一年級(jí)語文上冊(cè) 課文 3 9《明天要遠(yuǎn)足》說課稿 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)課文39《明天要遠(yuǎn)足》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文上冊(cè)課文39《明天要遠(yuǎn)足》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生能夠理解課文中的詞匯、句子和段落，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的情感、形象和主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素和背景，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化，并培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：理解《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文的主要情節(jié)和表達(dá)的情感。

2.新詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)和掌握課文中的新詞匯和短語。

難點(diǎn)：

1.情感理解：理解課文中角色的情感變化和內(nèi)心感受。

2.語言表達(dá)：能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容理解，可以通過分角色朗讀、討論和情景表演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中角色的情感，從而更好地理解課文。

2.對(duì)于新詞匯學(xué)習(xí)，可以采用圖片輔助記憶、分組游戲等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生記憶和掌握新詞匯。

3.對(duì)于情感理解，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，比如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

4.對(duì)于語言表達(dá)，可以通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、小組競(jìng)賽。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《明天要遠(yuǎn)足》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《明天要遠(yuǎn)足》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決題目問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文主要講述了孩子們對(duì)即將到來的遠(yuǎn)足活動(dòng)的期待和興奮。通過課文，學(xué)生可以了解到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中的情節(jié)，包括孩子們討論遠(yuǎn)足活動(dòng)、準(zhǔn)備物品、期待明天的到來等。

2.新詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的新詞匯和短語，如“遠(yuǎn)足”、“興奮”、“期待”等。

3.情感理解：學(xué)生需要理解課文中角色的情感變化和內(nèi)心感受，如孩子們的興奮、期待、緊張等。

4.語言表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流，如描述自己的期待、表達(dá)興奮的情感等。

5.文化傳承與理解：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素和背景，了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、回答問題和互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和交流表達(dá)能力。觀察他們能否積極參與討論、分享自己的想法，并能夠理解他人的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型的運(yùn)用能力，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)要求的遵守情況，如字?jǐn)?shù)、格式等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：《明天要遠(yuǎn)足》

-情感變化：期待、興奮、緊張

-課文情節(jié)：討論遠(yuǎn)足、準(zhǔn)備物品、期待明天

2.詞匯：

-遠(yuǎn)足、興奮、期待、緊張

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的詞語，配以圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.句型：

-"Weareexcitedaboutthefieldtriptomorrow."

-板書設(shè)計(jì)：將句型以示例的形式展示，并用不同顏色或字體突出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生模仿和運(yùn)用。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入階段，我通過提出問題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們積極參與討論，表達(dá)自己的想法。這讓我感受到了學(xué)生的熱情和活力。

在課文呈現(xiàn)過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受。通過分組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地體會(huì)到課文中角色的情感變化，提高了他們的合作和溝通能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中的表現(xiàn)基本滿意，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，但也有一部分學(xué)生在語言表達(dá)上還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考課文與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和體會(huì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和情感表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我布置了適量的課后作業(yè)，希望他們能夠在家里鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我要不斷更新自己的教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用課文中的詞語造句。

例如：

-我明天非常興奮地去遠(yuǎn)足。

-孩子們緊張地整理著自己的背包。

2.請(qǐng)用課文中的句型寫一段話，描述你對(duì)明天的遠(yuǎn)足的期待。

例如：

-我期待明天去遠(yuǎn)足，因?yàn)槲覀兡軈⒂^美麗的風(fēng)景和體驗(yàn)戶外活動(dòng)。

3.請(qǐng)用自己的話描述課文中的孩子們?cè)谶h(yuǎn)足前的情感變化。

例如：

-孩子們一開始對(duì)遠(yuǎn)足感到興奮和期待，但在準(zhǔn)備過程