2024秋六年級語文上冊 第二單元 5 七律 長征教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元5七律長征教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七律長征》是2024秋六年級語文上冊第二單元的一篇課文。本詩以豪邁激昂的筆觸，描繪了紅軍長征的壯麗場景，表達(dá)了中國共產(chǎn)黨和紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和英勇斗爭的精神。本詩是小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的重要篇目，通過學(xué)習(xí)這首詩，可以讓學(xué)生感受長征精神的偉大，理解革命先烈的英勇付出，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，本詩的語言富有韻律感，對學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)的提高也有積極的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《七律長征》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠正確地朗讀、理解詩歌的語言，掌握詩歌的基本朗讀節(jié)奏，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理的能力，使學(xué)生能夠從詩句中感受到長征精神的偉大和紅軍戰(zhàn)士的英勇。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本詩，讓學(xué)生能夠欣賞到現(xiàn)代詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用詩歌表達(dá)自己的情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解長征的歷史背景，理解長征精神的時代價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《七律長征》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年級上冊第一單元的相關(guān)課文，了解了中國的歷史背景和一些重要的歷史事件。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詩歌閱讀和鑒賞能力，能夠理解詩歌的基本形式和表達(dá)手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于歷史事件和英雄人物通常都有一定的興趣，特別是那些與中國的革命斗爭相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，同時也需要一定的思考和討論時間。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《七律長征》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌的語言較為抽象，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。其次，學(xué)生可能對于長征的歷史背景和意義不夠了解，這也會影響到對詩歌的理解。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩歌。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：與《七律長征》相關(guān)的教學(xué)視頻、紀(jì)錄片、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、朗讀法、情景模擬法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是長征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的魅力或特點。

簡短介紹《七律長征》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律長征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律長征》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《七律長征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《七律長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長征案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解長征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《七律長征》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《七律長征》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《七律長征》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《七律長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律長征》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《七律長征》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律長征》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年相關(guān)報道和文章。

(2)與長征相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《紅色娘子軍》等。

(3)關(guān)于長征的紀(jì)錄片，如《長征》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等。

(4)長征路線地圖和圖片資料。

(5)紅軍長征時期的日常生活用品、武器裝備等實物或圖片。

(6)長征精神在新時代的傳承和發(fā)揚的相關(guān)報道和文章。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生閱讀與長征相關(guān)的文學(xué)作品，了解長征的歷史背景和英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

(2)組織學(xué)生觀看關(guān)于長征的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解長征的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀影能力和歷史觀念。

(3)讓學(xué)生查閱長征路線地圖和圖片資料，了解長征的路線和重要戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識和歷史觀念。

(4)讓學(xué)生了解紅軍長征時期的日常生活用品、武器裝備等實物或圖片，了解長征時期的艱苦生活，培養(yǎng)學(xué)生的實物認(rèn)知和歷史觀念。

(5)讓學(xué)生關(guān)注長征精神在新時代的傳承和發(fā)揚，了解長征精神在當(dāng)代社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的時代觀念和社會責(zé)任感。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行長征主題的寫作、繪畫、演講等活動，讓學(xué)生運用多種方式表達(dá)自己對長征的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和自信心。

(7)開展長征主題的班會、團(tuán)隊活動等，讓學(xué)生在集體活動中感受長征精神的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和集體榮譽(yù)感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂上，教師可以采用隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對《七律長征》的理解程度，以及對長征歷史知識的掌握情況。通過學(xué)生的回答和討論，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點，及時進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與活動的積極性、合作意識以及思考問題的深度。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，可以給予及時的表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，教師應(yīng)予以關(guān)注，課后進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以布置一次課堂小測，測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如《七律長征》的詩意、長征的歷史背景等。通過測試成績，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要反饋方式。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程、書寫規(guī)范等方面。對于錯誤的地方，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生找到問題所在。

（2）點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，教師可以挑選一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，分享給全班同學(xué)。通過優(yōu)秀作業(yè)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于不足之處，教師應(yīng)予以指出，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時將批改結(jié)果和點評意見反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對于連續(xù)完成質(zhì)量較差的學(xué)生，應(yīng)予以關(guān)注，并與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)，通過評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為未來的教學(xué)提供指導(dǎo)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對長征的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于長征的歷史背景了解不足，因此在未來的教學(xué)中，我計劃增加對長征歷史背景的簡要介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了《七律長征》的基本概念和組成部分，但觀察到部分學(xué)生在理解詩中的意象和象征手法時存在困難。為此，我計劃在未來的教學(xué)中運用更多的實例和案例，幫助學(xué)生深入理解詩文的深層含義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的長征案例進(jìn)行分析，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于長征精神的理解和應(yīng)用還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的小組討論和實踐活動，讓學(xué)生更深入地體驗和感悟長征精神，并將其運用到實際生活中。

對于學(xué)生的小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力和解決問題的能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，