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大學(xué)校園風(fēng)景作文【篇一:描寫(xiě)大學(xué)美景的片段】大學(xué)中承載著生命之樹(shù)的熱情和奔放,大學(xué)就是放飛夢(mèng)想與熱情的地方江服將伴隨我們,一路成長(zhǎng),一路歌唱……大學(xué)是一個(gè)的神圣的地方,有師長(zhǎng)們那孜孜不倦的教誨,同學(xué)們那至純至真的召喚;更讓我看到了明日的曙光而使我對(duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)希望。小時(shí)候,大學(xué)是家長(zhǎng)們對(duì)孩子最殷切的期望,因?yàn)檫@里是一個(gè)平臺(tái),能讓我們走向成功的平臺(tái),所以我又開(kāi)始?jí)簦髮W(xué)是一個(gè)什么樣的地方?怎樣做才能成功?不知不覺(jué)中,我們都在長(zhǎng)大。大學(xué)逐漸又模糊走向清晰。大學(xué),千萬(wàn)學(xué)子心中的追求,而高考是通向大學(xué)的獨(dú)木橋。那時(shí),我懼怕了,我不知道會(huì)不會(huì)在千軍萬(wàn)馬中落水?我開(kāi)始畏懼,開(kāi)始逃避。而當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本,感受著古人“朝聞道,夕死可矣”的豁達(dá)襟懷,那臥薪嘗膽的深慮,那破釜沉舟的雄心,無(wú)不牽引著我向夢(mèng)的彼岸駛進(jìn)。我浸立于知識(shí)的海洋,我開(kāi)始擁有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,我開(kāi)始自信,我相信大學(xué)不會(huì)是夢(mèng)。從此,我的生命多了一份慰籍。在夢(mèng)里我依然懷有一份希望,一份憧憬。漸漸地,夢(mèng)成了我的知己,和我一起凝視世界、應(yīng)對(duì)世界,而我也注視著夢(mèng)的成長(zhǎng),感受著夢(mèng)的氣息……上高中后,我開(kāi)始為夢(mèng)而奮斗。雖然堆積如山的作業(yè)讓我們麻木,我們依然坐在書(shū)桌旁做著永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題,因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)。我為夢(mèng)裝飾了青春、活潑的色調(diào),而夢(mèng),也為我留下了美好、純真的劇照。高三的日子永生難忘,那里充斥著我們的淚水,汗水和最純真的記憶。我們?yōu)閴?mèng)不懈奮斗,努力拼搏,那段日子也因此特別充實(shí)。同學(xué)誼,師生情也將保存永久,永久……而現(xiàn)在,我不再做夢(mèng),因?yàn)閴?mèng)圓了。我踏上了大學(xué)這塊粗獷的土地,這塊寄托著夢(mèng)的靈魂和心愿的土地……我不知道這里是否能讓夢(mèng)想騰飛,是否能讓我走向成功?但我知道,只要努力過(guò),就可以無(wú)悔了。人生路漫漫,沿途風(fēng)景最美。不求結(jié)果完美,只求過(guò)程無(wú)悔!落日的余輝下,我看見(jiàn)昨日那沉甸甸的足跡,感受到和時(shí)代共進(jìn)步的那份執(zhí)著。我的心開(kāi)始蓬勃,激情猶如潮水;我的熱血在沸騰,我的身體在膨脹。一片恢弘和恣肆的自信,一種征服和信仰的力量,開(kāi)始在我心中生長(zhǎng)。我知道,我不再懼怕了,因?yàn)槲乙验L(zhǎng)大,伴隨著夢(mèng)……在江服我們不拘泥于個(gè)性的浮狂,只愿沉溺于崇高的圣堂,感受“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的豪邁。我們向那個(gè)屬于自己的地方追尋,前進(jìn)……大學(xué)第一課,老師會(huì)不會(huì)問(wèn):你是誰(shuí)?你從哪里來(lái)?你將往何方?……走進(jìn)校門(mén),沿著寬敞的水泥路,往西行,展現(xiàn)在眼前的是一面五彩斑斕的“涂鴉墻”。這涂鴉墻原來(lái)只是一面普普通通的白色圍墻,自從被一些愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)利用課余時(shí)間畫(huà)上了20幅得意杰作后,就成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這些杰作共分兩排,每排十幅,有的畫(huà)著天真的孩在吃西瓜,吃得津津有味,竟然把頭都塞進(jìn)了西瓜里;有的畫(huà)著神奇的海底世界,蔚藍(lán)色的海水中,色的魚(yú)兒正歡暢地嬉戲;有的畫(huà)著威武的“神舟五號(hào)”,宇航員叔叔正和衣著古怪的外星人親切交談呢……在這些栩栩如生的佳作中,我最喜歡的還是許新語(yǔ)同學(xué)畫(huà)的《下雪了》。在銀色地毯般的雪地上,一群孩子開(kāi)心地玩耍著,有的在做雪人,有的在打雪仗,個(gè)個(gè)畫(huà)得神采飛揚(yáng)??粗粗宜坪跻踩苋肓诉@幅畫(huà)中,和畫(huà)中人一起為從天而降的瑞雪歡呼雀躍……3、周?chē)悄敲磳庫(kù)o,薄薄的晨霧,如輕紗籠罩著校園,雄偉壯觀(guān)的教學(xué)樓,隱沒(méi)在淡淡的晨霧中,整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨而幽美。4、這樣的時(shí)光里,總會(huì)覺(jué)得生活真美。想著有一天自己老了,也住在安靜美麗的校園里,種很多的花,夏天的傍晚坐在外面,在晚風(fēng)和花香中和別人聊天,悠閑地?fù)u著蒲扇,呵呵,這樣的想法,是不是每個(gè)人在某一個(gè)瞬間都曾有過(guò)?5、校園里有迷人的四季:桃紅柳綠的春天,花繁葉茂的夏天,楓紅菊香的秋天,松青雪白的冬天。6、校園南邊是一年級(jí)小同學(xué)的地方。校園北邊是個(gè)大操場(chǎng),每當(dāng)下課時(shí)大家就涌到操場(chǎng)上玩甩沙包、“老鷹抓小雞”等游戲。7、一個(gè)春天的早晨,夜色還沒(méi)有完全退去,整個(gè)校園都被籠罩在靜寂之中。校園南側(cè)的那排高大的楊樹(shù),就像一排忠于職守的戰(zhàn)士,守衛(wèi)著我們的校園。那高大的教學(xué)樓像巨人一樣聳立在校園的中央。34、我來(lái)到校園東北角的花園里。啊,好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色,競(jìng)相開(kāi)放。瞧,西邊的桃花開(kāi)得多好?。》奂t粉紅的。由五片花瓣組成的,鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上,十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下,好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái),北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺,小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周?chē)w來(lái)飛去,從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊,什么香?隨著一絲清香,我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō),這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的,密密麻麻,好不可愛(ài)。那花是一串一串的,開(kāi)在枝干上,像珍珠。最特別的是紫荊先開(kāi)花,后長(zhǎng)葉,你說(shuō)這奇怪不奇怪?在東邊,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái),吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的開(kāi)放了,紅紅的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵飽脹得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。35、春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái),呼吸著新鮮的空氣,操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽,呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳,抽出新的枝條,微風(fēng)一吹,搖搖晃晃,像是在做廣播操;細(xì)細(xì)的柳絲上,不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色,定眼望去,又有些像綠色。她們的腰好軟,輕風(fēng)將下梢托起,整齊又好看;換個(gè)角度看,又一齊垂下來(lái),仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā),吟起了賀知章的《詠柳》:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。36、春天的校園,富有生機(jī);夏天的校園,充滿(mǎn)活力;秋天的校園,掛滿(mǎn)笑意;冬天的校園則是另有一番情趣!37、春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園,校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出,給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看,它們嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽,就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠,翠亮翠亮的。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條,在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng),好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò),一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著,像似在說(shuō):“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”花壇里,各種花兒紛紛開(kāi)放,紅的艷,白的嬌,黃的嫩,構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà),散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)陰下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,螞蟻遍地亂爬,尋找新的巢穴?;?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中,盡情享受這美好的春光。水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉!予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。相當(dāng)經(jīng)典呢。還有一點(diǎn),參考一下哈1、看破名利,讓我共同體會(huì)荷的綠意吧。靈魂的深處營(yíng)造一方清涼的境界。碧波蕩漾的綠荷是夏日景致的象征,夏日精神的縮影!2、荷的綠色,這五彩繽紛的世界里。百色的代表,希望的象征,給生命賦予年輕的活力,給人生注入綠色的信心。綠得馥郁明麗,綠得楚楚動(dòng)人,綠得執(zhí)著熱烈,綠得柔婉靦腆。3、多少文人贊美過(guò)她流下了一首首膾炙人口得詩(shī)句;多少墨客描繪過(guò)她留下了一幅幅精美絕倫得畫(huà)卷。以綠色的歷史造就了綠色的情感,古往今來(lái)。以綠色的4、姿態(tài)升華了綠色的語(yǔ)言。5、荷花展開(kāi)了甜美的笑臉,荷葉展示了綠色的時(shí)裝。葉似翡翠般碧綠晶瑩,花如白玉般純潔無(wú)暇。烈日下,撐起一把把綠傘,給大地一片清涼;風(fēng)雨中,搖曳苗條的身姿,給周?chē)簟酒盒@景色800字作文:校園美景】校園是知識(shí)的大門(mén),校園是我們的學(xué)習(xí)天地,校園還是一個(gè)美麗的世界!今天,我和大家一起來(lái)觀(guān)賞花園小學(xué)的美景吧。走進(jìn)校門(mén),一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇印入了我的眼簾?;▔淖钌戏接袃深w槐樹(shù),因?yàn)橐讶攵睒?shù)的葉子已是稀稀疏疏,不像春天那么密密麻麻,但顏色依然那么碧綠,它像一個(gè)堅(jiān)定挺拔的巨人,更像一把綠色的巨傘,為我們遮風(fēng)擋雨,是我們的好朋友。花壇中央無(wú)數(shù)棵小樹(shù)拼成了愛(ài)我中華4個(gè)大字,表現(xiàn)出了濃厚的愛(ài)國(guó)情操。咦!那棵長(zhǎng)著刺的樹(shù)是什么樹(shù)啊?哦!原來(lái)是羅蘭松。聽(tīng)說(shuō)這棵樹(shù)是今年剛栽上去的,它的樣子活像一只綠色的刺猬。我還在書(shū)上了解到,羅漢松又名羅漢衫,原產(chǎn)于我國(guó),喜歡暖濕和半陰環(huán)境,怕水澇和強(qiáng)光直射,而且它四季常青。哦!怪不得它長(zhǎng)在花壇最后面呢。花壇的右邊是兩課松樹(shù)和兩顆鐵樹(shù)。那兩棵松樹(shù)如同兩棵迎賓樹(shù),每天歡迎著我們,每當(dāng)見(jiàn)到它,就好像見(jiàn)到了老朋友,十分親切。兩棵鐵樹(shù)如同兩個(gè)衛(wèi)士:如果有人給它澆水施肥,就十分客氣;如果有人傷害它,它就會(huì)拔出那有刺的葉子作為武器,毫不客氣的刺過(guò)去。松樹(shù)的對(duì)面是一個(gè)圓形的花壇?;▔杏幸豢梦遽?biāo)桑浅>G樹(shù)種,針葉五針一束,性喜陰又較耐蔭,不畏寒凍,是著名的園林綠化樹(shù)種,既可作大地栽培,又可作盆景栽培,放置于大堂或會(huì)議室,均顯得高雅古樸,落落大方,倍添氣氛。聽(tīng)說(shuō)這棵五針?biāo)墒俏覀兘ㄐr(shí)從別的地方移植過(guò)來(lái)的,已經(jīng)有好幾十年了,是我年齡的好幾倍呢!沿著大廳的路,走到休閑廣場(chǎng)。只見(jiàn)一棵雪松挺立在那里。它伴隨著我們成長(zhǎng),如今它已長(zhǎng)到了四層樓高,真像童話(huà)中的巨人。我還發(fā)現(xiàn)在它的樹(shù)枝上,有小鳥(niǎo)在上面筑巢。突然我聞到了一陣花香,好像是桂花的香味??墒且咽嵌?,怎么有桂花香呢?強(qiáng)烈的好奇心把我推到了桂花園。走近一看,原來(lái)是四季桂在開(kāi)花。只見(jiàn)八棵桂花整整齊齊的排列著:六棵金桂,兩棵銀桂。還有些桂花已結(jié)了桂子,早生貴子就是這個(gè)意思。我們校園里的花草樹(shù)木,一草一木我們都會(huì)愛(ài)護(hù),因?yàn)樗鼈凕c(diǎn)綴了我們的校園,給了我們生機(jī),給了我們綠色?!酒盒@景色作文評(píng)語(yǔ)】校園景色作文評(píng)語(yǔ)1、文章首尾呼應(yīng),語(yǔ)句簡(jiǎn)練,一針見(jiàn)血,點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),說(shuō)明了校園之美,照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。2、校園四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。3、小作者寫(xiě)作思路清新,描寫(xiě)生動(dòng),文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫(xiě)了校園的美麗景色。4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,芳香四溢。5、小作者捉住了春天校園特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美,同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。6、小作者觀(guān)察仔細(xì),描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻、擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園,從校門(mén)——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓、巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),條理清楚,有選擇、有重點(diǎn)地繪景,自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。8、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融,全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池,綠草如茵的操場(chǎng),寬敞明亮的教室,使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。10、文章借助豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪,使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,文章生動(dòng)、逼真。11、縱觀(guān)全篇,文章筆調(diào)清新、活潑,描寫(xiě)有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹(shù)葉,寫(xiě)到地上的小草,從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo),條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校,把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái),景中有人,以景襯人。13、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn),并且用了比喻、擬人、排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng),內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀(guān)察,這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,令人處處感到校園的歡樂(lè),使人讀了有身臨其境之感。15、全篇色彩艷麗,生機(jī)盎然。字里行間,通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě),抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。16、在你的筆下,冬天校園的景色描述得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,增添了作文的生動(dòng)性、趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述,那作文會(huì)增色不少!17、在你的筆下,校園的景色是那么的美麗動(dòng)人,活動(dòng)是那么的豐富多彩,我也愛(ài)你美麗的校園。18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色,可以說(shuō)是借景抒情,抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài),語(yǔ)句通順,中心明確。19、本文文筆優(yōu)美,抒情濃郁,是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。20、本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。21、文章在字里行間都流露出對(duì)校園的喜愛(ài)之情,巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓校園融于一年四季之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感,此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),讓每位讀者欣慰。22、你就像一
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