二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元表格式教案設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題1、小蝌蚪找媽媽課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“”快活地”造句，進(jìn)行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。

2,正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探

索的道理。

1、了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化。

重點(diǎn)

2、會(huì)分角色有感情的朗讀課文。

教材

難點(diǎn)強(qiáng)化理解“迎”、“追”的意思。

分析

1、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。

教具

2、簡(jiǎn)筆畫。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，你們覺得他們是一家

小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，

人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么

一、謎語引

大？難怪小蝌蚪連自己的媽

池塘里面游呀游。（生：小蝌蚪）綠衣

媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就

入

一起隨著小蝌蚪一同去找媽

小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，

媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：

小蝌蚪找媽媽】

夏天它捉蟲。（生：青蛙）

大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，

等一下我們?cè)賮碛懻撨@些生字，當(dāng)然同學(xué)們

二、初讀課檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字

對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？

（生：?jiǎn)柪蠋?、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字

文，學(xué)習(xí)生新詞

典。。。。）

你們說得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到了困

字新詞【多媒體出示生字】

難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問題，那

現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》

（生開始閱讀）

齊讀課文，你們掌握的可真不錯(cuò)，那1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了

整體感知同學(xué)們齊聲朗讀我們的誰,而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？

課文，看看這篇課文寫了2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽

幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自媽？他的媽媽是什么樣的？

然段。并思考問題：

三、理清層1.你們課文讀完了，你們同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老

次，分段找出答案了嗎？這篇課師出的問題，那你們可以回答老師這

文有幾個(gè)自然段？（生：篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？

6個(gè)）（學(xué)生歸納）

2'那看看大屏幕，老師同學(xué)們說的真好，下面認(rèn)真聽老師范

剛剛提出的問題你們解讀課文。

決了嗎，小蝌蚪在找媽媽要求:請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小

的過程中遇見了誰呀？蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋?/p>

（生：鯉魚媽媽、烏龜）讀課文。

3.那它又發(fā)生了什么樣

的變化？

作業(yè)布置

課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開

心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做

什么，學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞說幾句話。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課題1、小蝌蚪找媽媽課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、圖文對(duì)1.看第二幅圖，提問：現(xiàn)在

讀第二自然段，說說小蝌蚪有

照，學(xué)習(xí)第二自我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有2.

然段。什么不同？

什么變化。

述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~

媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到

再讀。（指名個(gè)別讀）

自己也該有媽媽，但又不知媽媽3.

長(zhǎng)什么樣，所以就游過去問。述：

看圖，講述小蝌蚪為什么會(huì)游

正面向前叫“迎”。在這里既表4.

示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)

向鯉魚媽媽。理解“迎上去”的意思。

現(xiàn)自己一一小蝌蚪。

5.鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它

的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

1.看圖，提問：小蝌蚪過了2.學(xué)生回答，師板書。

二、看圖，幾天身體上又起了什么變化？生4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是

學(xué)習(xí)第三、四、讀第三自然段。什么？（讓學(xué)生畫出文中語句并讀一讀）

五、六自然段。3.小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)6.輕聲朗讀第四、五自然段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，

認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為思考：小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？

什么要用“追上去”，而不用（板書）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？

“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回

答：一是，一前一后要用"追"；

二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了

媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

5.指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪

“連忙追上去叫”這一句，要讀

出急于找到媽媽的迫切心情。

3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖?/p>

三、收尾，1.

媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪又起朗讀一下全文。

是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰能簡(jiǎn)單同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我

總結(jié)2.

地說說？們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

我們應(yīng)該怎么做呢？【多媒體】

1.有感情地分角色朗讀全文。

2.完成《探究樂園?高效課堂》本課第一、二題。

作業(yè)布置

:大腦袋黑灰身子長(zhǎng)尾巴小蝌蚪

板書設(shè)計(jì)

小鯉魚阿姨四條腿寬嘴巴長(zhǎng)出后腿

我］長(zhǎng)出前腿

要烏龜大眼睛綠衣棠1

雪白肚皮尾巴變短

-----、.,------V

1青鼓--------尾巴不見

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題2我是什么課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

1、識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。

教材2

分析難點(diǎn)理解水的變化與人類的關(guān)系。

教具1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師:同學(xué)們，今天老2、生讀課題：我是什么（教師板書）

一、談話導(dǎo)

師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)大

入：

家趕快來猜猜吧！對(duì)，是

水，水在不同的情況下會(huì)

發(fā)生不同的變化，水即能

幫助人類，也能給人類帶

來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同

來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的

課文。

同學(xué)們，你想知道水都有哪些

變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一

二、整體感

讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有

知：時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀

書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，

注意難點(diǎn)的字音。如：“躁、

讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文

災(zāi)〃是平舌音；〃稼”是第四聲，

在''莊稼"一詞中，讀輕聲等。

你了解了什么？

3還有哪些不懂的地方。教師

根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題

進(jìn)行梳理、歸納、解答。

三、認(rèn)識(shí)生2、多媒體出示〃我會(huì)認(rèn)"1、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶

字：中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生生字的詞語。（多媒體出示）

在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀

識(shí)字的方法。小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫

助糾正。

四、寫字指1、課件出示〃我會(huì)寫〃中學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾

導(dǎo)：的〃沖、曬、池、浮〃四個(gè)個(gè)生字的書寫，師生評(píng)議。

左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生

觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以

及每個(gè)字在田字格中的

位置。找出自己認(rèn)為難寫

的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)

調(diào)重點(diǎn)。如：〃曬〃的第九

筆是豎彎，不是豎彎鉤；

以及〃兩點(diǎn)水〃和〃三點(diǎn)水

〃在寫法上的異同。

作業(yè)布置學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課題2我是什么課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

師：“我”是水孩子，“我”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)會(huì)變成什么？

入。

1.引讀課文：“我”的家在2.聯(lián)系上下文思考：“我”的家還在哪兒？

二、閱讀理什么地方？“我”溫和時(shí)做過哪“我”的溫和、暴躁還表現(xiàn)在什么地方？在生活

解。些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？中，“我”還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

3.了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、品讀課2、出示水珠圖片：多么1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相

文：學(xué)習(xí)課可愛的小水珠呀！它還會(huì)信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀

文的1、2、變魔術(shù)呢？看看它能變邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，

3自然段。成什么？誰來讀？（板讀完后回答。）

書：汽云雨雹子3、水魔術(shù)師能有這么多變化，真

雪）（指名讀，回答）是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的

5、課件出示描寫云的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎

句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)樣變成汽的？

細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云4、水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來

就像一位愛美的小姑娘，回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡名讀，自由練讀。

的一個(gè)句子美讀。

四、自讀第1、思考：你知道了什么？

四段小朋友們，水在自然界的

2、同桌交流。

變化我們弄明白了，不

3、指名說。

過，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)

4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性

師，了解魔術(shù)師，咱們還

格二

要到它的家里去看看，還

5、拓展交流

得去熟悉它的脾氣。自讀

課文第四段。

自選：

作業(yè)布置

1、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。

2、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？

我會(huì)變《合保

板書設(shè)計(jì)遇冷一變成雨、冰雹、雪

理護(hù)

我是什么《我的家：池子、小溪、江河、海洋》

利水

f溫和：灌溉、發(fā)電］

我的性格｛H0*,用源

1［暴躁：淹沒、沖毀zJJ

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。

3、利用自制乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)4、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

5、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

6、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

教材重點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

分析2、識(shí)字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

難點(diǎn)

2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。

教具趣味卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話：多美的景色呀！春去秋

來，植物在我們自然界扮演著

一、情景導(dǎo)觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植

不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們

的生活。那植物是怎樣傳播種

入，誘發(fā)興物的世界中去。今天，老師帶大家到

子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，

讓綠色鋪滿大地的呢？今天，

趣。大自然中去走一走,看一看。（放課件）

我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽

媽有辦法》，我們就會(huì)有所啟

發(fā)。師板書課題

生書空并齊讀課題。

2、請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真的讀課文。互相糾

二、初讀課1、師范讀。（配動(dòng)畫）

正讀錯(cuò)的地方，把課文讀通順、流利。

要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音

文，整體感3、檢查認(rèn)讀字詞

多讀幾次。

兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號(hào)。

知。

4、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、

流利，喜歡的段多讀幾遍。

5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？

他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊

聽邊畫出來。

三、閱讀感1、回答問題相機(jī)理解、朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時(shí)心情怎

悟第1、2、感悟、指導(dǎo)朗讀1、2、么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）

3、4、5小3、4小節(jié)。那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心

節(jié)。2、師：同學(xué)們，你們知情？（評(píng)價(jià)）

道降落傘嗎？誰能說一C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)?/p>

說他是什么樣的？看看他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我

老師準(zhǔn)備的圖片（出示降有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一

落傘的圖片）誰能說一說讀。

一般在什么情況下用到

它？

作業(yè)布置同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，平時(shí)我們不論

身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會(huì)得到很多驚喜，有很大

的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、

網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌，寫下來并說

給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學(xué)家喲！

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.聽寫字詞。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)

一、復(fù)習(xí)2.檢查背誦課文。檢查。

導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了3.回答問題。

解了三種植物傳播種子的方法，課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種

這節(jié)課我們重點(diǎn)來理解課文。子的？

學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

學(xué)習(xí)課2.重點(diǎn)理解：“孩1.默讀，找出不理解的詞語。（用“？”

文第1、2、3、子”“長(zhǎng)大”“四海為標(biāo)出）

4節(jié)。家”“旅行”四個(gè)詞語各表學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

示什么意思？1.自由讀課文，找出疑難問題。

學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。2.學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

的？靠什么離開媽媽？1.用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落先找出疑難問題再四個(gè)人一組討論。

傘2.匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的

學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？

小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需

要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧

甲、動(dòng)物掛）

運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自

學(xué)第4節(jié)。

學(xué)習(xí)第51.同學(xué)們還知道哪些

節(jié)。植物傳播種子的方法？鞏固練習(xí)。

2.齊讀第5節(jié)，背誦下1.想一想詞本身的意思。

來。已經(jīng)：表示過去。

3.為什么粗心的小朋友準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

得不到它？2.看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

3.造句。

4.填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（）,蒼耳媽媽

給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬

在（）底下，豆莢炸開，孩子們就（）

離開媽媽。

1.完成《探究樂園?高效課堂》本課《課堂導(dǎo)練》部分。

作業(yè)布置

2.背誦課文。

［■蒲公英一風(fēng)吹］

板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法|蒼耳一動(dòng)物掛［傳播種子

、豌豆f太陽曬,

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題口語交際：有趣的動(dòng)物課時(shí)一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

重點(diǎn)打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。

教

材1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收

分

教具集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

析

2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）、圖片放映動(dòng)物圖片，揭示課說說喜歡它們嗎？為什么？

激趣，導(dǎo)入題：有趣的動(dòng)物。

課題

1、小獅子自我介紹（課

（二）、介紹件出示：錄音介紹）1.思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

有趣的動(dòng)2、練習(xí)說話生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、

物。（1）出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)性。

說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)2.結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話

作3、生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問好。

（2）出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。

說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有

獅子帶來了參加森林動(dòng)禮貌，動(dòng)作。

物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想4、齊讀口語交際要求，做到（1）交

參加嗎？談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理（3）傾聽

有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課

老師進(jìn)行自我介紹。

四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

作業(yè)布置閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字

資料。

口語交際：有趣的動(dòng)物

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題語文園地一課時(shí)一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

2、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

教材

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

分析

教具生字卡片

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、識(shí)字加油1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。

站。備什么？3、抄寫生字。

1、體會(huì)每組詞的不同意思，

二、字詞句運(yùn)選一組演一演。(小組合作，2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生

用。匯報(bào)交流)活。

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》(1)領(lǐng)讀古詩(shī)。

日積月累(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。

(3)背誦古詩(shī)。

2.我愛閱讀(1)自己讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的字。

快樂讀書吧(2)同桌讀給對(duì)方聽。

(3)說說這首詩(shī)歌主要寫了那兩件事物。

寫一寫

教師指導(dǎo)書寫。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)語文園地一

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題第二單元識(shí)字1.場(chǎng)景歌課時(shí)一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景

教學(xué)目標(biāo)

生”的效果。

3、發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

教材

難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

分析

教具課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一\創(chuàng)課件出示，海鷗、海邊、課件出示，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

設(shè)情境，誘船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的指名學(xué)生認(rèn)讀生字。

發(fā)興趣。照片。學(xué)生識(shí)知字形。

師問：同學(xué)們，你們看到

了什么？

學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1、（出示詞語：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、

先來看看要做哪些準(zhǔn)備歡笑）

二'隨

吧。你們看到了什么?聽到了學(xué)生齊讀詞語。

什么？、請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說說別的事物吧！

情境學(xué)文、2

師：你們能不能為這些詞一只「、一片一、一艘—、一條

語加上數(shù)量詞呀？

識(shí)字。

2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一同學(xué)們說得真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶

小節(jié)。寶，說說怎么記住他們。（引導(dǎo)識(shí)記生字方

師：出發(fā)嘍！我們先去海法）

邊，好不好？（出示：海邊景3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊一、

色）一座—”這些數(shù)量詞說其他事物。

師：你看到什么了？（出示：稻、園）自主學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。字方法。

師：前面是什么地方，到

處一片翠綠鮮紅？4、（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），配）

你看到了什么了？同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。景色，還有生字寶寶，你能認(rèn)得出嗎？（開

師：我們已經(jīng)到了最后一火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

站。（出示：公園景色）你看到

了什么？（出示：孔、翠、橋、

群）

師：瞧，一叢叢翠竹修長(zhǎng)

挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪

水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來

了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，

一孔石橋，一叢翠竹，一群飛

鳥。）

.師：同學(xué)們，這些美2.誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評(píng)價(jià)）

三、誦1

麗的景色呀，都在我們的課文3.多種形式讀。（對(duì)讀，拍手讀，男女

里?？靵碜x讀吧。用你自己喜生讀）

讀全文。歡的方式讀一讀。

師：讓我們想象著剛才看

到的美景，盡情地讀一讀。（齊

讀）

作業(yè)布置1.抄寫生字，背誦課文。

2.完成《探究樂園?高效課堂》本課作業(yè)。

場(chǎng)景歌

板書設(shè)計(jì)海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

片塊孔把

只一■艘方一■畦道一■叢面一群

條座群片

教學(xué)后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課時(shí)設(shè)計(jì)

課題識(shí)字2樹之歌課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

教學(xué)會(huì)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特

材難點(diǎn)

點(diǎn)。

分

析1.有條件的可帶領(lǐng)學(xué)生到公園或其他地方觀察有關(guān)樹木，并采集一些

教具標(biāo)本。

2.準(zhǔn)備好帶有各種樹木名稱的圖片。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

啟發(fā)學(xué)生說說在公園或現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜聽老師朗讀(最好背

其他地方看到過哪幾種樹，它誦)這首兒歌，大家仔細(xì)聽，然后說說這首

們是什么樣子。兒歌介紹了幾種樹。

一'導(dǎo)入新

今天，我們還要從課本中

再認(rèn)識(shí)幾種樹的名稱，還要學(xué)

課

習(xí)寫這幾種樹的一首兒歌。

1.學(xué)習(xí)“楊樹.、榕樹”。1.學(xué)習(xí)“楊樹、榕樹”。

(1)看“楊樹、榕樹”圖⑶引導(dǎo)學(xué)生比較“楊樹、榕樹”的圖，

片，說說楊樹、榕樹是什么樣說說楊樹、榕樹有什么特點(diǎn)。

二、按

子。(5)散讀、指名讀這行兒歌。

(2)結(jié)合圖，簡(jiǎn)介楊樹、2.學(xué)習(xí)“梧桐”及第二行兒歌。

兒歌中樹木

榕樹。(1)看“梧桐”圖，說說它的樹干、枝葉的顏

(4)揭示第一句兒歌“楊色、形狀。

順序，看圖

樹高、榕樹壯”，借助拼音，讓學(xué)生著重看看梧桐葉子是什么形狀，

讀準(zhǔn)字音，結(jié)合看榕樹圖，理再說出來。

學(xué)詞、學(xué)兒

解什么叫“榕樹壯”。(指榕(3)第一、二行兒歌連讀，說明這兩行

oTA樹又粗又大)介紹了三種樹。

RIAO2.學(xué)習(xí)“梧桐”及第二3.學(xué)習(xí)“楓樹”“松樹”“柏樹”及

行兒歌。第三、四行兒歌。

(2)揭示第二行兒歌“梧

桐葉子像手掌”，并與圖對(duì)(1)逐一看“楓樹、松樹、柏樹”圖，

照，加深對(duì)樹葉形狀的認(rèn)識(shí)，說說它們的樣子及主要特點(diǎn)。

讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生說出這句兒連讀第一、二、三、四行兒歌。

歌主要意思是什么。4.學(xué)習(xí)“木棉、樺樹”，讀五、六，

3.學(xué)習(xí)“楓樹”“松七，八行兒歌。

樹"''柏樹”及第三、四行兒分別看木棉、樺樹圖，從枝干，枝葉等

歌。方面說說它們的特點(diǎn)。

(2)揭示第三行兒歌。連起來讀這首兒歌。

“楓樹秋天葉兒紅”讀準(zhǔn)

“楓”的后鼻音，說明把“葉

子”說成“葉兒”，對(duì)葉子帶

有喜愛的感情。

4.學(xué)習(xí)“木棉、樺樹”，

讀五、六，七。八行兒歌。

簡(jiǎn)介銀杏、水杉、金桂。

討論：通過看圖、學(xué)2.正確地讀兒歌，根據(jù)每行兒歌的意

三'復(fù)1.

兒歌，你知道了哪幾種樹木的思，再看一看圖，說說每種樹的主要特點(diǎn)是

名稱？什么0

習(xí)鞏固。

作業(yè)布置1.看圖，把本節(jié)課學(xué)的幾種樹名按兒歌中的順序?qū)懴聛怼?/p>

2.讀一讀兒歌，說一說每種樹的主要特點(diǎn)是什么。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)語文科上冊(cè)

課題識(shí)字2樹之歌課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)間課型新授

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、檢查復(fù)2.指名讀兒歌，讀后評(píng)1.讀詞卡，說樹的名稱。

習(xí)。議。

1.輕聲讀兒歌，畫出含有“木”字旁的

(1)指名讀桐字的拼音，生字詞指名說，并板書：楊桐楓松柏棉

提示：后鼻韻母。杉

二、按

(2)問：“桐”字是什么2.以“桐”字為例，學(xué)習(xí)“桐”字字音及

結(jié)構(gòu)？左邊是什么偏旁？右構(gòu)字特點(diǎn)。

兒歌順序，

邊是什么字？(二)再學(xué)非形聲字“楊、松、棉、桂”。

小結(jié)：“桐”字是左右結(jié)每一生字按下列步驟進(jìn)行。

在讀句學(xué)詞

構(gòu)，左邊是“木”字旁，與樹(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

木有關(guān)，有表義作用；右邊是