教師資格考試高中思想政治學科知識與教學能力2025年上半年試題及答案解析

2025年上半年教師資格考試高中思想政治學科知識與教學能力試題及答案解析一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在社會發(fā)展中起決定性作用的是（）。A.地理環(huán)境B.人口因素C.生產(chǎn)方式D.政治制度答案：C解析：本題主要考查社會發(fā)展規(guī)律的相關知識。選項A，地理環(huán)境是社會存在和發(fā)展的必要條件，但地理環(huán)境不能決定社會的發(fā)展，A項錯誤。選項B，人口因素也是社會存在和發(fā)展的必要條件，但同樣不能決定社會的發(fā)展，B項錯誤。選項C，生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系兩個方面，生產(chǎn)方式是社會發(fā)展的決定力量，C項正確。選項D，政治制度屬于上層建筑，由經(jīng)濟基礎決定，不能決定社會的發(fā)展，D項錯誤。2、下列關于科學社會主義與空想社會主義關系的表述，錯誤的是（）。A.科學社會主義是空想社會主義的直接繼續(xù)和發(fā)展B.空想社會主義是科學社會主義的理論來源C.科學社會主義與空想社會主義的根本區(qū)別在于是否揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律D.科學社會主義與空想社會主義都主張階級調(diào)和答案：D解析：本題為反向選擇題，要求選出關于科學社會主義與空想社會主義關系表述錯誤的選項。選項A、B，空想社會主義作為社會主義思想的源頭，是科學社會主義的直接的思想來源。馬克思、恩格斯批判地吸收空想社會主義的有益成果，創(chuàng)立了科學社會主義。因此，A、B兩項表述正確。選項C，空想社會主義者雖然看到了資本主義社會的矛盾，但沒有找到實現(xiàn)理想社會的現(xiàn)實力量和正確有效的途徑，因此是“空想”。而科學社會主義揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，論證了社會主義代替資本主義的歷史必然性，指明了無產(chǎn)階級和人類解放的條件和現(xiàn)實道路，因此不是“空想”。C項表述正確。選項D，空想社會主義者看到了資本主義社會的弊端，但他們的解決方案往往依賴于富人的善心或某種超自然的力量，沒有認識到階級斗爭的重要性，因此他們并不主張階級調(diào)和。而科學社會主義則明確指出了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的對立關系，并提出了通過階級斗爭來實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政的路線。因此，D項表述錯誤。3、我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是（）。A.公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展B.按勞分配為主體，多種分配方式并存C.社會主義市場經(jīng)濟體制D.社會主義初級階段答案：A解析：本題考查我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。選項A，我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，這一制度既體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，又有利于調(diào)動廣大人民群眾和社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力和整個經(jīng)濟社會的發(fā)展，A項正確。選項B，按勞分配為主體，多種分配方式并存是我國社會主義初級階段的分配制度，而不是基本經(jīng)濟制度，B項錯誤。選項C，社會主義市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟體制改革的目標，它屬于經(jīng)濟體制的范疇，而不屬于經(jīng)濟制度的范疇，C項錯誤。選項D，社會主義初級階段是對我國當前所處歷史階段的描述，它并不構成一種經(jīng)濟制度，D項錯誤。4、中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是（）。A.立黨為公B.執(zhí)政為民C.全心全意為人民服務D.艱苦奮斗答案：C解析：本題考查中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。選項A、B，立黨為公、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，而不是根本宗旨，A、B兩項錯誤。選項C，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南。中國共產(chǎn)黨的中心任務就是團結(jié)帶領全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，C項正確。選項D，艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，但不是黨的根本宗旨，D項錯誤。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述高中政治學科核心素養(yǎng)的四個主要方面，并分別解釋其在高中政治教學中的重要性。答案：高中政治學科核心素養(yǎng)主要包括以下四個主要方面：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。政治認同：是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同。在高中政治教學中，培養(yǎng)學生的政治認同至關重要。它不僅有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能加深學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的理解和認同，增強他們的國家意識和民族自豪感。通過政治認同的培養(yǎng)，學生能夠形成正確的政治立場和態(tài)度，積極參與國家和社會事務，為國家的繁榮富強貢獻力量?？茖W精神：是指人們在認識和改造世界的過程中所表現(xiàn)出來的尊重事實、尊重規(guī)律、追求真理的態(tài)度和精神。在高中政治教學中，培養(yǎng)學生的科學精神，旨在引導他們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法觀察世界、分析社會現(xiàn)象，形成正確的世界觀和方法論。這有助于學生獨立思考、理性判斷，提高解決實際問題的能力。法治意識：是指人們對法律的認可、崇尚和遵守，是建設社會主義法治國家的重要基礎。在高中政治教學中，增強學生的法治意識，對于培養(yǎng)他們的規(guī)則意識、契約精神和社會責任感具有重要意義。通過法治教育，學生能夠了解法律的基本原則和制度，學會運用法律武器維護自身權益，同時自覺履行法定義務，成為遵紀守法的公民。公共參與：是指公民通過一定的方式和途徑參與公共事務的管理和決策。在高中政治教學中，培養(yǎng)學生的公共參與能力，旨在鼓勵他們關注社會、關心國家大事，積極參與社會實踐和志愿服務活動。這有助于學生了解社會、適應社會，提高參與社會公共事務的能力，同時也為他們未來的職業(yè)生涯和社會生活打下堅實的基礎。解析：本題通過要求簡述高中政治學科核心素養(yǎng)的四個主要方面及其重要性，考察了考生對高中政治教育目標的理解和把握。這四個方面相互關聯(lián)、相互促進，共同構成了高中政治學科核心素養(yǎng)的完整體系。政治認同是基礎和前提，科學精神是方法和手段，法治意識是保障和約束，公共參與是實踐和體現(xiàn)。通過這四個方面的培養(yǎng)，可以全面提升學生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會責任感，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一堂高中政治課上，教師張老師選擇了“全球化背景下的中國經(jīng)濟發(fā)展”作為主題，他首先通過多媒體展示了幾組關于中國近年來在全球化進程中取得的經(jīng)濟成就的數(shù)據(jù)和圖表，如GDP增長率、對外貿(mào)易額、外資引入量等。隨后，張老師播放了一段關于中國企業(yè)在海外投資并購的視頻，引導學生思考全球化對中國經(jīng)濟的影響以及中國在全球經(jīng)濟中的角色變化。在視頻播放結(jié)束后，張老師提出問題：“全球化給中國經(jīng)濟發(fā)展帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)？作為未來的建設者，你們認為中國應如何更好地應對這些機遇和挑戰(zhàn)？”學生們分組討論，并選派代表分享觀點。問題：分析張老師在這堂課上采用的教學方法及其優(yōu)點。結(jié)合材料，談談如何在高中政治課堂上培養(yǎng)學生的全球視野和批判性思維能力。答案及解析：教學方法及其優(yōu)點分析：教學方法：張老師在這堂課上主要采用了情境教學法、多媒體輔助教學法和討論式教學法。通過展示數(shù)據(jù)和圖表、播放視頻，張老師為學生創(chuàng)造了一個直觀、生動的全球化經(jīng)濟背景情境；隨后，通過提出問題并引導學生進行小組討論，激發(fā)了學生的參與度和思考深度。優(yōu)點：直觀性強：多媒體手段的運用使抽象的經(jīng)濟概念和數(shù)據(jù)變得直觀易懂，有助于學生更好地理解和掌握知識?；有院茫河懻撌浇虒W法鼓勵學生積極參與課堂，通過小組討論和代表發(fā)言，提高了學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。思維深度：通過提出問題引導學生深入思考全球化對中國經(jīng)濟的影響及應對策略，培養(yǎng)了學生的批判性思維能力和解決問題的能力。培養(yǎng)全球視野和批判性思維能力的策略：引入國際案例：如張老師所示，通過引入國際經(jīng)濟案例、數(shù)據(jù)和視頻等材料，讓學生了解不同國家和地區(qū)的經(jīng)濟狀況和發(fā)展趨勢，從而拓寬學生的國際視野。設置開放性問題：提出問題時應盡量保持開放性，避免單一答案的設問方式。例如，詢問學生對某一經(jīng)濟現(xiàn)象的看法或建議中國應采取的策略等，以激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵多元視角：引導學生從多個角度分析問題，如經(jīng)濟、政治、文化等不同維度，以及國內(nèi)和國際兩個層面，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。培養(yǎng)批判性思維習慣：在日常教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的批判性思維習慣，如質(zhì)疑權威、分析證據(jù)、評估假設等，使學生能夠在面對復雜問題時做出理性的判斷和決策。提供實踐機會：鼓勵學生參與社會實踐、模擬聯(lián)合國等活動，通過親身體驗和實際操作來加深對全球問題的理解和認識，同時鍛煉其解決實際問題的能力。四、教學設計題（本大題有1小題，共26分）題目背景：請結(jié)合高中政治課程中的“中國特色社會主義政治制度”相關內(nèi)容，設計一堂45分鐘的教學方案。該方案需包含教學目標、教學重點與難點、教學過程（包括導入、新課講授、鞏固練習、總結(jié)提升及作業(yè)布置）以及教學反思等部分。教學目標：知識與技能：學生能夠準確理解中國特色社會主義政治制度的基本內(nèi)涵，包括人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學生分析政治現(xiàn)象、理解政治制度運行邏輯的能力。情感態(tài)度與價值觀：增強學生的國家認同感和社會責任感，認識到中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，激發(fā)其參與政治生活的熱情。教學重點與難點：重點：掌握中國特色社會主義政治制度的核心內(nèi)容及其相互關系。難點：理解各政治制度如何在實踐中體現(xiàn)人民當家作主的原則，以及它們?nèi)绾喂餐瑯嫵晌覈沃贫鹊挠袡C整體。教學過程：導入新課（5分鐘）采用視頻導入法，播放一段介紹我國政治制度優(yōu)勢和成就的短視頻，引發(fā)學生興趣，提出問題：“視頻中提到了哪些政治制度？它們是如何保障人民當家作主的？”引導學生思考并進入新課學習。新課講授（25分鐘）人民代表大會制度：講解其地位、組成、職權及運作方式，結(jié)合實例說明人大代表如何代表人民利益。中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：介紹政黨制度的特色，分析共產(chǎn)黨與各民主黨派的關系，通過歷史材料展示其優(yōu)越性。民族區(qū)域自治制度：講解該制度的設立背景、內(nèi)容及意義，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的成就說明其促進了民族團結(jié)和共同繁榮。基層群眾自治制度：介紹城市居民委員會和農(nóng)村村民委員會的職能，通過學生身邊的實例展示其在民主管理中的作用。鞏固練習（10分鐘）分組討論：每組選擇一個政治制度，分析其在實際生活中的應用，并準備簡短匯報。案例分析：提供一段關于我國政治制度運行的新聞材料，讓學生分析其中體現(xiàn)的政治制度及其作用。總結(jié)提升（5分鐘）教師總結(jié)本課重點，強調(diào)中國特色社會主義政治制度的整體性和優(yōu)越性。引導學生思考：作為青年學生，應如何理解和參與我國的政治生活？作業(yè)布置