三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《7.1 看日歷（4）-》-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《7.1看日歷（4）-》-北師大版一.教材分析《7.1看日歷（4）》是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一課。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察日歷，進(jìn)一步了解年、月、日的關(guān)系，以及平年、閏年的判斷方法。為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間單位、日期推算等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容主要包括：1.日歷的構(gòu)成及表示方法；2.平年、閏年的判斷；3.運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日歷有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了年、月、日的基本概念，能夠認(rèn)識(shí)日常生活中的日期。但部分學(xué)生可能對(duì)平年、閏年的判斷方法及應(yīng)用還不夠熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握平年、閏年的判斷方法，能運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判斷，以及運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：多媒體課件、日歷實(shí)物、教學(xué)卡片等。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日歷中的日期，提問(wèn)：“你們知道為什么一年有12個(gè)月嗎？平年、閏年有什么區(qū)別？”探究平年、閏年的判斷方法：讓學(xué)生觀察日歷，發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年?？偨Y(jié)平年、閏年的判斷方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出平年、閏年的判斷方法。運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題：出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如：“媽媽生日是6月1日，距離今天有多少天？”課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平年、閏年的判斷方法及日歷的應(yīng)用。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：平年、閏年的判斷公歷年份除以4，能整除的是閏年公歷年份除以100，能整除的不是閏年公歷年份除以400，能整除的是閏年觀察日歷，了解年、月、日的關(guān)系運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流能力、思維表達(dá)能力等。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后訪談：與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。九.說(shuō)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在判斷平年、閏年時(shí)仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：日歷的基本構(gòu)成：日歷由日期、星期、月份、年份等組成，以直觀的方式展示時(shí)間的變化。年、月、日的關(guān)系：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不同，閏年的2月有29天，平年的2月有28天。平年、閏年的判斷方法：公歷年份除以4，能整除的是閏年；公歷年份除以100，能整除的不是閏年；公歷年份除以400，能整除的是閏年。閏年的特征：閏年有366天，比平年多一天，這一天加在2月29日。日歷的應(yīng)用：觀察日歷，了解年、月、日的關(guān)系，掌握時(shí)間的變化；運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算距離某個(gè)日期還有多少天、判斷某個(gè)日期是星期幾等。實(shí)際問(wèn)題解決：通過(guò)日歷，解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算節(jié)假日、生日等日期的具體日期。日歷與生活關(guān)聯(lián)：日歷是日常生活中不可或缺的工具，了解日歷的構(gòu)成和應(yīng)用，對(duì)生活有實(shí)際意義。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：觀察：仔細(xì)觀察日歷，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特征；操作：動(dòng)手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年；討論：與同學(xué)交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握平年、閏年的判斷方法，能運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法及應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判斷，以及運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等；教學(xué)手段：多媒體課件、日歷實(shí)物、教學(xué)卡片等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日歷中的日期，提問(wèn)：“你們知道為什么一年有12個(gè)月嗎？平年、閏年有什么區(qū)別？”探究平年、閏年的判斷方法：讓學(xué)生觀察日歷，發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年?？偨Y(jié)平年、閏年的判斷方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出平年、閏年的判斷方法。運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題：出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如：“媽媽生日是6月1日，距離今天有多少天？”課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平年、閏年的判斷方法及日歷的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：平年、閏年的判斷公歷年份除以4，能整除的是閏年公歷年份除以100，能整除的不是閏年公歷年份除以400，能整除的是閏年日歷的應(yīng)用觀察日歷，了解年、月、日的關(guān)系運(yùn)用日歷解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流能力、思維表達(dá)能力等；作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；課后訪談：與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在判斷平年、閏年時(shí)仍存在一定的困難；在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同步作業(yè)練習(xí)題：判斷以下年份是平年還是閏年，并說(shuō)明原因：2020年2021年2024年2025年閏年，因?yàn)?020能被4整除。平年，因?yàn)?021不能被4整除。閏年，因?yàn)?024能被4整除。平年，因?yàn)?025不能被4整除。某學(xué)生生日是3月15日，請(qǐng)問(wèn)他的生日距離今天有多少天？距離學(xué)生的生日還有265天。小明的爺爺出生于1949年10月1日，請(qǐng)問(wèn)今年?duì)敔敹嗌贇q？爺爺今年72歲。判斷以下月份的天數(shù)是30天還是31天，并說(shuō)明原因：30天，因?yàn)?月不是閏年的2月。31天，因?yàn)?月不是閏年的2月。30天，因?yàn)?月不是閏年的2月。31天，因?yàn)?1月不是閏年的2月。某城市本周的天氣情況如下：星期一：晴天星期二：雨天星期三：多云星期四：晴天星期五：多云星期六：雨天星期日：晴天請(qǐng)問(wèn)本周的天氣情況是否循環(huán)？本周的天氣情況循環(huán)，因?yàn)閺男瞧谝坏叫瞧谌盏奶鞖馇闆r順序相同。判斷以下日期是星期幾，并說(shuō)明原因：2022年8月1日2023年6月3日2024年3月25日2025年11月8日星期三，因?yàn)?022年8月1日是星期三。星期一，因?yàn)?023年6月3日是星期一。星期六，因?yàn)?024年3月25日是星期六。星期四，因?yàn)?025年11月8日是星期四。某班級(jí)有40名學(xué)生，其中有18名女生，請(qǐng)問(wèn)班級(jí)中男生和女生的比例是多少？男生和女生的比例是12:18，簡(jiǎn)化為2:3。小華的家與學(xué)校相距2公里，他每天上學(xué)步行需要15分鐘，請(qǐng)問(wèn)小華步行的速度是多少？小華步行的速度是133.33米/分鐘。判斷以下年份是否為閏年，并說(shuō)明原因：2000年2015年2028年2030年閏