部編版小學(xué)語文五年級上冊第四單元13《少年中國說》課時作業(yè)設(shè)計及教學(xué)導(dǎo)案

部編版小學(xué)語文五年級上冊第四單元13《少年中國說》

課時作業(yè)設(shè)計及教學(xué)導(dǎo)案

一、把下列詞語補充完整。

一（）汪洋（）龍騰（）

奇花初（）地（）其黃

二、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

1.干將發(fā)硼，有作其芒。

譯文：__________________________

2.壯哉，我中國少年，與國無疆！

譯文：__________________________

三、用課文原句填空。

1.文中以“龍”喻少年中國的句子是：

2.文中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字是：

四、范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；

少年周恩來面對國家危亡，立下了“為中華之崛起而

讀書”的宏愿，為人民的獨立、幸福鞠躬盡瘁：“兩彈

元勛”鄧稼先為擺脫中國任人宰害IJ、亡國滅種的危險，

年輕時就立志要讓中國強盛起來，將?自己畢生的心血

獻給了中國國防科研事業(yè)。

請你結(jié)合事例說說個人志向與國家夢想的關(guān)系。個人

怎樣才能實現(xiàn)自己的夢想？

五、拓展閱讀。

中華少年

從巍峨峻拔的高原走來，

我是冰山上的一朵雪蓮；

從碧波環(huán)抱的寶島走來，

我是海風(fēng)中的一只乳燕；

從蒼蒼茫茫的草原走來，

我是藍天下翔(ao)翔的雛鷹;

2

從七溝八梁的黃土坡走來，

我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

??！神州大地生長的希望，

我們是中華的少年！

九曲黃河讓我懂得百折不回，

莽（mMg）莽昆侖（lun）使我學(xué)會立地頂天,

教我純潔的是北國的雪花，

教我熱烈的是南疆的紅棉。

黃河之水，民族的搖籃，

錦繡山川，我們的家園。

到剛勁端正的方塊字里，

感受“水滸（3）”“三國”的英雄豪氣；

到如歌如畫的唐詩宋詞中，

領(lǐng)略寒山寺的鐘聲，大漠的孤煙；

在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語，

女蝸（wA）、大禹（yd）的故事縈繞耳畔；

在爺爺?shù)谋蹚澫论槪╬S）跚（shan）學(xué)步，

冬子、雷鋒的腳印引我向前。

炎黃子孫，中華兒女，

黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，

八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

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敖(ao)包會上，射箭摔跤，

盡顯小牧民的強悍；

手捧哈(ha)達，歡歌勁舞，

獻給朋友美好的祝愿。

東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，

五千年文明植根在我們心田。

我們銘記著中華母親的功德，

更不忘她承受的千災(zāi)百難。

三峽的纖(qiM)夫拉不直問號般的身軀,

長城的古磚擋不住洋人的炮彈。

?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的紅船，

讓東方雄獅從掙扎中奮起。

先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，

神州終露出青春的笑臉，

“春天的故事”響徹大江南北，

中華??！限開了蘇新的畫卷。

今天，歷史和未來將山我們焊(hM)接,

時代的接力棒要靠我們傳遞，

站在新的起跑線上，我們響亮地回答：

少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！

不期望腳下處處陽關(guān)道，

不幻想頭頂一片艷陽天，

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不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋！

要做旗艦去乘風(fēng)破浪，

要做火箭去推動飛船，

要像利劍把貪窮斬斷，

要用愛心把世界相連。

聽,蘆筆（sheng）和啖（sud）吶一齊吹響,

看，乳燕和雛鷹比翼翩趾。

五十六朵鮮花競相開放，

裝點祖國萬里大花園。

讓先輩的英靈自豪地驚嘆:

??！這就是我的中華！

這就是中華的少年！

（有改動）

L由“寒山寺的鐘聲，大漠的孤煙”我分別想到了張

繼的詩句“（）”和王維的

詩句“（）”“長城的古磚”

指的是（）“洋人的炮彈”

指的是（）。“七月的星火，

南湖的紅船”是指（）“東

5

方雄獅”比喻的是（）“掙

扎”指的是

2.“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄

新的畫卷?！边@句話的意思是什么？

作業(yè)設(shè)計參考答案

一、瀉潛淵胎履

二、1.寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。

2.雄壯啊，我們中國的少年，同祖國一樣萬壽無疆！

三、1.潛龍騰淵，鱗爪飛揚

2.干將發(fā)硼，有作其芒

四、示例：少年立志要與國家、民族的利益緊密結(jié)合，

個人夢想的實現(xiàn)要有利于國家的強盛美好；個人有了

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夢想還要將夢想付諸行動，不懼困難，堅持不懈。

五、1.姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船大漠孤煙直長

河落日圓落后的科學(xué)技術(shù)帝國主義的侵略1921年7月

中國共產(chǎn)黨的成立中國被帝國主義列強欺凌的時代

2.改革開放的號角在中華大地吹響，全國人民努力建

設(shè)小康社會。

導(dǎo)教案

段落大意

第一段：作者對建設(shè)“少年中國”的“中國少年”寄

予了無限希望。

第二段：描繪作者心中的“少年中國”。

第三段：號召少年們擔(dān)當(dāng)起振興祖國的責(zé)任。

主要內(nèi)容

文章熱情謳歌了“少年中國”未來的英姿及其光輝燦

爛的前程，對肩負著建設(shè)“少年中國”重任的“中國

少年”寄予了無限希望。

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句段精析

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰

淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)

塵吸張。奇花初胎，商商皇皇。干將發(fā)硼，有作其芒。

天戴其蒼，地履其黃。這一層用連續(xù)的四字句熱烈贊

頌了“少年中國”的英姿和其光輝燦爛的前程，其中

用了八種象征、比喻。以“紅日初升”象征“少年中

國”的燦爛前程；以“河出伏流”象征“少年中國”

發(fā)展的無可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動

形象，“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威和“鷹隼試

翼，風(fēng)塵吸張”的沖天氣勢，喻“中國少年”創(chuàng)建的

“少年中國”的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是

歌頌“少年中國”在發(fā)展中的壯麗前景，后者以剛剛

磨礪過的無比鋒利的寶劍來比擬為創(chuàng)建“少年中國”

立功的“中國少年”；“天戴”“地履”句描寫“少年中

國”像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世

界。

備課資源包

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L梁啟超(1873—1929),近代思想家、文學(xué)家、政治

家，號飲冰室主人，廣東新會人?！鞍藲q學(xué)為文，九歲

能綴千言”(《三十自述》)，17歲中舉，后從師于康有

為，成為資產(chǎn)階級改良運動的宣傳家。戊戌變法前，

與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動“公車上書”運動，

此后先后領(lǐng)導(dǎo)北京和上海的強學(xué)會，又與黃遵憲一起

辦《時務(wù)報》，任長沙時務(wù)學(xué)堂的主講，并著《變法通

議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后，與康有為一起

流亡日本，政治思想上逐漸走向保守，但是他是近代

文學(xué)革命運動的理論倡導(dǎo)者。逃亡日本后，梁啟超在

《飲冰室合集*夏威夷游記》中繼續(xù)推廣“詩界革命”,

批判了以往那種詩中運用新名詞以表新意的做法，提

出“以舊風(fēng)格含新意境”的進步詩歌理論，對中國近

代詩歌的發(fā)展起了指導(dǎo)作用。梁啟超提出“詩界革命”

口號后又提出“小說革命”的口號，并在創(chuàng)作上進行

了積極的有意義的嘗試。梁啟超的文章風(fēng)格，世稱“新

文體”。他的散文或揭露批判黑暗丑惡的現(xiàn)實，或為祖

國的現(xiàn)狀憂心忡忡，或引入西方先進的思想與科技，

積極呼吁變法自強，成為其變法思想的宣傳工具。以

梁啟超散文為代表的“新文體”是對桐城派以來散文

的一次解放，它的出現(xiàn)為中國古典散文向現(xiàn)代散文尤

其是“五四”時期白話文的轉(zhuǎn)化作了必要的準(zhǔn)備。

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2.百日維新。1895年春，日本逼簽《馬關(guān)條約》，中國

的民族危機進一步加深。在維新人士和支持光緒帝的

官員的積極推動下，1898年6月11日，光緒皇帝頒布

“明定國是”詔書，宣布變法。新政從此日開始，到

9月21日慈禧太后發(fā)動政變?yōu)橹?，歷時103天，史稱

“百日維新”。在此期間，光緒皇帝根據(jù)康有為等人的

建議，頒布了一系列變法詔書和諭令。主要內(nèi)容有：

經(jīng)濟上，設(shè)立農(nóng)工商總局、鐵路礦務(wù)總局，提倡開辦

實業(yè)；修筑鐵路，開采礦藏；組織商會；改革財政。

政治上，廣開言路，允許士民上書言事；裁汰綠營，

編練新軍。文化上，廢八股，興西學(xué)；創(chuàng)辦京師大學(xué)

堂；設(shè)譯書局，派留學(xué)生；獎勵科學(xué)著作和發(fā)明。這

些革新政令，目的在于學(xué)習(xí)西方文化、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)

營管理制度，發(fā)展資本主義，建立君主立憲政體，使

國家富強。

這些措施代表了新興資產(chǎn)階級的利益，清政府中的一

些權(quán)貴顯宦、守舊官僚對新政措施陽奉陰違，托詞抗

命。慈禧太后在光緒皇帝宣布變法的第五天，就迫使

光緒連下三諭，控制了人事任免和京津地區(qū)的軍政大

權(quán)，準(zhǔn)備發(fā)動政變。3.戊戌政變?！鞍偃站S新”開始后，

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清政府中的守舊派不能容忍維新運動的發(fā)展。有人上

書慈禧太后，要求殺了康有為、梁啟超；奕助、李蓮

英跪請?zhí)蟆按购熉犝?；御史楊崇伊多次到天津與榮

祿密謀；甚至宮廷內(nèi)外傳言將廢除光緒，另立皇帝。9

月中，光緒皇帝幾次密詔維新派商議對策，但維新派

既無實權(quán)，又束手無策，只得向光緒皇帝建議重用袁

世凱，以對付榮祿。16、17兩日，光緒皇帝兩次召見

袁世凱。18日夜，譚嗣同密訪袁世凱，勸袁殺榮祿,

舉兵救駕，但被袁世凱出賣。

1898年9月21日凌晨，慈禧太后將光緒皇帝囚禁于中

南海瀛臺，然后發(fā)布訓(xùn)政詔書，再次臨朝“訓(xùn)政”。戊

戌政變后,慈禧太后下令捕殺在逃的康有為、梁啟超，

速捕譚嗣同、楊深秀、林旭、楊銳、劉光第、康廣仁、

徐致靖、張蔭桓等人。9月28日，在北京菜市口將譚

嗣同等六人殺害。所有新政措施，除7月開辦的京師

大學(xué)堂外，全部都被廢止。至此，進行了103天的變

法維新宣告失敗。

★精彩課堂實錄

師：大家齊讀第一自然段，找出作者怎么描述心目中

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的中國。（學(xué)生齊讀）

師：請同學(xué)們用作者的語言來說說作者是怎么描述心

目中的中國的。

生：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，

少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則

國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球

則國雄于地球。

師：從這字里行間中你讀出了什么？

生:這句話告訴我們,作者心目中的中國是一個智慧、

富有、強大的中國。

生：是獨立、自由、進步的中國。

生：是勝于歐洲、雄于地球的中國。

師：現(xiàn)在我們再來看這個句子：“少年智則國智……少

年雄于地球則國雄于地球。”它在表達上有哪些特點？，

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生：用了排比的手法。這組句子里的每個句子都用了

“少年……則國…”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，是排比。

生：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進的。作

者先寫“智”，“智”了就會“富”，“富”了就會“強”,

“強”了就可以“獨立”，“獨立”了才能“自由”，“自

由”