五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 1 生活中的快樂教案 新人教版

五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱1生活中的快樂教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱1生活中的快樂

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使其能夠理解成長過程中快樂與煩惱的普遍性，并學(xué)會以積極的心態(tài)面對生活中的種種情緒體驗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，通過小組討論和分享，使他們能夠?qū)W會與人溝通、傾聽他人，培養(yǎng)同理心和團隊協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析教材中的案例，理解不同情境下的快樂與煩惱，并能夠提出自己的見解和解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和思考，使學(xué)生能夠獨立理解教材內(nèi)容，并在課堂上能夠主動參與討論和分享。重點難點及解決辦法1.重點：理解成長過程中的快樂與煩惱，并學(xué)會以積極的心態(tài)面對。

解決辦法：通過小組討論、分享個人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂與煩惱的普遍性，并學(xué)會積極應(yīng)對。

2.難點：分析教材中的案例，理解不同情境下的快樂與煩惱，并提出自己的見解和解決方案。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，提供思考問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方案。

3.重點：培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和團隊協(xié)作精神。

解決辦法：通過小組活動、角色扮演等方式，提供實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

4.難點：學(xué)生能夠獨立理解教材內(nèi)容，并主動參與討論和分享。

解決辦法：提供充足的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，并在課堂上進行討論和分享。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解成長過程中的快樂與煩惱。

-討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和同理心。

-案例研究：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計相關(guān)的項目活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬生活中的情境，體驗不同角色的快樂與煩惱，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團隊協(xié)作精神。

-小組合作：學(xué)生分組進行討論和分享，通過合作完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，整理和歸納教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-情感表達：學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達自己的快樂與煩惱，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示教材內(nèi)容、案例和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，展示不同的生活情境，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-在線工具：利用在線工具進行互動提問和小組討論，增加學(xué)生的參與度和互動性。

-教材和輔助材料：使用教材和相關(guān)的輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生活中的快樂與煩惱》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過快樂的時刻和煩惱的時刻？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索快樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解快樂與煩惱的基本概念?？鞓放c煩惱是我們在成長過程中常見的情緒體驗?？鞓反碇e極向上的情緒，而煩惱則代表著消極的情緒。正確理解快樂與煩惱的概念對我們成長過程中的心態(tài)調(diào)整非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了快樂與煩惱在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。案例中可能會描述一個學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力時，如何通過積極的心態(tài)和有效的方法來處理煩惱，最終找到快樂的時刻。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)正確理解和處理快樂與煩惱這兩個重點。對于如何處理煩惱這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與快樂與煩惱相關(guān)的實際問題。例如，如何處理學(xué)習(xí)壓力、如何與朋友和諧相處等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一個小游戲或者一個互動活動，通過實際操作來體驗快樂與煩惱的情緒變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“快樂與煩惱在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們是如何處理學(xué)習(xí)和生活中的煩惱的？”“你們認為快樂與煩惱對個人成長有什么影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了快樂與煩惱的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對快樂與煩惱的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與快樂與煩惱主題相關(guān)的圖書，如《少年派的奇幻漂流》、《小王子》等，以豐富學(xué)生對生活中快樂與煩惱的理解。

-影視資源：建議學(xué)生觀看電影《少年派的奇幻漂流》或《當(dāng)幸福來敲門》，通過電影中的情節(jié)引發(fā)學(xué)生對快樂與煩惱的思考。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與心理健康、情緒管理相關(guān)的在線文章和論壇，如心理學(xué)科普文章、情緒管理心得分享等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于快樂與煩惱的知識。

2.拓展建議：

-開展情緒管理主題活動：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)開展情緒管理主題活動，如情緒分享會、情緒涂鴉等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)對煩惱，體驗成長的快樂。

-進行家庭調(diào)查：建議學(xué)生回家后，與家人交流關(guān)于家庭中的快樂與煩惱的故事，了解不同年齡段的人對快樂與煩惱的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和同理心。

-觀察生活中的快樂與煩惱：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的快樂與煩惱，可以是通過拍照、寫日記等方式記錄下自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

-開展心理健康講座：邀請專業(yè)心理學(xué)家或教師為學(xué)生開展心理健康講座，介紹快樂與煩惱的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對成長過程中的心理挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中的快樂與煩惱的短文，通過寫作的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的情感體驗。

-另外，可以布置一些相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生選擇一本與快樂與煩惱主題相關(guān)的圖書進行閱讀，并寫一篇讀后感，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。

-還可以設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生回家后與家人進行一次關(guān)于快樂與煩惱的討論，記錄下家人的觀點和感受，以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和同理心。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。例如，在批改學(xué)生關(guān)于生活中快樂與煩惱的短文時，注意引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己的情感，并提供具體的修改建議。

-在批改閱讀作業(yè)時，注意引導(dǎo)學(xué)生理解圖書中的主題和寓意，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解和思考。

-在批改實踐活動作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生與家人之間的交流情況，鼓勵學(xué)生積極傾聽和理解家人的觀點，并提出改進意見。

3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展：

-在課后持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，與學(xué)生進行交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-定期組織學(xué)生進行小組討論或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。

-及時與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。典型例題講解1.例題1：小明在數(shù)學(xué)考試中得了80分，他很高興。但是，他的好朋友小華得了95分，小明就開始煩惱了。請分析小明的心情變化，并解釋為什么小明會感到煩惱。

答案：小明最初因為得了80分而感到高興，這是因為他達到了自己的目標(biāo)或者超過了某個標(biāo)準(zhǔn)。然而，當(dāng)他得知小華得了95分時，他開始感到煩惱，這是因為小明把小華的成績作為了自己的比較標(biāo)準(zhǔn)，覺得自己沒有達到小華那樣的水平，從而產(chǎn)生了負面情緒。這個例子說明了比較和競爭對人的情緒有重要影響。

2.例題2：小芳在學(xué)校的歌唱比賽中獲得了第一名，她感到非常快樂。但是，當(dāng)她在家里看電視時，看到電視上的專業(yè)歌手表演，她覺得自己差遠了，心情立刻變得低落。請解釋小芳的心情變化，并分析為什么她會有這樣的感受。

答案：小芳最初因為獲得歌唱比賽第一名而感到非?？鞓?，這是因為她在比賽中表現(xiàn)出色，達到了自己的期望。然而，當(dāng)她在家里看到電視上的專業(yè)歌手表演時，她覺得自己與專業(yè)歌手相比差距很大，這使得她感到自己并不出色，心情立刻變得低落。這個例子說明了人往往會將自己的表現(xiàn)與他人進行比較，從而產(chǎn)生負面情緒。

3.例題3：小強在體育課上跑步比賽取得了第一名，他感到非常高興。但是，他回家后看到電視上的奧運會選手跑步，他覺得自己跑步速度很慢，心情立刻變得沮喪。請分析小強的心情變化，并解釋為什么他會感到沮喪。

答案：小強最初因為跑步比賽取得第一名而感到非常高興，這是因為他達到了自己的目標(biāo)或者超過了其他同學(xué)。然而，當(dāng)他看到電視上的奧運會選手跑步時，他覺得自己與奧運會選手相比差距很大，這使得他感到自己并不出色，心情立刻變得沮喪。這個例子說明了人們往往會將自己的表現(xiàn)與他人進行比較，從而產(chǎn)生負面情緒。

4.例題4：小麗在學(xué)校的繪畫比賽中獲得了第一名，她感到非?？鞓贰５?，當(dāng)她在家里看到專業(yè)畫家的作品時，她覺得自己畫畫水平很差，心情立刻變得低落。請解釋小麗的心情變化，并分析為什么她會有這樣的感受。

答案：小麗最初因為獲得繪畫比賽第一名而感到非?？鞓?，這是因為她在比賽中表現(xiàn)出色，達到了自己的期望。然而，當(dāng)她在家里看到專業(yè)畫家的作品時，她覺得自己與專業(yè)畫家相比差距很大，這使得她感到自己并不出色，心情立刻變得低落。這個例子說明了人往往會將自己的表現(xiàn)與他人進行比較，從而產(chǎn)生負面情緒。

5.例題5：小王在學(xué)校的籃球比賽中獲得了第一名，他感到非常高興。但是，當(dāng)他在家里看到職業(yè)籃球運動員的比賽時，他覺得自己籃球技術(shù)很差，心情立刻變得沮喪。請分析小王的心情變化，并解釋為什么他會感到沮喪。

答案：小王最初因為籃球比賽取得第一名而感到非常高興，這是因為他達到了自己的目標(biāo)或者超過了其他同學(xué)。然而，當(dāng)他看到職業(yè)籃球運動員的比賽時，他覺得自己與職業(yè)籃球運動員相比差距很大，這使得他感到自己并不出色，心情立刻變得沮喪。這個例子說明了人們往往會將自己的表現(xiàn)與他人進行比較，從而產(chǎn)生負面情緒。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《生活中的快樂與煩惱》這一章節(jié)時，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，通過引入實際案例和實踐活動，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗生活中的快樂與煩惱。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和感受，以培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動表達自己