《能量家族》教學(xué)設(shè)計

1/5《能量家族》教學(xué)設(shè)計教材分析“能量家族”將從現(xiàn)實(shí)生活中常見的東西入手，把生活與能量相聯(lián)系，使同學(xué)們對生活中的事物能夠從能量的角度進(jìn)行思考和解釋。本課由3個活動組成，分別是“蓄勢待發(fā)的能量”、“各種各樣的能量”、“廚房中的能量”。學(xué)情分析六年級學(xué)生通過中年級的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和能力，比如對比實(shí)驗(yàn)、類比推理能力。在本次教學(xué)活動中要精心設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生通過教材和課件知道更多的有關(guān)能量的知識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存。難點(diǎn)：認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。評價任務(wù)1.能說出不同物體具有的能量及其作用。2.認(rèn)識能量的常見表現(xiàn)形式。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究：能通過實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度、價值觀：在活動中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”?？茖W(xué)知識：1.知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存。2.認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。2.上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1.學(xué)生閱讀單元頁。2.提問：上面都有哪些景物？根據(jù)我們已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，你能從“能量”的角度想想它們之間有些什么聯(lián)系？（要求說出推測的理由）。3.閱讀畫面中的小詩。4.過渡：這一單元讓我們學(xué)習(xí)能量方面的知識。二、活動：“蓄勢待發(fā)”的能量1.學(xué)生看第1張圖片。2.提問：從這張圖上你獲得了什么信息？3.學(xué)生回答問題，認(rèn)識到巖石蘊(yùn)藏著能量。4.教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。5.過渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動手試一試吧！6.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢待發(fā)”談體會，感受能量的存在及儲存。7.小結(jié)：舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。8.學(xué)生活動：怎樣讓氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋等這些物體儲存能量？要求：小組實(shí)驗(yàn)，注意安全。9.教師列舉生活中的其他實(shí)例，讓學(xué)生感受能量的存在及儲存。三、活動：各種各樣的能量1.教師講述：介紹其他形式的能量。第一次介紹“動能”、“熱能”、“化學(xué)能”；第二次將以前學(xué)過的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補(bǔ)充、納入進(jìn)來。2.在生活中找具有相同形式能量的物品。（1）提問：生活中還有哪些物品具有這種形式的能量？把自己找到的能量填入圓圈內(nèi)。（2）教師補(bǔ)充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料，對學(xué)生活動做出評價。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究：1.能判斷生活中工作的物體消耗了什么能量、具有了什么能量。2.能交流自己對能量的認(rèn)識和疑惑。情感、態(tài)度、價值觀：1.在活動中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。2.閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實(shí)就來自于對日常生活的細(xì)心觀察和思考。科學(xué)知識：1.知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存。2.認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.廚房工作的場景圖、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史資料等（有條件的可以制成課件，沒有條件的可以用掛圖或者就用書中的插圖）。2.供全班交流時使用的教材第55頁的大記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1.提問：生活中有哪些形式的能量？2.過渡：走進(jìn)廚房，讓我們一同去感受能量！二、活動：廚房中的能量1.出示：一幅生活情景圖——“廚房中的能量”。2.提問：圖中哪些對象在工作？是什么能量使它們工作起來的？3.學(xué)生觀察，填寫好自己的記錄表之后進(jìn)行組內(nèi)交流。4.以小組為單位進(jìn)行匯報，將結(jié)果登記到供全班交流時使用的大記錄表上。5.閱讀指南車信箱中的資料：介紹瓦特的故事。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育：同樣是在生活中，同樣也在燒水，為什么瓦特看到水蒸氣頂開壺蓋就開始了思考，并將思考所得用于了蒸汽機(jī)的改進(jìn)呢？我們在生活中，當(dāng)你看到一些自己沒法解釋的現(xiàn)象之后，請保持你的好奇心，堅持探索，說不定，你思考的結(jié)果也會像瓦特一樣具有重大價值。6.閱讀指南車信箱中所附的插圖，交流對能量的認(rèn)識和疑惑，鼓勵探究：不同形式的能量可以轉(zhuǎn)化嗎？你能聯(lián)想生活中的現(xiàn)象，像瓦特一樣提出能量方面的研究問題嗎？教學(xué)反思本課具體設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，初步建立能量的概念。先播放有關(guān)能量是什么的視頻，提出問題：世界萬千變幻離不開什么？再讀單元頁小詩能量、能量，宇宙之中蘊(yùn)藏。勢熱磁電聲光，能量相互轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換，世界萬千變幻。再出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀看圖：舉高石塊、收縮發(fā)條的鬧鐘、壓縮空氣唧筒的圖片都具有能量。了解學(xué)生的前認(rèn)識，使學(xué)生初步認(rèn)識能量。第二環(huán)節(jié)，動手做實(shí)驗(yàn)，想辦法讓物品儲存或具有能量，學(xué)生感受能量的存在。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的材料是生活中常用的，如氣球、注射器、橡皮筋、皮球、彈簧等，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中處處有科學(xué)。讓學(xué)生自己從分組設(shè)計，分組實(shí)驗(yàn)，匯報交流。并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究出物體所處的狀態(tài)不同，能量的表現(xiàn)形式就不同。第三環(huán)節(jié)，認(rèn)識能量的表現(xiàn)形式。這一部分是本課的重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片向?qū)W生們展示一些生活中常見的現(xiàn)象，逐漸引領(lǐng)他們尋找，討論生活中還有哪些形式的能量存在。最后利用播放視頻讓學(xué)生試著總結(jié)能量的表現(xiàn)形式。并給予層次的思考題鞏固這一內(nèi)容。同時引導(dǎo)學(xué)生討論：自己對能量的認(rèn)識，如果沒有能量那會怎么樣？生活中能量的存在形式有很多種，與我們的生活密切相關(guān)，每個人都有經(jīng)歷，所以學(xué)生們每個人都會動腦，動口。在擴(kuò)展認(rèn)