Unit5OntheRoadUsinglanguage現(xiàn)在分詞作定語教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit5OntheRoadUsinglanguage現(xiàn)在分詞作定語教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第二冊Unit5OntheRoad中的現(xiàn)在分詞作定語。該章節(jié)涉及現(xiàn)在分詞（如running,walking）作為定語修飾名詞的用法，旨在幫助學生掌握現(xiàn)在分詞的語法功能和句型結構。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已學習過動詞的現(xiàn)在分詞形式及其在句子中的作用，如表示正在進行的動作。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步理解現(xiàn)在分詞作為定語的特點和用法，以及它在實際語境中的應用，如描述旅行中的見聞、描繪人物動作等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已有知識，提高英語語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習現(xiàn)在分詞作定語的知識點，使學生能夠：1）準確運用現(xiàn)在分詞修飾名詞，提升語言表達的準確性和豐富性；2）培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力，提高思維品質(zhì)，能夠從不同角度描述事物特征；3）激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)合作探究的學習習慣，提高解決問題的能力。本節(jié)課以新教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中英語外研版（2019）必修第二冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法知識和詞匯量，但在實際運用中仍存在一定的困難。以下是關于學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣的詳細分析。

1.學生層次：

（1）知識層面：學生對英語詞匯和語法知識有一定的掌握，但部分學生對現(xiàn)在分詞作定語的用法掌握不夠熟練，容易與其他詞性混淆。

（2）能力層面：學生的閱讀理解能力相對較強，但在寫作和口語表達方面，部分學生存在表達不準確、句子結構單一等問題。

（3）素質(zhì)層面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究學習方面，部分學生缺乏主動性和積極性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生對現(xiàn)在分詞的概念和基本用法有所了解，但對其在句子中作定語的用法掌握不足，容易導致句子表達不準確。

（2）能力方面：學生在閱讀和寫作過程中，能夠運用現(xiàn)在分詞描述正在進行的動作，但在實際語境中，部分學生難以靈活運用現(xiàn)在分詞作定語。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的語言感知能力，但在分析、歸納和總結方面，部分學生存在一定的困難。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，影響學習效果。

3.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對英語學習持積極態(tài)度，但部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。

（2）學習習慣：部分學生缺乏良好的學習習慣，如課堂筆記、預習和復習等，導致學習效果不佳。

（3）合作學習：學生在小組活動中，能夠積極參與討論，但部分學生依賴性強，缺乏獨立思考。

4.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對現(xiàn)在分詞作定語的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學習效果。

（2）能力層面：學生的閱讀、寫作和口語表達能力在本節(jié)課中得以鍛煉，對今后的英語學習具有積極影響。

（3）素質(zhì)層面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力，提高思維品質(zhì)。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有高中英語外研版（2019）必修第二冊教材，以便于學生跟隨課堂進度進行閱讀和練習。

-準備與現(xiàn)在分詞作定語相關的課后練習資料，用于課堂鞏固和學生自學。

2.輔助材料：

-準備一套與現(xiàn)在分詞作定語相關的圖片，如展示正在進行的動作，以便于學生直觀理解現(xiàn)在分詞的用法。

-設計并打印相關的語法圖表，包括現(xiàn)在分詞作定語的例句和結構，方便學生課上參考和課后復習。

-搜集并剪輯一些含有現(xiàn)在分詞作定語的英文視頻片段，如旅行記錄、生活日常等，用于課堂展示，增強學生對語言實際應用的認識。

-準備一些英文短文或文章段落，其中包含現(xiàn)在分詞作定語的句子，用于閱讀理解和分析練習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及物理或化學實驗，但若有需要，可以準備白板、投影儀等教學設備，以便于展示多媒體資源和實時書寫板書。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，便于進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設置多媒體投影儀，確保所有學生都能清晰地觀看視頻和圖片。

-在教室四周布置一些展示板，用于張貼學生作品和語法圖表，便于學生隨時查看。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括現(xiàn)在分詞作定語的相關語法點PPT和練習視頻，明確要求學生預習課本Unit5OntheRoad的相關內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞作定語的概念和應用，設計問題如“現(xiàn)在分詞與過去分詞作定語的區(qū)別是什么？”、“你能給出三個現(xiàn)在分詞作定語的例句嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學生的預習進度，并通過微信或郵件及時提醒未完成預習的學生。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習任務要求，閱讀教材和預習資料，了解現(xiàn)在分詞作定語的基本用法。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的答案和解題思路。

-提交預習成果：學生將預習筆記、疑問或完成的練習題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和學習的監(jiān)督。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解現(xiàn)在分詞作定語的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段旅行視頻，展示現(xiàn)在分詞作定語的實際應用，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作定語的語法規(guī)則，結合教材例句和實際例句進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在分詞作定語。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中提出的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用現(xiàn)在分詞作定語，提高語言實際運用能力。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇于提問，與同學和老師共同探討。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握現(xiàn)在分詞作定語的語法知識。

-實踐活動法：通過課堂活動，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞作定語的語法規(guī)則，掌握其在實際語境中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言應用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作練習，要求學生運用現(xiàn)在分詞作定語。

-提供拓展資源：推薦一些含有現(xiàn)在分詞作定語的英文文章和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展，提高語言水平。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結現(xiàn)在分詞作定語的用法，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學習盲點和不足。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞作定語的知識點，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，增加學生的語言輸入，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語常用現(xiàn)在分詞作定語歸納》，涵蓋現(xiàn)在分詞作定語的常見用法和例句，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-閱讀材料二：《現(xiàn)在分詞作定語在新聞報道中的應用》，通過新聞實例，展示現(xiàn)在分詞作定語在實際語境中的運用，提高學生的閱讀理解能力。

-閱讀材料三：《英語文學作品中的現(xiàn)在分詞作定語賞析》，挑選經(jīng)典文學作品中的精彩片段，讓學生感受現(xiàn)在分詞作定語在文學作品中的表達效果。

2.課后自主學習和探究：

-探究活動一：要求學生課后收集生活中常見的現(xiàn)在分詞作定語的例子，如廣告、說明書等，分析其用法并整理成筆記，以便在下一節(jié)課分享。

-探究活動二：鼓勵學生課后閱讀英文原版書籍，關注其中現(xiàn)在分詞作定語的用法，并嘗試用所學知識進行翻譯和創(chuàng)作。

-探究活動三：組織學生進行小組討論，探討現(xiàn)在分詞作定語在中文和英文中的表達差異，提高學生的跨文化交際能力。

1.現(xiàn)成分詞作定語的分類：

-描述性定語：如“asleepingbaby”（一個正在睡覺的嬰兒）。

-限制性定語：如“thegirldancingwithJohn”（和約翰跳舞的女孩）。

2.現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)別：

-現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，過去分詞表示已經(jīng)完成的動作。

-現(xiàn)在分詞作定語常用來描述主語的性質(zhì)、狀態(tài)等，過去分詞作定語則表示主語所處的狀態(tài)或受到的動作。

3.現(xiàn)在分詞作定語的常見句型：

-主語+現(xiàn)在分詞作定語+名詞：如“Studentsdiscussingtheprojectareveryactive.”（討論項目的學生們非?；钴S）。

-Therebe句型+現(xiàn)在分詞作定語：如“Thereisamansittingonthebench.”（有個男人坐在長椅上）。

4.現(xiàn)在分詞作定語在各類文體中的應用：

-在新聞報道中，現(xiàn)在分詞作定語可以生動地描繪事件現(xiàn)場，如“aburningbuilding”（正在燃燒的大樓）。

-在廣告中，現(xiàn)在分詞作定語可以突出產(chǎn)品特點，如“arefreshingdrink”（一款清爽的飲料）。七、課后拓展-閱讀材料一：《英語常用現(xiàn)在分詞作定語歸納》，涵蓋現(xiàn)在分詞作定語的常見用法和例句，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-閱讀材料二：《現(xiàn)在分詞作定語在新聞報道中的應用》，通過新聞實例，展示現(xiàn)在分詞作定語在實際語境中的運用，提高學生的閱讀理解能力。

-閱讀材料三：《英語文學作品中的現(xiàn)在分詞作定語賞析》，挑選經(jīng)典文學作品中的精彩片段，讓學生感受現(xiàn)在分詞作定語在文學作品中的表達效果。

-視頻資源一：旅行日志視頻，展示旅行者在不同地點的所見所聞，視頻中大量使用現(xiàn)在分詞作定語進行描述。

-視頻資源二：英語新聞播報，通過新聞播報中的現(xiàn)在分詞作定語句型，讓學生了解其在新聞報道中的應用。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀指定的拓展閱讀材料，并觀看視頻資源，理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-學生需完成相關的課后練習，如填空題、翻譯題等，鞏固所學知識。

-學生可進行小組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會，互相交流學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中的疑問，給予反饋和建議。

-學生需在下一節(jié)課上分享自己的拓展學習成果，進行小組展示和討論。八、教學反思在Unit5OntheRoad的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)在分詞作定語的語法知識掌握得還不錯，但在實際應用中還存在一些問題。特別是對于現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)別，部分學生還是有些混淆。因此，在今后的教學中，我需要更加注重這方面的講解和練習，幫助學生更好地理解并運用。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度還有待提高。盡管我設計了各種課堂活動，但仍有部分學生不夠積極。我需要思考如何激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂討論中來。可能可以通過引入更多有趣的案例或者與學生生活密切相關的例子來吸引他們的注意力。

對于課堂活動的組織，我也需要進一步優(yōu)化。有時候，小組討論的時間分配不夠合理，導致部分小組未能充分討論。我需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與到活動中來。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對閱讀材料的選擇存在困難。為了幫助學生更好地進行拓展學習，我計劃在下一節(jié)課中提供一些閱讀指導，推薦一些適合他們水平的材料，并教給他們?nèi)绾芜x擇適合自己的閱讀材料。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

-現(xiàn)在分詞作定語的定義和用法

-現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)別

-現(xiàn)在分詞作定語的常見句型

2.重點詞：

-現(xiàn)在分詞

-過去分詞

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