初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)案

初中九年級物理中考復(fù)習(xí)教案

序號：14日期:

題目：測量的初步知識

【考點(diǎn)聚焦】測量的初步知識涉及到的考點(diǎn)有：

1.長度的單位及其換算，長度的測量。

2.體積的單位及其換算，體積的測量。

3.誤差和錯誤。

4.長度的測量方法。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充

一、長度的測量

1.長度的單位：主單位：米（m）,其它單位km、dm、cm、mm、um、nm

2.長度的測量工具：①基本工具：刻度尺；②精密工具：游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、激光測距儀。

3.刻度尺正確使用：

①會選：觀察刻度尺的零刻度線、量程、最小分度值；

②會放：尺要放正，零刻度線與被測物體一端對齊，刻度線緊貼被測物；

③會讀：視線正對刻度線，讀出準(zhǔn)確值和估計值；

④會記：準(zhǔn)確值+估計值+單位。

二、體積的測量

1.體積的單位：主單位：立方米（m3）其它單位：dm3,cm\mm\L>mL,

2.體積的測量工具：量筒或量杯

3.量筒的正確使用：①量筒放在水平桌面上；②視線要與液面齊平

三、測量誤差

L定義：測量值與真實(shí)值之間差異

2.誤差不可避免，但可以減小。錯誤可以避免。

3.減小誤差的方法：①采用精密測量工具；②改進(jìn)測量方法（常用多次測量求平均值的方法）

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1.單位換算：8.5m=cm；36000nm=km15cm3=

2.如圖1所示，用刻度尺測量/、8兩個小木條的長度，其中對木

條的測量是正確的，這個木條的長度是cm。

A

n12

3.用刻度尺測量木塊的長度，圖2的四種方法正確的是

1112

ABCD

圖2

4.如圖3所示，某同學(xué)用量筒、足夠多的水，一定重的鐵塊和細(xì)線，測量某一木塊的體積，所作的

步驟如下：

A.往量筒內(nèi)倒入適量的水，并記錄下水的體積匕

B.用細(xì)線栓住鐵塊，輕輕放入量筒內(nèi)水中，并使之全部浸沒，記下鐵塊和水的總體積K；

C.取出鐵塊，用細(xì)線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒在量筒內(nèi)的水中，記下此時的總體積心

D.計算出木塊的體積；

①以上步驟中多余的是（填步驟前的序號）

②寫出求木塊體積的公式，即V==cm3

圖3

5.關(guān)于誤差下列說法中正確的是（）

A.誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯誤

B.測量中誤差和錯誤是不可避免的

C.誤差是不可避免的，但可以盡量減小

D.使用精密儀器和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可以避免誤差

6.把一根刻度尺均勻但不準(zhǔn)確的直尺跟標(biāo)準(zhǔn)直尺進(jìn)行比較，當(dāng)兩尺零刻度線對齊時、不準(zhǔn)確尺的

30.00cm刻度線正好與標(biāo)準(zhǔn)尺的29.50cm刻度線平齊，由上面讀數(shù)可知標(biāo)準(zhǔn)尺的分度值是。若用

不準(zhǔn)確的直尺測得筆盒的長度為15cm,則用標(biāo)準(zhǔn)尺測得筆盒的長度為cm。

7.有一個量程為1m的卷尺，請你設(shè)計一套簡單的方法測出你家到學(xué)校的路程，寫出必要的方法、步

驟，并將路程表達(dá)出來。

知識網(wǎng)絡(luò)：

教學(xué)反思:

序號：16日期

題目：力

【考點(diǎn)聚焦】這部分知識涉及到的考點(diǎn)有：

1.力是一個物體對另一個物體的作用，物體間的力是相互作用的

2.力可以改變物體運(yùn)動速度的大小或運(yùn)動的方向，力可以引起物體的形變。

3.重力、重力的大小、與質(zhì)量的關(guān)系，及其方向。

4.測量力的大小一一彈簧測力計

5.力的三要素，力的圖示。

【呈現(xiàn)形式】

以上考點(diǎn)常以填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，主要考查對概念和規(guī)律的記憶、理解和

應(yīng)用，通過觀察和實(shí)驗(yàn)會綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充

一、力

1.力的概念：物體對物體的推或拉的作用

2.力的作用效果：（1）可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；（2）可以改變物體的形狀。

3.力的單位：牛頓（N）

4.力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)

5.力的測量工具：（1）構(gòu)造；（2）使用方法。

6.力的表示方法：（1）力的圖示；（2）力的示意圖。

二、重力：（1）定義；（2）施力物體（地球）；（3）大小G=mg；（4）方向豎直向下；（5）作用

點(diǎn)在物體的重心。

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1.指出下列個力的施力物體和受力物體,

（1）人推車是，給車一個向前的推力，施力物體是.,受力物體是

（2）用力提水桶時，水桶對手的拉力，施力物體是.,受力物體是

2.下列關(guān)于力的說法中不正確的是（）

A.力是物體對物體的作用B.受力物體同時也是施力物體

C.只有接觸的物體才有可能有力的作用D.力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

3.使用彈簧測力計前首先要對彈簧測力計進(jìn)行觀察，觀察指針是否對準(zhǔn),還應(yīng)當(dāng)觀察

和。

4.下列關(guān)于彈簧測力計的幾種說法中，錯誤的是[]

A.用彈簧測力計測力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)

B.用彈簧測力計測力時，其讀數(shù)應(yīng)根據(jù)最小分度值確定

C.測量前一定要校零

D.實(shí)際測量力時，測力計內(nèi)的彈簧伸長方向不一定要跟所測力的方向在一條直線上

5.用100N的力作用于A處豎直向上提一重物，若用力的圖示法表示這個力，則圖3所示各圖中正確的

應(yīng)是[]

.產(chǎn)=1OON

八尸=1OOZ

產(chǎn)=100N

25N-25N-25N

?--?i__?-a■

AA-

□±□

ABD

圖3

教學(xué)反思:

序號：17日期

題目：力（習(xí)題課）

本節(jié)課為習(xí)題課，目標(biāo)見上一節(jié)，

1.體育課上，只見小明用力將鉛球沿斜上方推了出去，在空中運(yùn)動了一段弧線后落到地面，地面被砸了一

個坑。在這個過程中的各個階段，都體現(xiàn)了力的作用效果。

（1）鉛球受到小明的推力作用后，其運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，由變?yōu)椋?/p>

（2）鉛球脫離手后，不沿斜向直線運(yùn)動，軌道向下彎曲，這是因?yàn)椋?/p>

（3）鉛球以某個速度砸向地面，最后處于靜止，這是因?yàn)椋磺舐涞貢r，

地面被砸了一個凹陷的坑，這是因?yàn)閛

2.在日常生活中，你有過下面的經(jīng)驗(yàn)嗎？請你用所學(xué)的知識填空解釋這些現(xiàn)象。

（1）要讓小船離開岸邊，可以讓岸上的人推一下小船，此時小船受到對船的

，船由靜止變?yōu)檫\(yùn)動了，也可以將竹篙用力撐岸邊，此時對岸有力的作用，那么，

對也有力的作用，船因此受到力的作用而運(yùn)動。

（2）人如果要從地面上跳起來，必須用腳蹬地，此時，對有力的作用；同時，

對也有力的作用，如果力大于人的重力，人就跳起來了。

（3）小高用力去推一塊大石塊，大石塊紋絲未動，而小高的腳向后滑。小高向后滑的原因

是o

3.請你設(shè)計三個小實(shí)驗(yàn)，來分別說明（1）力可以使物體發(fā)生形變；（2）力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改

變；（3）物體間力的作用是相互的。

4.小民同學(xué)設(shè)計了下面幾個實(shí)驗(yàn)，想利用它們來說明本節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個知識。

實(shí)驗(yàn)一：用力推動靜止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就會向左運(yùn)動；受到向右的推

力，就會向右運(yùn)動。當(dāng)推力的大小不同時，小球移動的快慢也會有所改變。

實(shí)驗(yàn)二：將兩個相同的磁鐵分別固定在小車上，

如圖4所示，把左車移近右車時，兩車相吸，右

車也在向左車靠攏。若將任一車上的磁鐵兩極位置對

調(diào)，則兩車移近時相互排斥，松手后兩車同時向后退。

實(shí)驗(yàn)三：課外活動時，用手將陶土捏成各種形狀。

請你：（1）找到相同的器材（沒有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的實(shí)驗(yàn)。

（2）回答：以上三個實(shí)驗(yàn)分別說明的問題

實(shí)驗(yàn)一：。

實(shí)驗(yàn)二：。

實(shí)驗(yàn)三:

圖4

5.請你找一塊塑料平板，將平板擱在幾個大小相同的瓶子上，讓-輛玩

具小車無線遙控或上發(fā)條的小車均可)的車輪轉(zhuǎn)動，隨后把小車放在平OOOO0

板上，如圖5所示。請你預(yù)測一下：小車會向前運(yùn)動嗎？平板會運(yùn)動嗎？圖5

如果會運(yùn)動，向什么方向運(yùn)動？說出你所預(yù)測的理由，然后用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。

教學(xué)反思：

序號：18日期

題目：浮力

【考點(diǎn)聚焦】

1.知道浮力產(chǎn)生的原因

2.知道阿基米德原理

3.理解物體的浮沉條件

4.知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理

【呈現(xiàn)形式】

本部分的考點(diǎn)主要以填空題、選擇、計算和實(shí)驗(yàn)題型出現(xiàn)，其中阿基米德原理和物體的漂浮條件應(yīng)用

可以用實(shí)驗(yàn)題型出現(xiàn)。在計算題中，阿基米德原理、浮力產(chǎn)生的原因、物體的浮沉條件和物體的漂浮條件

常常緊密聯(lián)系，增加了解題的難度，主要考查綜合分析和解決問題的能力。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充

一浮力的基本概念

L浮力產(chǎn)生的原因；浸入液體中的物體，受到液體的壓強(qiáng)和壓力，由于物體上、下表

面在液體中的深度不同，因此物體上、下表面所受液體的壓強(qiáng)不同，下表面受到液體向上的壓強(qiáng)大于上表

面受到液體向下的壓強(qiáng)，從而使物體下表面受到向上的壓力大于上表面受到向下的壓力，向上和向下的壓

力差就是物體在液體中受到的浮力。

2.物體的浮沉條件：浸入液體里的物體同時受到重力和浮力兩個作用力的作用，所以物體的浮沉取決

于兩個力的大小關(guān)系：

(1)當(dāng)尸部時，上浮，最終結(jié)果漂浮。

(2)當(dāng)b浮VG時，下沉，最終結(jié)果沉底。

(3)當(dāng)尸滓=6時，懸浮，即物體可以停留在任何深度。

3.阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于排開的液體受到的重力。用公

式表示為：尸浮=6詐=0濃g/i*

4.浮力的應(yīng)用

應(yīng)用浮力的關(guān)鍵是調(diào)節(jié)重力與浮力的關(guān)系，若保持浮力不變而減小自身重力，或保持重力不變而增大

排水體積。

(1)輪船：是采用空心的方法來增大排開水的體積從而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其

大小用排水量表示。

(2)潛水艇：是靠改變水艙中水的多少，即靠改變重力來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛的。

（3）氣球和飛艇是通過充氣、放氣調(diào)整氣囊的體積來改變浮力，實(shí)現(xiàn)上升和下降的。

（4）密度計是測量液體密度的儀器，是利用物體漂浮在液面的條件/浮=C粉來工作的，密度計的刻度

是“上小下大”。

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1.利用空氣浮力而升空的物體是（）

A.人造衛(wèi)星B.飛機(jī)C.風(fēng)箏D.氫氣球

2.把密度大于水的物質(zhì)制成空心小球，用手將其置于盛水的容器中，使其浸沒于水（如圖6所示），

放手后水球運(yùn)動狀態(tài)是[]

A.上浮B.懸浮C.下沉D.都有可能

圖6

3.浸沒與水中的鋼球，在繼續(xù)下沉的過程中，它受到的[]

A.浮力增大,壓強(qiáng)減小B.浮力減小,壓強(qiáng)減小

C.浮力不變,壓強(qiáng)減小D.浮力不變,壓強(qiáng)增大

4.含有雜質(zhì)的蠟塊懸浮在水中，要使該蠟塊漂浮，可以采用的方法是[]

A.加純酒精B.加水C.加食鹽D,加汽油

教學(xué)反思:

序號：19日期

題目：浮力（習(xí)題課）

本節(jié)課為習(xí)題課，目標(biāo)見上一節(jié)課。

1.對于現(xiàn)代生活給人們帶來的緊張感，可用漂浮療法減輕。漂浮池內(nèi)有一定深度的水，

水中加有大量的（填“鹽”或“酒精”），任何人進(jìn)入池內(nèi)都會漂浮起來。

2..一金屬塊在空氣中稱重為27N,把它全部浸在水中彈簧測力計的示數(shù)為17N,則該金屬快受到水對它的浮

力是.

3.密度計是測的儀器,它是利用的原理制成，同一密度計在各種不同的液體中受到的

浮力是,排開液體的體積是（選填“相同”或"不同”）.密度計的刻度是上

下.

4.某海濱浴場，水底布滿了石頭，在海水中游泳的人由深水走向淺水的過程中，赤腳踩在石塊上的感覺有

沒有變化？為什么？

5.小明和教練在大海里學(xué)潛水，看到海里的魚兒口中吐出的

小氣泡在升至水面的過程中，發(fā)生如圖9所示的變化，小明認(rèn)為氣泡在上升過程中受到的重力和浮力應(yīng)該

是不變的，他把這一想法告訴教練，教練確說他的想法不對，你怎樣想？

教學(xué)反思

序號：20日期

題目：壓強(qiáng)

【考點(diǎn)聚焦】

1.知道壓力的概念，理解壓強(qiáng)的概念。

2.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律和公式。

3.知道連通器的原理。

4.知道大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象、大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。

5.知道在溫度不變的情況下，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系。

【呈現(xiàn)形式】

這部分知識是初中物理力學(xué)部分的一個重要知識點(diǎn)，中考考查中的小綜合試題可能會與這部分知識有

關(guān)，例如壓強(qiáng)和浮力的小綜合，壓強(qiáng)與簡單機(jī)械之間的小綜合等等，因此，呈現(xiàn)的形式也會是多樣化的，

涉及到的題型會遍及中考常見的所有題型，特別是近幾年的科學(xué)探究性試題都設(shè)計到這部分知識。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充。

這部分知識大體上可以劃分為三個部分：固體壓強(qiáng)、液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)

一、固體壓強(qiáng)

1.壓力：把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力，壓力的特征：

(1)壓力產(chǎn)生的條件是物體之間相互接觸且發(fā)生擠壓，物體發(fā)生形變。

(2)壓力的方向總是垂直于物體的受力面指向物體內(nèi)部。

(3)壓力的作用點(diǎn)在被壓物體的受力面上，一般在接觸面中心。

(4)壓力的大小可由物體的平衡條件和相互作用力大小相等這些規(guī)律來確定。

2.壓強(qiáng)：衡量壓力的作用效果。計算壓強(qiáng)的公式葉F/S,單位：帕斯卡(Pa)

3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)及其計算公式

(1)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：a.液體由于重力的作用，對支撐它的容器底產(chǎn)生壓強(qiáng)；b.液體沒有固定形

狀，具有流動性，對阻礙作用它流動的容器壁產(chǎn)生壓強(qiáng)；c.液體內(nèi)部由于各相鄰部分之間的擠壓，液體內(nèi)

部向各個方向都有壓強(qiáng)。

(2)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律

a.液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。

b.液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等。

c.不同液體的壓強(qiáng)跟它的密度有關(guān)。

(3)液體壓強(qiáng)的公式：p=Pgh,從公式可以看出，液體的壓強(qiáng)只跟液體的密度和液體

的深度有關(guān)，而跟液體的質(zhì)量、重力、體積以及容器的形狀、底面積無關(guān)。

4.連通器與船閘

(1)連通器：上端開口、下部相連通的容器叫連通器。如果只有一種液體，在液體靜止不流動的情況

下，連通器的容器中的液面總保持相平。

(2)連通器的應(yīng)用：a.船閘；b.茶壺、鍋爐水位計、過路涵洞、乳牛自動喂水器。

5.大氣壓強(qiáng)及托里拆利實(shí)驗(yàn)

(1)大氣對浸沒在它里面的物體的壓強(qiáng)叫作大氣壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是空氣受到重力的作用，而

且能夠流動，因而空氣對浸在他里面的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。

(2)托里拆利實(shí)驗(yàn)是最早測得大氣壓值的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)測得的大氣壓的值是760nlm高水銀柱。

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1.載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多，輪胎比普通汽車的輪胎寬，這是為了增大,減

小對路面的O

2.拖拉機(jī)的履帶有一塊塊的金屬板連接而成，每塊金屬塊上都有一兩條凸起的棱，金屬板的作用和物

理原理,凸起的棱的作用和物理原理是0

3.如圖3所示，瓶中水從小孔/、6流出，說明液體對容器的有壓強(qiáng)，從6孔射出的

水噴的更急，說明液體的壓強(qiáng)隨增加而增大。

4.將杯子里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴(yán)按,住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片不會掉下來，杯子

里的水也不會流出來(如圖4甲所示)，這表明。把杯子放于如圖4乙、丙所示位置，

紙片都不會掉下來，這說明。

5.大氣壓會隨高度變化而變化。青藏高原的大氣壓比內(nèi)陸盆地的大氣壓。登山運(yùn)動員把氣壓

計從高山頂上拿到山腳下時，氣壓計的讀數(shù)將。

6.物體｛靜止在水平桌面上如圖5所示。若把4稍微向右水平移動，則4對桌面的壓力尸、壓強(qiáng)。的

變化情況是()

A.尸變大，。變小B.尸不變，〃變小C.尸不變，p變小D.尸變大，。變小

教學(xué)反思：

序號：21日期

題目：壓強(qiáng)(習(xí)題課)

本節(jié)課為習(xí)題課，目標(biāo)見前一節(jié)課。

1.游泳的人潛入水中后，由于水對耳膜的壓強(qiáng)作用，耳朵會有脹痛的感覺，下列說法正

確的是()

A.潛入水中越深，脹痛的越厲害

B.在同一深度，耳朵向著水面下，比向著水面上，脹痛的感覺要好一些

C.在水中身體豎直向上時，左右耳朵都不感覺脹痛，因?yàn)閮蓚?cè)的壓強(qiáng)都抵消了

D.以上說法都不正確

2.在冬季，剩下半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過一個夜晚后，第二天拔瓶口的軟木塞時護(hù)覺得很緊，不易拔出來,

其主要原因是()

A.軟木塞受潮膨脹B.瓶口因溫度降低而收縮變小

C.瓶內(nèi)氣體溫度降低而把瓶塞吸住

D.瓶內(nèi)氣體因溫度降低而壓強(qiáng)減小，大氣壓把瓶塞壓緊

3.氫氣球升到高空時會破裂，其主要原因是()

A.高空溫度低，橡皮膜的耐壓能力減弱

B.高空中大氣壓變小，球內(nèi)氣壓比外界氣壓大得多，將氣球脹破

C.高空大氣壓較大，將氣球壓破D.高空溫度較低，球內(nèi)氣壓較大，將球脹破

4.小華往墻上按圖釘。已知圖釘帽的面積是lcm\圖釘尖的面積是5X10'em：手指對圖釘帽的壓力

是20N,求圖釘尖對墻的壓強(qiáng)和手對圖釘帽的壓強(qiáng)。

5.今年夏天，爸爸帶著小亮第一次去海邊游泳，當(dāng)小亮由淺水處往水的深處走時，感到胸口越來越悶，

他問爸爸有沒有這種感覺，爸爸說也有，并問他這是什么原因，你能幫小亮回答這個問題嗎？

6.2003年5月13日，中央電視臺播出一則新聞，我國最新生產(chǎn)一種專門用于運(yùn)送SARS病人的救護(hù)車,

救護(hù)車的駕駛室不僅與救護(hù)艙隔離，保障駕駛員不受感染，而且救護(hù)艙形成了一個負(fù)壓區(qū)（即氣壓小于大

氣壓的區(qū)域）。請你解釋一下：救護(hù)艙形成負(fù)壓區(qū)的目的是什麼？可以采用什么方法實(shí)現(xiàn)這個目的？

教學(xué)反思：

序號：21日期

題目：力與運(yùn)動

【考點(diǎn)聚焦】

1.知道慣性定律和慣性現(xiàn)象。

2.理解合力的概念，理解同一直線上二力的合成，理解二力平衡條件。

3.知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道滾動摩擦，知道摩擦在實(shí)際中的意義。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充。

一、牛頓第一定律、慣性

（-）牛頓第一定律及其研究

這是牛頓在概括伽利略、笛卡兒等科學(xué)家的研究成果的基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)推理出來的，它雖然闡述的是

一種理想情況，但從定律得出的一切推論都是正確的。因此，它是力學(xué)基本定律之一。

（二）對牛頓第一定律的理解

1.“一切物體”包括靜止的物體和運(yùn)動的物體，即該定律對于所有的物體都普遍適用。

2.定律中的“沒有受到外力作用”包含了兩種情況：一是該物體沒有受到任何外力對它的作用，這是

理想狀況；二是該物體所受合力為零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用時的效果。

3.定律結(jié)論中的“或”的含義是指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時存在，即靜止的物體不受力的作用時

保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體不受力的作用時保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

（三）力和運(yùn)動的關(guān)系

力可以使物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動或使運(yùn)動的速度大小或方向發(fā)生改變，即力可以改變

物體的運(yùn)動狀態(tài)。分析物體運(yùn)動狀態(tài)改變的各種情況，都必須施加力，因此，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原

因。

（四）對慣性的理解

1.慣性是物體固有的一種屬性，是一切物體都具有的反抗運(yùn)動狀態(tài)改變的一種“惰性”。

2.一切物體在任何情況下都有慣性。一切物體包括氣體、液體、固體；包括靜止的物體和運(yùn)動的物體、

受力的物體和不受力的物體。

3.慣性有大小，慣性的大小由物體本身的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大，與其他外界因素如速度大

小、運(yùn)動狀態(tài)等無關(guān)。

二、二力平衡摩擦力

（一）二力平衡條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線

上，這兩個力就彼此平衡。

（二）對二力平衡的理解與判斷

1.兩個力彼此平衡，一定同時滿足二力平衡的條件，且四個條件缺一不可。

2.彼此平衡的兩個力，合力為零。

3.靜止或勻速直線運(yùn)動物體一定受到一對平衡力或者是作用在物體上的合力為零

4.判斷“相互平衡的二力”與“相互作用的二力”

（三）摩擦力

1.影響滑動摩擦力大小的因素：（1）壓力的大??；（2）接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。壓力越大,

接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

2.增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法。

增大有益摩擦的方法：（1）增大壓力（2）增大接觸面的粗糙程度

減小有害摩擦的方法：（1）減小壓力（2）減小接觸面的粗糙程度（3）用滾動代替滑動（4）使相互

接觸的摩擦面彼此離開。

教學(xué)反思：

序號：22日期

題目：力與運(yùn)動（習(xí)題課）

［對應(yīng)訓(xùn)練】

1.運(yùn)用慣性知識填空：（1）賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)后，由于,雖然不再用力，仍能繼續(xù)前進(jìn)一

段距離。（2）用鏟子給鍋爐送煤，鏟子（填“必須”或“不必”）進(jìn)入爐內(nèi)。（3）一個人站在航

行的船尾，往甲板上豎直向下投一石塊，石塊將落在（填”船尾的甲板上”或“水中”）。（4）

自行車緊急剎車后，輪子不轉(zhuǎn)了，車子還會向—滑動。

2.如圖2所示，在粗糙的水平地面上放一個斜面，讓一個小鋼珠由斜面頂上滾下，則：

（1）鋼珠在水平地面上滾動的速度會逐漸（填“增加”、“減小”或“不變”兀最后靜

止（填“會”或“不會”）。（2）如果地面上鋪上光滑的玻璃板，則鋼珠在水平面上滾動的距離（填

“增加”、“減少”或“不變”）。（3）如果可以完全消除空氣阻力與摩擦力，則鋼珠在水平面上運(yùn)動時,

最后將

3.在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中，

（1）對于什么情況下二力平衡你的猜想是.。提出猜想的依據(jù)是

（2）利用圖3所給的器材和祛碼，你設(shè)計了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)來研究二力平衡的條件？

（3）通過實(shí)驗(yàn)，你得出的二力平衡的條件是：

4.摩托車做飛躍障礙物表演時為了減少向前翻的危險，下列說法中正確的是（）

A.應(yīng)該前輪先著地B.應(yīng)該后輪先著地

C.應(yīng)該前后輪同時著地D.哪個輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系

5.下列各現(xiàn)象中，表現(xiàn)出物體慣性的是（）

A.用腳踢足球，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動B.在草地上滾動的小球，越滾越慢，最后停下來

C.行駛著的汽車突然剎車時，車上的乘客向前傾倒D.熟了的柿子從樹上掉下

6.學(xué)校升國旗時，當(dāng)國旗勻速直線上升時，下列正確的是（）“

A.旗受到的重力和繩對旗的拉力合力為零

圖4

B.旗對繩的拉力和繩對旗的拉力是一對平衡力

C.旗受到的重力和旗對地球的引力是一對平衡力

D.旗對繩的拉力和旗受到的重力是一對平衡力

8.關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是()

A.如果路面光滑，汽車將行駛的更快B.摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動方向相反

C.兩個物體相互接觸時，它們之間才可能產(chǎn)生摩擦力

D.鞋底、輪胎上有凸凹不平的花紋，是為了防止摩擦

9.如圖4所示在橫梁下邊用細(xì)線系一質(zhì)量較大的金屬球，金屬球的下面用同樣的細(xì)線系

一小木棒，當(dāng)用手向下猛拉小木棒時，會被拉斷的細(xì)線是()

A.金屬球上面的細(xì)線B.金屬球下面的細(xì)線C.金屬球上面和下面的細(xì)線同時被拉斷D.無法判斷

10.質(zhì)量為60kg的物體在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做勻速直線運(yùn)動，已知地面對它的

摩擦力是它本身重力的0.2倍，

求：(1)水平拉力少的大小

(2)如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力變?yōu)楸旧碇亓Φ?.3倍，而人的拉力增大為原來的2倍,

則物體在水平方向上受到的合力是多大？方向如何？(g=10N/kg)

教學(xué)反思：

序號：23日期

題目：簡單機(jī)械

【考點(diǎn)聚焦】

1.理解力臂的概念。

2.理解杠桿的平衡條件。

3.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。

4.會組裝簡單的滑輪組。

【知識結(jié)構(gòu)】主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充。

一、杠桿

一根硬棒，在力的作用下如果繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫做杠桿

1.杠桿的五要素：

(1)支點(diǎn)：杠桿繞其轉(zhuǎn)動的點(diǎn)，一般用字母。表示該點(diǎn)。

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用字母用表示。

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用字母內(nèi)表示。

(4)動力臂：從支點(diǎn)到動力作用線的距離，一般用A表示。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，一般用字母L表示

2.力臂：從支點(diǎn)到力的作用線的距離。

3.杠桿平衡條件

(1)杠桿平衡是指杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動的狀態(tài).

(2)杠桿的平衡條件：動力X動力臂=阻力X阻力臂，即￡?4=內(nèi)

二、滑輪

1.定滑輪：定滑輪實(shí)質(zhì)上是一個等臂杠桿，所以使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向，在不少

情況下，改變力的方向會給工作帶來方便。

2.定滑輪：動滑輪實(shí)質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿，動滑輪省一半力，但費(fèi)距離，且動滑輪不能

改變力的方向。

3.滑輪組：滑輪組是由定滑輪和動滑輪組合而成，可以達(dá)到既省力又改變力的作用方向的目的，在

忽略滑輪組與軸之間的摩擦和繩重的情況下，使用滑輪組時，重物和動滑輪總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重

物所用的力就等于總重的幾分之一。

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1.下列應(yīng)用杠桿原理工作的工具中，費(fèi)力的是（）

A.側(cè)刀B.汽水瓶起蓋器的使用C.釣魚桿D.剪鐵皮的剪子

2.下列關(guān)于杠桿的說法中，錯誤的是（）

A.杠桿可以是直的，也可以是彎的

B.動力、阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反，但他們的方向不一定相反

C.支點(diǎn)可以在杠桿的端點(diǎn)，也可以在力的作用線之間

D.杠桿的長度等于動力臂和阻力臂之和

3.如圖9所示。把一把米尺，在0點(diǎn)支起，兩邊分別掛相同祛碼各4個和2個，下列情況下，哪種情

況還能保持平衡（）1|1A,,

A.兩邊祛碼組各向支點(diǎn)處移近一個格Ai

B.兩邊祛碼組各向支點(diǎn)處移遠(yuǎn)一個格5

C.兩邊鉤碼組各減少一個鉤碼D.兩邊鉤碼組各減少一半鉤碼

4.如圖10所示的輕質(zhì)杠桿0A上懸掛著一重物G,O為支點(diǎn)，在A端用9力使杠桿平衡。

下列敘述正確的是（）d々^4

A.此杠桿一定是省力杠桿彳鋁廠

B.沿豎直向上方向用力最小f由

C.此杠桿可能是省力杠桿，也可能是費(fèi)力杠桿；

D.沿桿OA方向用力也可以使杠桿平衡圖

教學(xué)反思：

序號：24日期

題目：簡單機(jī)械（習(xí)題課）

本屆可是習(xí)題課，教學(xué)目標(biāo)參照前一節(jié)課的。

1.圖11中，O為一根輕質(zhì)杠桿的支點(diǎn)，OA=2m,OB=25m,A點(diǎn)處掛著重100N的物體。若在B端施加

一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置上保持靜止，則這個力的大小和方向是（）

A.20N,豎直向上B.20N,豎直向下

C.80N,豎直向上D.80N,豎直向下f1

2.如圖12用三個力沿不同的方向拉繩子，則（）圖11白

A.吊最大B.巳C.J最大；D.一樣大

3.如圖13所示的裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計滑輪重量和摩擦的情況下,G1和G2之比為（）

A.1:2B.1:1C.2:1D.4:1

4.圖14是用滑輪組把陷入溝里的汽車?yán)鰜淼膬煞N方法，你看哪種方法更省力？（）

A.甲圖的方法B.乙圖的方法C.兩圖的方法一樣D.無法比較

5.使用滑輪組時，拉起重物所用力大小決定于（）

A.定滑輪的個數(shù)B.動滑輪的個數(shù)C.定滑輪和動滑輪的個數(shù)D.連接動滑輪繩子的條數(shù)

6.使用如圖15所示的裝置來提升重物時，既能省力又能改變力的方向的裝置是（〕

A.甲B.乙C.丙1）.T

7.在力的作用下，繞某一轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。杠桿的五個要素是、、

、、。從支點(diǎn)到的距離叫動力臂。

8.用某杠桿勻速提起重物可以省五分之二的力，這個杠桿阻力臂跟動力臂之比心：L尸o

9.在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目

的是為了便于的測量。

10.一個帶有刻度的均勻杠桿，在中點(diǎn)支起，如圖16所示。當(dāng)在B處掛300N的鉤碼時，在A處應(yīng)掛

N的鉤碼，杠桿才能平衡，杠桿平衡后，如果再在杠桿兩側(cè)鉤碼的下面同時掛100N的鉤碼，則

A端將向轉(zhuǎn)動。（填“順時針”或“逆時針”）

11.畫出圖17杠桿示意圖中的動力臂和阻力臂。

12.使用一滑輪不能省力，但可以改變；使用—滑輪可以省一半力。就杠桿的力臂長短關(guān)

系來看，定滑輪實(shí)際上就是杠桿，而動滑輪是的杠桿。

13.使用滑輪組時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪和重物被n股繩子吊起，所用的力就是

,其關(guān)系是。

14.如圖19所示，物體重G=500N,滑輪重ION,當(dāng)物體G勻速上升時，則掛鉤B承受

拉力為N,掛鉤A承受N的拉力，拉力F為N,若繩子自由端向

上拉動0.5m,則物體向上移動nio

教學(xué)反思:

序號：25日期

題目：機(jī)械功和機(jī)械能

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解做功的兩個必要因素、功的計算公式及功的單位。

2.理解功率的概念、功率的計算公式及功率的單位。

3.知道有用功和總功，理解機(jī)械效率。

4.知道動能、勢能及機(jī)械能的概念，能量的轉(zhuǎn)化及守恒定律。

知識整理：主要是針對高分功率，學(xué)生先填，老師進(jìn)行補(bǔ)充。

（一）機(jī)械功：

1.功：

⑴做功必要因素:①;②。

（2）計算公式：——o⑶單位.

2.功率：

⑴定義：叫功率，它是表示的物理量。

⑵公式：——；⑶單位：__；1千瓦=__瓦。

3.機(jī)械功原理:。

4.（1）有用功；⑵額外功:；

（3）總功；⑷機(jī)械效率:；

（5）n<］的原因：?

（二）機(jī)械能：

1.能的概念:叫做能；單位________.

2.機(jī)械能:_________________________________________________________

（1）動能」_叫動能，它的大小跟——和

有關(guān).

'重力勢能:________________________叫重力勢能，大小跟

（2）勢能：<和有關(guān).

彈性勢能:叫彈性勢能。

⑶機(jī)械能的轉(zhuǎn)化:動能和勢能是可以相互的；在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的過程中，有摩擦等阻力,

機(jī)械能的總量是的；若沒有摩擦等阻力，機(jī)械能的總量保持。

（三）能的轉(zhuǎn)化和守恒定律:。

三.例題與鞏固練習(xí)：

1.在下列情況中，人對物體是否做功？并說明理由：

⑴將重物從地面上提起放到肩上___________________________________;

⑵將重物提在手中沿水平方向移動50米的距離；

⑶扛著重物登上三樓；

（4）舉重運(yùn)動員舉起杠鈴后，站著堅持3秒鐘不動「；

⑸推出去的鉛球在空中向前飛行時。

習(xí)速直線運(yùn)動，所受的阻力是20牛，則它受

拉力對物體做了_________焦的功，重力木

關(guān)系是它們在同樣大的力F加

（的功：（）

F|F

A__IC,

教學(xué)反思:

序號：26日期

題目：機(jī)械功和機(jī)械能（習(xí)題課）

1.甲、乙兩人的體重之比是8:9,他們進(jìn)行爬樓比賽，從一樓爬上三樓所用的時間之比是4:5,則兩人克服

自身重力所做的功之比是;兩人的功率之比是o

2.下列說法中，正確的是：（）

A.在相同的時間內(nèi)做的功越多，機(jī)械效率越高B.在相同的時間內(nèi)做的功越多，功率就越大

C.功率大的機(jī)器，機(jī)械效率一定高D.功率大的機(jī)器，做的功一定多

3.某機(jī)器的功率是1000瓦，這句話的物理意義是：（）

A.表示這臺機(jī)器能做1000瓦的功B.表示這臺機(jī)器能做1000焦的功

C.表示這臺機(jī)器秒能做1000瓦的功D.表示這臺機(jī)器每秒能做1000焦的功

4.用一個動滑輪把重200牛的貨物勻速提高4米，所用的拉力是125牛，則有用功是焦，總功是

焦，這個動滑輪的機(jī)械效率是?

5.如圖所示:用滑輪組拉動重500牛的物體在水平支持面上以2米/秒的速度做勻速直線運(yùn)動,且物體所受摩

擦力是物重的0.2倍，問：

⑴半分鐘內(nèi)物體移動的距離是多少？

⑵若不計滑輪重及滑輪與軸之間的摩擦，則拉力F是多大？

⑶若滑輪組的機(jī)械效率是90%,則F的大小是多大？y

6.下列關(guān)于能量的說法中正確的是:

A.做功的物體具有能量，不做功的物體沒有能量

B.做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少

C.能夠做功的物體具有能量，但不一定就做功D.能量多的物體所做的功一定就多

7.說明下列物體具有哪種形式的機(jī)帔熊：

⑴在水平軌道上行駛的火車具備____________________o

⑵靜止在高空的物體具有。

⑶在盤山公路上向下行駛的汽車具有O

⑷拉緊的弓具有，離弦的箭具有?

8.滾擺在下降時速度動能勢能上升時速度,動能勢能

滾擺每次上升的高度都比前次稍低，表明滾擺的機(jī)械能總量在不斷—若不計阻力滾擺的機(jī)械能總量

。（本題選填“變大”、“變小”或“不變”）

9.跳傘運(yùn)動員在跳傘時要經(jīng)歷兩個過程：第一個過程即傘未張開，他下落的速度會越來越快，此時它所具

有的動能,勢能;第二個過程：即傘張開后，他會勻速下落，則此過程中動能，勢能

，機(jī)械能總量。（填''變大"、“變小”或“不變”）

10.下列各過程中屬于動能轉(zhuǎn)化為勢能的是：（）

A.拉開弓把箭射出去B.小鐵塊在空中下落

C.在水平地面上滾動的足球D.停蹬腳踏板后的自行車正在沖上斜坡

課堂檢測：

1.功率是表示做功的物理量；某機(jī)器的功率是500瓦，其物理意義是

。這樣的一臺機(jī)器每小時可完成焦的功。

2.某人提著一個重50牛的物體在水平路面上勻速運(yùn)動了100米，此過程中人對物體做功焦，功

率是______瓦，后他又提著此物體爬了高9米的樓，用時1分鐘，則爬樓時人對物體做了—焦的功，功率

為____瓦。

3.某人用一動滑輪將400牛的重物提起5米，若人做的額外功是500焦，則這個動滑輪的機(jī)械效率是

人的拉力是_

6.人造地球衛(wèi)星在從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行的過程中，速度會逐漸減慢，此過程中能轉(zhuǎn)化為一

能；而在從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時，速度會逐漸加快，則此過程中能轉(zhuǎn)化為能，由此

我們可以判斷人造地球衛(wèi)星在處動能最大，速度最快。

7.在“測定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)豎直拉動彈簧秤，使鉤碼_________上升，彈簧秤的示數(shù)如

圖所示，該同學(xué)所測得的數(shù)據(jù)如下表：請你:⑴把表格1中的滑輪組的繞線。

鉤碼上彈簧秤移

鉤碼重拉力機(jī)械效率

升的高動的距離

G(N)F(N)Q(%)

度h(m)S(m)

90.150.45

十三、熱量內(nèi)能

「學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道物體的內(nèi)能;知道做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能.

2.知道熱量及其單位;知道燃料的熱值。

3.理解比熱的概念。

二.知識整理：

1.熱量：

⑴含義:。(2)單位：；

⑶熱值:①含義;②公式:Q成=o

③單位：,物理意義：；④節(jié)約燃料的兩個途

徑：、。

注：熱值是燃料的一種屬性，只與物質(zhì)的種類有關(guān)，一般不會變化。

(4)比熱：①含義：；②單位：國際單位

;常用