特教老師言語課程設計案例

特教老師言語課程設計案例一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握本節(jié)課所學的生詞、短語和句型，能夠正確運用到日常交流中。

2.學生能夠掌握課文中的語法點，提高語言表達能力。

3.學生能夠了解課文所涉及的文化背景，拓寬知識視野。

技能目標：

1.學生能夠在小組活動中，運用所學知識進行有效溝通，提高合作能力。

2.學生通過課堂討論、發(fā)言，鍛煉口語表達能力，提高自信心。

3.學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在學習過程中，培養(yǎng)對語言的熱愛，增強學習積極性。

2.學生通過交流互動，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學生能夠認識到語言學習的重要性，樹立正確的價值觀。

課程性質：本課程為語文口語交際課，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。

學生特點：六年級學生具有一定的語言基礎，好奇心強，善于模仿，喜歡互動。

教學要求：結合學生特點，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，注重實踐，提高學生的語言運用能力。將課程目標分解為具體的學習成果，以便在教學過程中進行有效指導和評估。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容選自教材第五章“口語交際”，結合課程目標，組織以下教學內(nèi)容：

1.生詞與短語：學習本節(jié)課涉及的生詞、短語，如“探討、觀點、理由、結論”等，共計20個。

2.句型與語法：掌握句子結構，如主謂賓、定狀補等，并學會運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)。

3.課文學習：學習課文《討論會》，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的口語表達技巧。

4.口語練習：設置不同場景，讓學生進行角色扮演，練習所學句型和生詞，提高口語表達能力。

5.課堂討論：針對課文主題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作能力。

6.文化背景：介紹與課文相關的文化背景，幫助學生了解中西方文化差異，提高跨文化交際能力。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：學習生詞、短語，分析句子結構，初步學習課文。

第二課時：深入學習課文，進行口語練習，組織課堂討論。

第三課時：鞏固所學知識，進行角色扮演，介紹文化背景。

教材章節(jié)：第五章“口語交際”第1-3節(jié)。

三、教學方法

為了充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解生詞、短語和語法點，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.情境教學法：結合課文內(nèi)容，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中自然地學習和運用所學知識，提高口語表達能力。

3.討論法：針對課文主題，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考、積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

4.案例分析法：挑選具有代表性的案例，讓學生分析、討論，從中總結口語交際技巧，提高學生的實際應用能力。

5.角色扮演法：設置不同場景，讓學生進行角色扮演，模擬實際口語交際過程，使學生更好地理解并運用所學知識。

6.互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動交流，通過問答、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

7.任務型教學法：布置與課文相關的任務，引導學生通過自主探究、合作學習等方式完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

具體實施方法如下：

1.在學習生詞、短語和語法點時，采用講授法和情境教學法相結合，讓學生在理解的基礎上進行實踐。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，運用討論法和案例分析教學法，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力。

3.在口語練習環(huán)節(jié)，采用角色扮演法和互動式教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

4.在課后任務環(huán)節(jié)，運用任務型教學法，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂紀律、發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)等方面。教師將根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應的評分。

2.作業(yè)：占總評的20%。作業(yè)布置將結合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。每次作業(yè)都將認真批改，給予評價和反饋。

3.口語測試：占總評的30%。分為課堂口語測試和期末口語考試兩部分。課堂口語測試主要檢測學生對所學知識的掌握和應用情況；期末口語考試則全面考察學生的口語表達能力。

4.期末考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋整學期所學知識，包括生詞、短語、語法和課文內(nèi)容等。

具體評估方法如下：

1.平時表現(xiàn)：教師通過課堂觀察、學生互評等方式，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。

2.作業(yè)：每次作業(yè)都有明確的評分標準，如語法正確性、表達清晰度、創(chuàng)新性等。教師將根據(jù)評分標準，給予作業(yè)成績。

3.口語測試：

-課堂口語測試：教師設置不同場景，讓學生進行角色扮演或即興演講，評估學生在實際情境中的口語表達能力。

-期末口語考試：組織一次全面的口語考試，包括自我介紹、看圖說話、情景對話等環(huán)節(jié)，全面考察學生的口語水平。

4.期末考試：采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、閱讀理解和寫作等題型，全面檢測學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：學習生詞、短語，分析句子結構，初步學習課文。

-第二周：深入學習課文，進行口語練習，組織課堂討論。

-第三周：鞏固所學知識，進行角色扮演，介紹文化背景。

-第四周：進行課堂口語測試，檢查學生的學習成果。

-第五周：復習整個章節(jié)的內(nèi)容，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時40分鐘，共計80分鐘的教學時間。

-期末考試安排在第五周的最后一課時，為期40分鐘。

3.教學地點：

-課堂講授和口語練習在教室進行，確保學生有足夠的空間進行互動和角色扮演。

-期末口語考試在語音室進行，以提供更好的錄音和播放設備，確?？荚嚨?/p>