初中地理說課稿

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大家好！今天，我的說課內(nèi)容是八年級地理上冊第二章，第三節(jié)“黃

河”，我的說課內(nèi)容環(huán)繞教材分析、學(xué)情分析、目標設(shè)定、目標的落實過

程、教后反思展開。

教材分析：

八年級地理把目光從世界移向了中國，研究中國的疆域、人口、民族;

中國的自然環(huán)境；中國的自然資源；中國的經(jīng)濟發(fā)展。從世界到中國是整

體到局部的一個深入認識過程，是對基礎(chǔ)知識的進一步運用、拓展過程。

八年級地理上冊第二章主要從地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然

環(huán)境，在水文方面重點介紹了黃河和長江。黃河對中華民族發(fā)展做出了巨

大貢獻，也給兩岸人民帶來了深重災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對認識我國的自然環(huán)境

及改造利用地上懸河具有重要意義，同時也有助于學(xué)生初步樹立人地關(guān)系

協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。從教材結(jié)構(gòu)看，本課既是學(xué)習(xí)河流湖泊概況的延伸，又

是以后學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

了解了地球、地圖、世界地理的基礎(chǔ)知識后，八年級的學(xué)生，基本的

地理空間思維能力已經(jīng)形成，具備了中國省級行政區(qū)、中國的地形、中國

氣候區(qū)等基礎(chǔ)知識；掌握了讀圖、填圖等基本的地理學(xué)習(xí)方法，所以本節(jié)

的基本內(nèi)容和方法對于學(xué)生來說難度不大。黃河是母親河，在歌曲和詩句

中都有贊嘆，對于每一個中國人都不目生，但是具體的自然概況、母親河

的貢獻、母親河的憂患，好多學(xué)生僅僅是略知一二，所以這些具體內(nèi)容對

于學(xué)生來說又全部是新鮮的。這個年齡段的學(xué)生好動、注意力容易分散,

愛表現(xiàn)自己，多創(chuàng)造機會和條件，學(xué)生就容易參預(yù)進來。

目標的設(shè)定：

有關(guān)“黃河”的課程標準要求是：運用地圖說出黃河的概況。教是手

段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的，教師在教學(xué)中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)

生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終身學(xué)習(xí)的目標，基于以上考

慮，根據(jù)課程標準，本節(jié)課從以下三個學(xué)習(xí)目標滲透學(xué)習(xí)方法：

1、通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段分界

，占、、、.，

3、學(xué)會分析黃河下游憂患的原因，體味人地關(guān)系協(xié)調(diào)。

讀圖是地理學(xué)習(xí)的重要方法和手段，所以，通過讀圖知道黃河的源頭、

歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段分界點，就成為本節(jié)的第一個學(xué)習(xí)重點；

黃河下游地上河既是下游泛濫的嚴重隱患又是源自于中游的水土流失，因

此，學(xué)會分析黃河下游憂患的原因，體味人地關(guān)系協(xié)調(diào)，是本課第二個重

點。一節(jié)課必須要有重點，但是不一定非要有難點，本節(jié)內(nèi)容主要是讀圖

掌握、歸納總結(jié)、分析體味，對于八年級的學(xué)生來說難度不大，所以沒有

難點的設(shè)置。

目標的落實：

本節(jié)課學(xué)生通過讀圖、填圖，歸納總結(jié)，分析體味挨次完成三個學(xué)習(xí)

目標。簡要復(fù)習(xí)內(nèi)流河外流河，引出所學(xué)內(nèi)容，中華的母親河一黃河，分

為3個內(nèi)容：黃河概況、黃河的奉獻、黃河的憂患。將黃河比作母親，有

親切感和感染力，引用歌曲《保衛(wèi)黃河》烘托氣勢，學(xué)生背誦李白的《將

進酒》前兩句，體味古人對黃河源頭和歸宿的遐想，了解母親河，我們必

須要知道她的源頭、歸宿、流經(jīng)地區(qū)，引出本節(jié)課第一個學(xué)習(xí)目標：

目標1:通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段

分界點；

這一目標通過教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立讀圖、挨次回答完成。以學(xué)生的讀

圖、回答為主。地圖是這一目標學(xué)習(xí)的重要依托，除了學(xué)生讀圖外，我把

黃河水系簡圖呈現(xiàn)到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成目標，收放自如。完

成地理填充圖冊的部份習(xí)題，鞏固目標lo

過渡語：我們每一個人的母親在我們的成長過程中都有許許多多的貢獻，

我們每一個人的內(nèi)心都有自己評價，母親有貢獻也會有缺憾，黃河作為

中華的母親，功在哪里？過在何方？由誰來評說呢？引出目標2

這部份主要通過學(xué)生朗讀課文第一段，討論黃河母親留下的財富，歸

納總結(jié)出三個方面主要的奉獻：豐富的水能資源、充足的灌溉水源、肥沃

的平原。

過渡語：黃河母親給了我們充足的灌溉水源、肥沃的平原，為農(nóng)耕提供便

利的條件與基礎(chǔ)，黃河無私奉獻著，養(yǎng)育著她的子子孫孫，中華兒女世世

代代在這里繁衍生息，怎能不驕傲！怎能不自豪！母親有功，也有缺憾，

黃河曾經(jīng)是中國的憂患，她憂在哪里？患在何處？引出目標3

目標3：學(xué)會分析黃河下游憂患的原因，體味人地關(guān)系協(xié)調(diào)；

教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中地理七年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容

之一，本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進一步深入和

拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究的工具性內(nèi)

容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著

承前啟后的作用。

教學(xué)目標

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和

心理特征，制定如下教學(xué)目標：

知識目標：了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等；

能力目標：通過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類比歸納的探索能力，

進一步提升學(xué)生觀察、判斷、合作、探索等思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過主動探索，合作交流，感受探索的樂

趣和成功的體驗，體味地理學(xué)習(xí)的獨特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思量，獨立思

考的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇

于探索的精神。

（三）教學(xué)重點和難點

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難

點確定為：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

二.說學(xué)情

從認知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的認識,

這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，學(xué)生可能會

產(chǎn)生一定的艱難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七年級的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,

觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)

生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希翼得到老師的表揚，所以在教學(xué)

中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引起學(xué)生的興趣，使他

們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)

表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三.說教法與學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)

的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性

為出發(fā)點。

根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)

課我采用啟示式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題

的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主

動參預(yù)教學(xué)實踐活動，以獨立思量和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)

現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思量時間和空間,

讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探索為主線的原則。

此外，根據(jù)地理教學(xué)的特點以及農(nóng)村教育的特點，我將采用地理教具、

地圖冊輔助教學(xué)，直觀化教學(xué)，有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識。

四.說教學(xué)過程

新課標指出，地理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是

教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行

教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)

生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望'

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動

力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)------

(2)合作交流，探索新知

現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)

上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思

考、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，

他們急于尋覓一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入

第環(huán)節(jié)。

(3)強化訓(xùn)練，鞏固雙基

幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例

2……，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理

念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。

(4)小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化

認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，

從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題:

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識;

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

(5)布置作業(yè)，提高升