2021-2021學(xué)年九年級語文上冊第23課囚綠記學(xué)案蘇教

2019-2020學(xué)年九年級語文上冊第23課囚綠記學(xué)案新版蘇教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能通過圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句概括行文脈絡(luò)。2.能揣摩抒寫綠的形象的句子，探究綠的內(nèi)涵。3.能通過寫作背景和作者的情感態(tài)度，說出對本文主旨的理解?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.能熟練運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法。2.正確理解綠的內(nèi)涵和寫作意圖。【課前預(yù)習(xí)】1.給加點(diǎn)的字注音瞥見（）淅瀝（）涸轍（）（）簡陋（）揠苗助長（）急不暇擇（）婆娑（）2.根據(jù)你的閱讀，你認(rèn)為文章題目中“囚綠”的具體內(nèi)容是，原因是。根據(jù)故事的發(fā)展可以概括為綠——綠——綠——綠。3.在閱讀過程中，你有哪些疑問？次數(shù)27家長簽字教師評價(jià)【課堂助學(xué)】一、情景導(dǎo)入二、整體感知，理清思路1.閱讀文題，質(zhì)疑猜讀：初讀文題，你會產(chǎn)生哪些問題？你最想了解些什么？2.帶著問題，快速閱讀課文（閱讀過程中注意圈點(diǎn)生字詞）：作者敘述了一件怎樣的事情？請用一句話作簡要概括。3.再讀課文，理清寫作思路。交流課前預(yù)習(xí)三、品讀悟情，感受綠的形象1.初步感受綠的形象（囚綠前）（1）思考：作者對綠有著怎樣的情感態(tài)度？（2）哪些句子最能表現(xiàn)作者對綠的喜愛之情？找出來，讀一讀，讀出作者的喜愛之情。（3）作者為何對綠情有獨(dú)鐘？請你從文中找出表明原因的語句。（4）選用文中語句，以“我欣賞你，因?yàn)槟闶?/p>

”的句式說話，表達(dá)作者對綠的喜愛之情，體會綠的形象。在這一階段，作者心目中“綠”是

的象征。2.深入感受綠的形象（囚綠后）（1）“囚綠”后，作者對綠的認(rèn)識又是怎樣的？找出文段中描寫囚綠后綠的形象的語句（用自己習(xí)慣的符號圈點(diǎn)批注）。思考：被囚的綠藤又是怎樣的？其中你最有感觸的是哪一處？讀一讀，讀出自己的感受。（2）深入探究綠的內(nèi)涵：你對綠的形象又有了哪些新的認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生圍繞最有感觸處來感受綠的新形象。（3）總結(jié)歸納：在囚綠的日子里，綠藤所表現(xiàn)出的

內(nèi)在美震撼了作者。三、品析悟旨，探究寫作意圖。1.對“囚綠”的行為，作者自稱為“自私”，是一種“魔念”。有人認(rèn)為不可理喻，有人認(rèn)為可以理解，對此你又是如何理解的？2.朗讀文章最后一段，引發(fā)思考：作者寫本文的目的是什么？僅僅是表達(dá)一種懷念之情嗎？方法：結(jié)合文中反映時代背景的有關(guān)信息和作者簡介資料等理解寫作意圖。3.對本文主題的理解有幾種不完全一致的說法，通過對文章的解讀，談?wù)勀愕目捶??！局R鏈接】陸蠡其人陸蠡，我國現(xiàn)代著名的散文家，抗日烈士，原名陸考原，幼時有神童之稱。著有三本散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》。陸蠡貌不軒昂，語不驚人，服裝儉樸，不善交際；心地坦白，對朋友至誠至義；“不愿說好聽的話，不肯做虛夸的事”，“喜歡埋頭做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社編輯。上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年４月13日因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)日，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害，年僅34歲。陸蠡其時其文1937年7月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱。本文寫于1938年，即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后，當(dāng)時作者留居在已成“孤島”的上海，被迫與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。作者是富有正義感的青年作家，國難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，于是他回顧了一年前在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事，以此來表達(dá)自己的心聲。沉默、內(nèi)向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。除了懷念之外，作者在寫此文章時，還有一種懊悔、自責(zé)，更有一種祈祝之情。作者希望有一天能重見常春藤，其實(shí)是在祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。至此，“綠”不僅僅是指那棵普通的“常春藤”了，它是“向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大人民”的象征，作者由綠及人，以此表達(dá)自己的心聲。【課后練習(xí)】抄寫預(yù)習(xí)中字詞和拼音兩遍二、閱讀《湖》，完成習(xí)題。湖王蒙我喜愛湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動的深情。湖是生活中沒有被剝奪的一點(diǎn)奇妙。早在幼年時候，一見到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險(xiǎn)的舊社會，太液池是一個意外的驚喜，是一個奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。我常常認(rèn)為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責(zé)任與名節(jié)的矜持。海是渺茫的遐思與變易的豐富。沙漠是希望與失望交織的莊嚴(yán)的等待。河流是一種尋求，一種機(jī)智，一種被轄制的自由……那時候我沒有見過海，頤和園的昆明湖對于我來說已經(jīng)是浩浩然蕩蕩然的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的?？刂破饋戆焉驳牡孛婊顫娖饋?，為了你的眼睛與天上的月亮——你不覺得看到地面上的一個湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么？為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，于是有了湖。北京的西山風(fēng)景區(qū)是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對于香山靜宜園“雙清”的池水，對于小小的兒童樂園式的眼鏡湖，我自然是情有獨(dú)鐘。一見到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現(xiàn)衷心的笑容。后來到了新疆以后，那就開了眼啦。在烏魯木齊與伊梨之間的天山深處，著名的高山湖泊賽里木湖曾經(jīng)怎么樣地令人眼界開闊呀！湖水是咸的，湖水一望無際，湛藍(lán)如玉，盤山公路傍湖而過，無數(shù)拉運(yùn)木材、糧食、水泥、鋼筋、百貨的重型卡車從湖邊走過。四周是長滿樅樹的高處終年積雪的山坡。時而有強(qiáng)勁的風(fēng)自由地吹過。我在這里，感覺到一種莊嚴(yán)，一種粗獷，一種闊大。我不能不慶幸我終于離開了大城市，離開了那一個區(qū)一個胡同一處房子。我面對著的是一個嚴(yán)峻的、帶幾分神秘和野性的世界。這個世界里有一個巨大而晶瑩的咸湖，它冷靜而又尊嚴(yán)，凜然而又高聳地存在著。你覺得你其實(shí)只能向往它卻很難有機(jī)會去親近它。在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個大湖——博斯騰湖，浩渺無際，蘆葦叢生，坐著汽艇穿來穿去也見不到岸。據(jù)說有一個外國的總理看展覽的時候看到博斯騰湖的照片甚感驚異，他說：“新疆不是不靠海嗎？”那宛如內(nèi)陸的海，那是遠(yuǎn)古時代的海的遺留，那是對于遠(yuǎn)離大海的新疆的特殊的慰安。在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區(qū)，在高原墨西哥城近郊，我造訪過許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機(jī)緣。而珠海斗門的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀，更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著斗門人的、白藤湖人的無限發(fā)達(dá)的可能。度假村的修建已經(jīng)開辟了新的歷史。白藤湖是一個更加人化的湖，人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺得舒適而又平安。我覺得發(fā)展其實(shí)并不難，生活其實(shí)也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。只要我們多一點(diǎn)美好的祝愿，少一點(diǎn)惡狠狠的狼眼。1.你怎樣理解第一段中“湖是大地的眼睛”這句話？

2.第四段中，作者一連用了五個“為了”，在表達(dá)上有什么作用？

3.有人認(rèn)為本文第五段可刪去，說說你的看法。

4.最后一