3《b p m f》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

3《bpmf》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊《bpmf》第一課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)聲母“bpmf”，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，理解聲母在單詞中的作用，并能夠運(yùn)用聲母拼讀簡單的詞語。

2.文化傳承與創(chuàng)新精神：通過學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生了解漢字的起源和演變，感受漢字的美，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.思維發(fā)展與提升：通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、形象思維和創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)富有童趣的課文，使學(xué)生在感受語言美的同時(shí)，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）聲母“bpmf”的正確發(fā)音。

解釋：聲母是漢語拼音的基本組成部分，正確的發(fā)音對于后續(xù)的詞語學(xué)習(xí)和口語表達(dá)至關(guān)重要。本節(jié)課重點(diǎn)教授聲母“bpmf”，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出這些音。

（2）聲母“bpmf”在單詞中的運(yùn)用。

解釋：通過學(xué)習(xí)聲母“bpmf”，使學(xué)生能夠理解聲母在單詞中的作用，為后續(xù)的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）聲母“bpmf”的拼讀詞語。

解釋：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的聲母拼讀簡單的詞語，這是漢語拼音學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（4）漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

解釋：漢字是漢語的基本書寫單位，了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)對于學(xué)生書寫漢字具有重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）聲母“bpmf”的正確發(fā)音。

解釋：由于這些音素與英語發(fā)音有所不同，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地發(fā)出這些音。需要教師通過發(fā)音示范、模仿練習(xí)等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）聲母“bpmf”在單詞中的運(yùn)用。

解釋：學(xué)生可能對聲母在單詞中的作用理解不深，難以運(yùn)用聲母進(jìn)行拼讀。教師需要通過大量實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

（3）聲母“bpmf”的拼讀詞語。

解釋：學(xué)生可能對聲母的拼讀規(guī)則掌握不熟練，導(dǎo)致詞語拼讀錯(cuò)誤。教師需要通過拼讀練習(xí)、游戲等方法，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

（4）漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

解釋：漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)對于初學(xué)者來說較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握。教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方法，使學(xué)生了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

（5）漢字的書寫規(guī)范。

解釋：學(xué)生可能對漢字的書寫規(guī)范不了解，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。教師需要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（6）詞語的理解和運(yùn)用。

解釋：學(xué)生可能對詞語的意思和用法理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際情境中。教師需要通過講解、實(shí)例、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和運(yùn)用語言，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味性的語言游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）聲母“bpmf”的發(fā)音練習(xí)：教師通過示范、學(xué)生模仿的方式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握正確的發(fā)音。

（2）聲母“bpmf”在單詞中的運(yùn)用：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生在語境中理解聲母在單詞中的作用。

（3）聲母“bpmf”的拼讀詞語：設(shè)計(jì)拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聲母的拼讀。

（4）漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)：教師通過示例、講解，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行書寫練習(xí)。

（5）詞語的理解和運(yùn)用：教師通過故事、情境等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用詞語。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示聲母“bpmf”的發(fā)音示例、詞語圖片等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放漢字書寫規(guī)范的視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)書寫漢字。

（3）在線工具：利用在線工具，如漢語拼音學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聲母的發(fā)音練習(xí)和詞語拼讀練習(xí)。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物，如圖片、卡片等，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聲母“bpmf”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聲母是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聲母“bpmf”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

簡短介紹聲母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲母的基本概念、發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

過程：

講解聲母的定義，包括其主要發(fā)音方法和口型。

詳細(xì)介紹聲母“bpmf”的發(fā)音要領(lǐng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詞語進(jìn)行分析，如“爸爸”、“媽媽”、“小明”、“小華”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞語中聲母“bpmf”的發(fā)音和拼讀規(guī)則，讓學(xué)生全面了解聲母在詞語中的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語在日常交流中的重要性，以及如何正確運(yùn)用聲母。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聲母相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對聲母的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母“bpmf”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲母的基本概念、發(fā)音方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聲母“bpmf”在漢語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聲母。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)聲母“bpmf”的發(fā)音和拼讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聲母“bpmf”的發(fā)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，掌握聲母“bpmf”的發(fā)音要領(lǐng)，并在單詞中正確使用這些聲母。

2.聲母在詞語中的應(yīng)用：學(xué)生能夠理解聲母在詞語中的作用，并能夠正確地拼讀包含聲母“bpmf”的詞語。

3.漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)：學(xué)生了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，能夠正確書寫漢字，并掌握書寫的規(guī)范。

4.詞語的理解和運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的詞語，能夠在實(shí)際情境中正確地使用這些詞語進(jìn)行交流。

5.合作交流能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享自己的想法。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主練習(xí)和探索，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)富有童趣的課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

8.思維發(fā)展與提升：通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維、形象思維和創(chuàng)造思維得到鍛煉和提升，提高學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)反思今天上的是一年級語文《bpmf》的第一課時(shí)，感覺整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對聲母“bpmf”的發(fā)音很感興趣，通過我的示范和指導(dǎo)，他們基本上都能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。而且在拼讀詞語的時(shí)候，也能夠正確地使用這些聲母。

在講解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)時(shí)，我用了PPT展示了一些有趣的漢字動(dòng)畫，讓學(xué)生們能夠直觀地了解到漢字的起源和演變過程。他們對于漢字的書寫規(guī)范也很重視，通過我的示范和指導(dǎo)，他們的書寫質(zhì)量有了明顯的提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了聲母在詞語中的應(yīng)用，他們通過合作交流，提出了很多有創(chuàng)意的想法。在課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都能夠自信地展示他們的討論成果，其他學(xué)生也積極地進(jìn)行提問和點(diǎn)評，課堂氛圍非常活躍。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，下次我可以鼓勵(lì)他們多發(fā)表自己的意見，提高他們的自信心。另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我可以更加注重學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們更加深入地思考和分析問題。板書設(shè)計(jì)①聲母“bpmf”的發(fā)音要領(lǐng)

②聲母在詞語中的應(yīng)用示例

③漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)

④詞語的理解和運(yùn)用示例

⑤小組討論主題：聲母在詞語中的應(yīng)用

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用顏色、圖形等元素，使板書更加生動(dòng)有趣

②設(shè)計(jì)一些有趣的漢字動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解漢字的起源和演變

③運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻和故事，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)

④設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如拼讀比賽、詞語接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對聲母“bpmf”的發(fā)音和應(yīng)用有較高的興趣。他們能夠認(rèn)真聽講，并積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法，他們能夠?qū)⒙暷浮癰pmf”的發(fā)音和應(yīng)用與實(shí)際生活相結(jié)合，展示了良好的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確地發(fā)音和拼讀包含聲母“bpmf”的詞語，但也有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固了課堂所學(xué)的內(nèi)容。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，需要關(guān)注并提供額外的輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-在發(fā)音和拼讀方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠正確地發(fā)音和拼讀包含聲母“bpmf”的詞語，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練