝器上凝華形成的。當冰箱內(nèi)的溫度升高時，霜會逐漸融化，這是一個吸熱過程。同時，融化后的水滴會流到冰箱的排水孔，釋放到外部環(huán)境中。三、熱量變化規(guī)律的定量分析1.升華和凝華的熱量變化：升華和凝華過程中的熱量變化可以通過物質(zhì)的升華熱和凝華熱來定量描述。升華熱是指單位質(zhì)量物質(zhì)在恒定壓力下從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時吸收的熱量，而凝華熱是指單位質(zhì)量物質(zhì)在恒定壓力下從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時釋放的熱量。2.熱量變化的計算：根據(jù)物質(zhì)的升華熱和凝華熱，可以計算在升華和凝華過程中物質(zhì)吸收或釋放的熱量。例如，對于水蒸氣凝華成冰的過程，可以根據(jù)凝華熱計算出凝華過程中釋放的熱量。四、教學方法與策略1.采用直觀教具：通過展示實物或圖片，讓學生直觀地了解升華和凝華的現(xiàn)象，從而激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.利用多媒體教學：運用多媒體課件，生動形象地展示升華和凝華的過程，幫助學生理解和記憶。3.實例分析：結(jié)合生活實例，讓學生深入了解升華和凝華現(xiàn)象，并引導學生運用所學知識解釋這些現(xiàn)象。4.課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，提問回答，增強學生對知識的理解和記憶。5.練習鞏固：通過隨堂練習和課后作業(yè)，讓學生鞏固升華和凝華的知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言描述升華和凝華的過程，如“冰凍的衣服逐漸變干，就像是被魔法蒸發(fā)了一樣”；2.語調(diào)變化：在講解升華過程時，語調(diào)可以稍微提高，以表達一種神秘感；在講解凝華過程時，語調(diào)可以稍微降低，以表達一種踏實感；3.運用比喻、擬人等修辭手法，使抽象的物理現(xiàn)象變得生動有趣。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和互動；2.在講解實例時，可以預留一些時間讓學生思考和提問，以提高學生的參與度；3.控制課堂節(jié)奏，不要急于講解下一個知識點，而是給予學生充分的時間理解和消化所學內(nèi)容。三、課堂提問1.設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探索升華和凝華的物理原理，如“你能解釋為什么冰凍的衣服會逐漸變干嗎？”；2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑，教師要耐心傾聽并給予解答；3.采用問答互動的方式，讓學生在回答問題的過程中，加深對知識的理解和記憶。四、情景導入1.利用生活現(xiàn)象導入新課，如冬天室外的冰凍衣服逐漸變干、冰箱內(nèi)的霜消失等，激發(fā)學生的興趣和好奇心；2.通過展示實物或圖片，讓學生直觀地了解升華和凝華的現(xiàn)象，從而激發(fā)學生的學習興趣；3.運用多媒體課件，生動形象地展示升華和凝華的過程，幫助學生理解和記憶。五、教學方法與策略1.采用直觀教具和多媒體教學，讓學生生動地感受升華和凝華的過程；2.結(jié)合生活實例，讓學生深入了解升華和凝華現(xiàn)象，并引導學生運用所學知識解釋這些現(xiàn)象；3.鼓勵學生參與課堂討論，提問回答，增強學生對知識的理解和記憶