人教新課標六年級上冊美術－第11課《廢舊物的新生命 》說課稿

人教新課標六年級上冊美術－第11課《廢舊物的新生命》說課稿一.教材分析《廢舊物的新生命》是人教新課標六年級上冊美術的第11課。本課的主要內容是通過廢舊物的再利用，讓學生學會用創(chuàng)新的思維方式，將廢舊物品轉化為具有觀賞性和實用性的藝術品。教材中提供了多個廢舊物再利用的案例，如廢舊報紙、塑料瓶、紙盒等，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。二.學情分析六年級的學生在生活中已經(jīng)接觸到一些廢舊物的再利用，如用廢舊報紙折紙、用塑料瓶種植植物等。但他們對廢舊物再利用的方法和技巧還不夠了解，需要通過本課的學習，提高他們的審美觀念和動手能力。此外，學生對創(chuàng)新和環(huán)保的意識也亟待加強，本課的教學內容正是針對這些問題而設計的。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠了解廢舊物再利用的方法和技巧，通過動手實踐，將廢舊物轉化為具有觀賞性和實用性的藝術品。過程與方法目標：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。情感、態(tài)度和價值觀目標：學生能夠認識到廢舊物再利用的重要性，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)珍惜資源、熱愛生活的態(tài)度。四.說教學重難點教學重點：廢舊物再利用的方法和技巧。教學難點：如何將廢舊物創(chuàng)新地轉化為具有觀賞性和實用性的藝術品。五.說教學方法與手段本課采用講授法、示范法、實踐法、分組合作法等教學方法。利用多媒體課件、實物展示、學生作品展示等手段，直觀地展示廢舊物再利用的過程和成果，激發(fā)學生的學習興趣。六.說教學過程導入：通過展示廢舊物再利用的作品，引導學生思考廢舊物的新生命，激發(fā)學生的學習興趣。講授：講解廢舊物再利用的方法和技巧，如剪切、拼接、涂色等，讓學生了解廢舊物轉化為藝術品的過程。示范：教師示范如何將廢舊物創(chuàng)新地轉化為藝術品，讓學生跟隨操作，體會創(chuàng)新的過程。實踐：學生分組合作，選擇廢舊物進行再利用，創(chuàng)作具有觀賞性和實用性的藝術品。展示：學生展示自己的作品，評價和建議，互相學習，提高審美觀念和動手能力。小結：總結本課所學內容，強調廢舊物再利用的重要性和環(huán)保意識。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括課題《廢舊物的新生命》、教學重點（廢舊物再利用的方法和技巧）、教學難點（創(chuàng)新轉化）、教學過程（導入、講授、示范、實踐、展示、小結）等。八.說教學評價教學評價主要包括過程性評價和終結性評價。過程性評價關注學生在實踐過程中的創(chuàng)新意識、合作精神、動手能力等；終結性評價主要評價學生作品的觀賞性和實用性，以及學生的環(huán)保意識。九.說教學反思本課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的學習情況，調整教學方法和要求，以提高教學質量和學生的綜合素質。同時，關注學生在實踐過程中的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和創(chuàng)新精神的新一代貢獻力量。知識點兒整理：廢舊物再利用的概念與意義：廢舊物再利用是指將廢棄的物品通過創(chuàng)意和技巧，轉化為具有觀賞性和實用性的藝術品或物品。廢舊物再利用有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高環(huán)保意識，同時也是一種資源節(jié)約和廢物利用的方式。廢舊物再利用的方法與技巧：本節(jié)課介紹了多種廢舊物再利用的方法和技巧，如剪切、拼接、涂色、裝飾等。學生通過學習這些方法和技巧，可以更好地將廢舊物轉化為藝術品。廢舊物分類與選擇：在廢舊物再利用的過程中，首先需要對廢舊物進行分類，選擇適合創(chuàng)作的物品。例如，廢舊報紙、塑料瓶、紙盒等，都可以作為創(chuàng)作的素材。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：創(chuàng)新思維是指以獨特的角度和方式思考問題，創(chuàng)造出新的想法和成果。本節(jié)課通過廢舊物再利用的實踐活動，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。環(huán)保意識的提高：環(huán)保意識是指對環(huán)境保護的認識和重視程度。本節(jié)課通過廢舊物再利用的教學內容，讓學生了解到廢舊物對環(huán)境的影響，從而提高環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源、保護環(huán)境的良好習慣。欣賞與評價：本節(jié)課鼓勵學生欣賞和評價廢舊物再利用的作品，通過互相展示和交流，提高審美觀念和鑒賞能力。同時，學生可以從作品中發(fā)現(xiàn)問題和不足，以便在創(chuàng)作過程中進行改進。合作與交流：本節(jié)課采用分組合作的方式進行創(chuàng)作，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。在合作過程中，學生可以相互學習、交流想法，提高溝通能力和團隊協(xié)作精神。藝術品的展示與分享：本節(jié)課要求學生將自己的作品進行展示，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。通過展示與分享，學生可以獲得成就感和自信，同時也能夠激發(fā)他人的創(chuàng)作靈感。教學評價與反思：本節(jié)課通過過程性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習效果進行評價。教師應關注學生在實踐過程中的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力等方面的發(fā)展，并根據(jù)評價結果調整教學方法和要求。教學目標的實現(xiàn)：通過本節(jié)課的學習，學生應能夠掌握廢舊物再利用的方法和技巧，提高創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，創(chuàng)作出具有觀賞性和實用性的藝術品。同時，學生能夠在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)審美觀念、動手能力和團隊合作精神。課程資源的利用：本節(jié)課可以利用多媒體課件、實物展示、學生作品展示等資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以引導學生關注生活中的廢舊物再利用實例，拓寬他們的視野。教學方法的靈活運用：本節(jié)課采用講授法、示范法、實踐法、分組合作法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學方法，提高教學效果。教學進度的把握：教師應根據(jù)學生的學習情況，合理把握教學進度，確保學生能夠充分掌握廢舊物再利用的方法和技巧。同時，教師還應關注學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和鼓勵。學生個體差異的照顧：在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于不同能力水平的學生，教師可以設置不同的創(chuàng)作難度，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學拓展與延伸：在完成本節(jié)課的教學內容后，教師可以引導學生進行廢舊物再利用的拓展與延伸，如參加相關的比賽、展覽等活動，提高學生的綜合素質和能力。同步作業(yè)練習題：廢舊物再利用的意義在于（）A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維B.提高學生的環(huán)保意識C.鍛煉學生的動手能力D.以上都是以下哪項不是廢舊物再利用的方法？（）在廢舊物再利用的過程中，首先需要對廢舊物進行（）。以下哪個選項不屬于廢舊物再利用的意義？（）A.資源節(jié)約B.廢物利用C.創(chuàng)新思維D.提高學習成績以下哪個材料不適合用于廢舊物再利用的創(chuàng)作？（）A.廢舊報紙廢舊物再利用可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。（）廢舊物再利用的意義在于提高學生的環(huán)保意識。（）廢舊物再利用的方法包括剪切、拼接、涂色等。（）在廢舊物再利用的過程中，選擇適合創(chuàng)作的廢舊物很重要。（）廢舊物再利用的作品只能用于裝飾家居。（）請簡述廢舊物再利用的意義。答案：廢舊物再利用的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高環(huán)保意識、鍛煉學生的動手能力，以及資源節(jié)約和廢物利用。請列舉三種廢舊物再利用的方法。答案：剪切、拼接、涂色。請談談你在廢舊物再利用過程中的心得體會。答案：在廢舊物再利用過程中，我學會了如何分類和選擇廢舊物，運用剪切、拼接、涂色等方法將廢舊物轉化為藝術品。這個過程讓我意識到廢舊物的新生命，提高了我的環(huán)保意識，同時也鍛煉了我的動手能力。請利用廢舊物創(chuàng)作一件具有觀賞性和實用性的藝術品，并簡要說明創(chuàng)作過程和心得體會。答案：示例作品：用