山東省濟南市山東師大附中2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期10月月考試題含解析

PAGE20-山東省濟南市山東師大附中2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期10月月考試題（含解析）留意事項:1.總分150分，考試時間150分鐘2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，用黑色簽字筆將答案分條寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問部分(每題3分，共21分)1.下列句子中，加點詞說明正確的一項是（）A.就有道而正焉正:正規(guī)B.焉能攻之攻:進攻C.常于幾成而敗之幾:接近D.復(fù)眾人之所過復(fù):重復(fù)【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解文言實詞的實力。A項，句子意思是：到有道的人那里去匡正自己?！罢保嚎镎?。B項，句子意思是：怎么能治療它？“攻”：治療。D項，句子意思是：以補救眾人所常常犯的過錯?！皬?fù)”：彌補、補救。故選C。2.下列句子中，加點詞說明全都正確的一項是（）①敏于事而慎于言敏:機敏、機靈②克己復(fù)禮克:約束③足以保四海保:愛護④何不慮以為大樽而浮乎江湖慮:考慮⑤賊其君者也賊:損害⑥自伐者無功伐:夸耀A.①④⑥ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。①敏于事而慎于言，意思是“辦事勤勉，說話謹慎”。敏：勤勉。③足以保四海，意思是“足夠用來安定天下”。保：安定。故選D。3.下列句子中，加點詞說明全都不正確的一項是（）①文勝質(zhì)則史史：虛飾、浮夸②天下歸仁焉歸：回來③非所以要譽于鄉(xiāng)黨摯友要：求?、芙褚怀骷及俳疱鳎嘿I⑤惡得不禁惡而勸愛勸：勸告⑥請問其目目：目的A.①②④ B.③④⑤⑥ C.②④⑤⑥ D.①③④⑤【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言實詞的含義。②歸：贊揚、贊許。④鬻：賣。⑤勸：激勵。⑥目：條目、細則。故選C。4.下列句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是（）A.人而不仁知止而后有定B.見賢思齊焉焉能治之C.若火之始然譬之如醫(yī)之攻人之疾者然D.故攻異國以利其國故圣人以治天下為事者【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。A項，“而”，連詞，表假設(shè)；連詞，表順承；B項，“焉”，語氣助詞，無實義；連詞，才；C項，兩個“之”字意思和用法相同，都是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨立性；D項，“以”，目的連詞，來；介詞，把。故選C。5.下列句子中，加點詞的用法相同的一項是（）A.見賢思齊焉在明明德B.先齊其家我樹之成而實五石C.故虧兄而自利或以封，或不免于洴澼絖D.見不賢而內(nèi)自省也故竊異室以利其室【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞的活用。A項，都是形容詞用作動詞，“齊”，與……看齊；“明”，弘揚；B項，“齊”，形容詞使動用法，使……齊心；“樹”，名詞作動詞，種植；C項，“虧”，動詞使動用法，使……受損；“封”，名詞作動詞，獲得封賞；D項，“內(nèi)”，名詞用作狀語，在內(nèi)心；“利”，形容詞使動用法，使……有好處。故選A。6.下列各句中，句式特點與其他三句不相同一項是（）A.非所以要譽于鄉(xiāng)黨摯友B.合抱之木，生于毫末C.古之欲明明德于天下者D.仁以為己任【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言特殊句式。A項，狀語后置句，“于鄉(xiāng)黨摯友”是“要譽”的后置狀語；B項，狀語后置句，“于毫末”是“生”的后置狀語；C項，狀語后置句，“于天下”是“明明德”的后置狀語；D項，賓語前置句，正常語序是“以仁為己任”。故選D。7.下列說法不正確的一項是（）A.孔子，名丘，字仲尼，春秋戰(zhàn)國時期思想家、教化家、政治家，是儒家學(xué)派代表人物。《論語》由其與弟子共同編纂完成，屬于語錄體散文集。B.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家、思想家、政治家、教化家，儒家學(xué)派的代表人物之一，與孔子并稱“孔孟”?！睹献印穼傧惹卣Z錄體散文集。C.老子，姓李名耳，字伯陽，春秋時期哲學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳《老子》為其所著，又叫《道德經(jīng)》，傳世本共八十一章。D.墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國之際思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。《墨子》一書是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述匯編?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記實力。A項，“春秋戰(zhàn)國時期”錯，孔子是春秋時期的；“由其與弟子共同編纂完成”錯，《論語》由其弟子以及再傳弟子編纂完成。故選A。二、(本題4小題，共16分)閱讀下面的散文，完成下面小題。爐火張煒冬夜，聽不到爐火熊熊燎動之聲。那是多么好的聲音，它，甚至可以驅(qū)走心中的寒冷。仍能想起多數(shù)個那樣的夜晚，爐火旁，我們不停地閱讀。幾個人屏息靜氣，一杯熱茶，一點躍動的燈火，就是最為華蜜的時刻。那是個貧寒歲月。摯友們除了一副背囊，一腔熱忱，幾乎一無全部，但他們都有閱讀的習慣，甚至還有寫作的習慣——擠在油燈下，爐火旁，就有了一場精神會餐。他們或許是稚嫩的，他們還多么年輕?？墒撬麄兩砩蠀s閃耀著自尊的光線。他們比那些為另一些東西而奔波的油頭粉面者要名貴十倍。他們當時衣衫破舊，頭發(fā)臟亂，臉上帶著灰塵，腳上和手上還留著勞作留下的創(chuàng)傷，粗濁的山地和外省腔調(diào)也無法掩去真知灼見，并使這場辯論顯得特殊激烈，他們的純美見解沒有被記錄，卻可以被記憶。今日再沒有那樣的爐火了，沒有那樣的聚會，那樣的癡情、那樣浪漫和純粹的情懷。真的難以找尋。如今在鄉(xiāng)間，在鬧市，在中心，在邊陲，哪里還可以找到那樣的爐火?那是過時的風尚、是陳跡……首先是心中的爐火熄滅了。人們在為另一些東西所激烈，為原始的欲望而奔波。他們丟失了當年的背囊。在世紀之交的喧囂中，唯獨失卻了爐火。我們從那些動人的記載中可以發(fā)覺，在十九世紀的俄羅斯，在那片與我們毗鄰的土地上，一大批杰出的人物，像東方某個時期的一些人物所面臨的狀態(tài)一樣。在社會的轉(zhuǎn)折期，在世紀的交匯期，他們當中有貴族，也有貧兒；有藝術(shù)家、音樂家、思想家，也有哲學(xué)家和科學(xué)家。他們的壁爐正熊熊燃燒，爐火旁縱論天下，夜以繼日。那是為真理和藝術(shù)奔跑相告的一種激情。爐火像他們的豪情一樣烈焰騰騰。宏大的心靈在跳動，他們用雙手迎來一個思辨的時代。他們開拓了宏大的視野，傳播了詩與真，在整個人類的思想和藝術(shù)史上占有光輝一頁。最初這聲音只在爐火旁，在一個角落；但由于它閃耀著真的光線，最終越過斗室，走向化作滾滾雷鳴，如閃電照亮天際。不僅是對爐火的向往，而且是追求真實、追求人生大境界的本能，又使人接近了那燃燒的火焰。記得十幾年前那個夜晚，一撥年輕人聚集在一個場所，溝通自己的閱讀和嶄新的見解，言辭愈來愈激烈，氣氛愈來愈火爆。春寒一網(wǎng)打盡，他們個個熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽……那都是關(guān)于人生、哲學(xué)、藝術(shù)，關(guān)于古代和今日，關(guān)于切近我們生活的歷史，關(guān)于將來的想象和推論……那些純凈而深刻的思想與他們的年齡或不相稱：他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹，星光下閃耀一片光明的眸子。那場令人神往的大辯論，像巨石投入水中、水紋蕩到遙遠。這聲音來自我們民族精神的深遠貯藏，它使人想到春秋戰(zhàn)國時期奔跑天下、縱論時事的諸子；想起提出“百家爭鳴”的稷下學(xué)宮；想起那些互不謙讓、口齒銳利、“日服千人”之士。物質(zhì)主義盛行的時刻是遠沒有那樣的氣概的。一種無所不在的萎靡只會把人的精神向下導(dǎo)引，進入塵埃。人沒有實力向上仰視開闊的星空，沒有實力與宇宙間的那種洪亮久遠的聲音對話。當每個人心中的爐火慢慢熄滅之時，就是無比寒冷的精神冬季駕臨 之日。這種寒冷將使人不堪忍受。當有人懷念爐火之時，往往已為時過晚了。但火種總會貯藏在一些特殊的角落里，它們遠未熄滅。它們即便是在最寒冷的時候還仍舊在那兒靜默地燃燒，釀成一片熾烈。那是心中的火，不滅的火，是生命之火。沒有什么力氣可以絞殺生命的火種。正是這火種，最終給人類帶來光明。生命之光即是永恒之光。8.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.作者開篇點題“那是多公好的聲音”，因為爐火不僅能帶給人身體的暖和，伴隨爐火的閱讀更能給人以精神溫溫煦希望。B.作者筆意縱橫，再現(xiàn)了多個特殊的時代年輕人伴著爐火讀書、辯論的場景，用大量筆墨真實刻畫爐火熊熊燎動的畫面。C.文章通過他們的純美見解沒有被記錄，卻可以被記憶”表達了作者對那個時代人們輕物質(zhì)，重精神的贊美和確定之情。D.文章題為“爐火”。卻在文章最終不止一次提到“火種”，火種是生命之火，最終給人類帶來光明，將爐火的意義升華。9.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是()A.文中引用十九世紀俄羅斯杰出人物的事例，既證明“縱論天下"有著無限力氣，又證明精神追求是一個世界共同的話題。B.“那場令人神往的大辯論，像巨石投入水中，水紋蕩到遙遠。”比方生動，引人退想，觸及歷史民族精神，厚重而深遠。C.文章先抑后揚，通過贊美貧寒年頭的人對學(xué)問和真理的探求，批判了現(xiàn)在人們在追逐物欲的過程中對精神之火的忽視。D.文題“爐火”不僅充當線索串聯(lián)內(nèi)容，而且以小見大，象征對學(xué)問、真理的渴求，爐火的失去就意味著一種文明的失去。10.賞析文中畫線部分的語言特點。11.第三段明明是在寫一場精神會餐，為何要對辯論的青年們進行外貌描寫呢？請結(jié)合文章簡要分析?！敬鸢浮?.B9.C10.①擅長運用細微環(huán)節(jié)描寫，連“他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹”都描寫的相當?shù)轿?，表現(xiàn)出一種青年的年輕和希望。②描寫和爭論結(jié)合，“那些純凈而深刻的思想與他們的年齡或不相稱”的評價表現(xiàn)出來的是-種贊美之情。③句式上整散結(jié)合，敏捷而富于改變。既有“言辭愈來愈激烈，氣氛愈來愈火爆”的整句，也有“春寒一網(wǎng)打盡，他們個個熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽”的散句。11.①呼應(yīng)前文，說明那是個貧寒歲月，摯友們除了一副背囊，一腔熱忱，幾乎一無全部；②通過外在的貧困和生活的艱難，反襯出他們對精神追求的執(zhí)著，表達贊美之情；③和“那些為另一些東西而奔波的油頭粉面者形成對比，突出青年們的名貴和自尊；④為后文“今日再沒有那樣的爐火了”的感慨做鋪墊，指責今日的人們對物質(zhì)的過分追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的實力。B項，“用大量筆墨真實刻畫了爐火熊熊燎動的畫面”錯，文中主要寫的是抽象的“爐火”。“再現(xiàn)了多個特殊的時代年輕人伴著爐火讀書、辯論的場景”中“年輕人”錯，十九世紀俄羅斯杰出人物并沒有提及該特點。故選B。【9題詳解】本題考查對文本藝術(shù)特點的理解與鑒賞的實力。C項，“先抑后揚”表述錯，“贊美貧寒年頭的人對學(xué)問和真理的探求”和“現(xiàn)在人們在追逐物欲的過程中對精神之火的忽視”應(yīng)當是對比。故選C。10題詳解】本題考查賞析文中重要句子的語言特點的實力。從人物描寫方法看，“他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹，星光下閃耀一片光明的眸子”分析，此句運用細微環(huán)節(jié)描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出一種青年的年輕和希望。從表達方式看，“他們個個熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽”是描寫，“那都是關(guān)于人生、哲學(xué)、藝術(shù)，關(guān)于古代和今日，關(guān)于切近我們生活的歷史，關(guān)于將來的想象和推論……那些純凈而深刻的思想與他們的年齡或不相稱”是爭論，這兩句采納描寫和爭論相結(jié)合，句中“那些純凈而深刻的思想與他們的年齡或不相稱”的評價表現(xiàn)出來的是一種贊美之情。從句式上看，“那都是關(guān)于人生、哲學(xué)、藝術(shù)，關(guān)于古代和今日，關(guān)于切近我們生活的歷史，關(guān)于將來的想象和推論”“言辭愈來愈激烈，氣氛愈來愈火爆”是整句，“那些純凈而深刻的思想與他們的年齡或不相稱”“他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹，星光下閃耀一片光明的眸子”“春寒一網(wǎng)打盡，他們個個熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽”是散句，整散結(jié)合，敏捷而富于改變?！?1題詳解】本題考查分析人物外貌描寫的作用的實力。本題從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)上分析。（1）內(nèi)容上，據(jù)“他們身上卻閃耀著自尊的光線”“他們當時衣衫破舊，頭發(fā)臟亂，臉上帶著灰塵，腳上和手上還留著勞作留下的創(chuàng)傷，粗濁的山地和外省腔調(diào)也無法掩去真知灼見，并使這場辯論顯得特殊激烈，他們的純美見解沒有被記錄，卻可以被記憶”分析，通過外在的貧困和生活的艱難，反襯出他們對精神追求的執(zhí)著，表達贊美之情。（2）結(jié)構(gòu)上，據(jù)“他們當時衣衫破舊，頭發(fā)臟亂，臉上帶著灰塵，腳上和手上還留著勞作留下的創(chuàng)傷”與前文“那是個貧寒歲月。摯友們除了一副背囊，一腔熱忱，幾乎一無全部，但他們都有閱讀的習慣，甚至還有寫作的習慣——擠在油燈下，爐火旁，就有了一場精神會餐”呼應(yīng)，說明那是個貧寒歲月，摯友們除了一副背囊，一腔熱忱，幾乎一無全部?！八麄兌加虚喿x的習慣，甚至還有寫作的習慣——擠在油燈下，爐火旁，就有了一場精神會餐”為后文“今日再沒有那樣的爐火了”的感慨做鋪墊，指責今日的人們對物質(zhì)的過分追求。（3）手法上，把“他們當時衣衫破舊，頭發(fā)臟亂，臉上帶著灰塵，腳上和手上還留著勞作留下的創(chuàng)傷，粗濁的山地和外省腔調(diào)”和“那些為另一些東西而奔波的油頭粉面者”作對比，突出青年們的名貴和自尊。【點睛】散文閱讀的選擇題，主要集中對文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，錯誤選項主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。三、(共4小題，20分)閱讀下面的文言文，完成各題。丹溪翁者，婺之義烏人也，姓朱氏，諱震亨，字彥修，學(xué)者尊之曰丹溪翁。翁自幼好學(xué)，日記千言，稍長，從鄉(xiāng)先生治經(jīng)，為舉子業(yè)。后聞許文懿公得朱子四傳之學(xué)，講道八華山，復(fù)往拜焉。益聞道德性命之說，宏深粹密,遂為特地。一日，文懿謂曰：“吾臥病久，非精于醫(yī)者，不能以起之。子聰慧異樣人，其肯游藝于醫(yī)乎?”翁以母病脾，于醫(yī)亦粗習，及聞文懿之言，慨然曰：“士茍精一藝，以推及物之仁，雖不仕于時，猶仕也。”乃悉焚棄向所習舉子業(yè)，一于醫(yī)致力焉。時方盛行陳師文、裴宗元所定《大觀二百九十七方》。翁窮晝夜是習，既而悟曰：操古方以治今病其勢不能以盡合茍將起度量立規(guī)則稱權(quán)衡必也《素》《難》諸經(jīng)乎然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者。遂治裝出游，求他師而叩之。乃渡浙河，走吳中，出宛陵，抵南徐，達建業(yè)，皆無所遇。及還武林，忽有以其郡羅氏告者。翁往謁焉，凡數(shù)來回，不與接。已而求見愈篤。羅乃進之，曰：“子非朱彥修乎?”時翁已有醫(yī)名，羅致知之。翁既得見，遂北面再拜以謁，受其所教。羅曰：“盡去而舊學(xué)，非是也?！蔽搪勂溲裕瑴o焉無少凝滯于胸臆。居無何，盡得其學(xué)以歸。鄉(xiāng)之諸醫(yī)，聞翁言，即大驚而笑且排。獨文懿喜曰：“吾疾其遂瘳矣乎!”文懿得末疾，醫(yī)不能療者余十年。翁以其法治之，良驗。于是諸醫(yī)之笑且排者，始皆心服口譽。翁之醫(yī)益聞，四方以病來迎者，遂輻輳于道，翁咸往赴之。其遇病施治，不膠于古方，而所療皆中。然于諸家方論，則靡所不通。他人靳靳守古，翁則操縱取舍而卒與古合。一時學(xué)者威聲隨影附，翁教之忘疲。(節(jié)選自《九靈出房集·丹溪翁傳》)12.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.操古方以治今病/其勢不能以盡合/茍將起度量/立規(guī)則/稱權(quán)衡/必也/《素》《難》諸經(jīng)乎/然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者B.操古方以治今病/其勢不能以盡/合茍將起度/量立規(guī)則/稱權(quán)衡/必也/《素》《難》諸經(jīng)乎/然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者C.操古方以治今病/其勢不能以盡合/茍將起度量/立規(guī)則/稱權(quán)衡/必也《素》《難》諸經(jīng)乎/然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者D.操古方以治今病/其勢不能以盡/合茍將起/度量立規(guī)則/稱權(quán)衡/必也/《素》《難》諸經(jīng)乎/然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“諱”指名諱，古時說話寫文章遇到君主或尊親的名字都不直稱，說及去世的尊長時，在名字前加“諱”，以表敬重。B.“經(jīng)”為經(jīng)學(xué)著作，指以孔子為代表的儒家經(jīng)典，說明經(jīng)文的書為“傳”，二者合稱“經(jīng)傳”。C.“舉子業(yè)”指在科舉時代為應(yīng)考試而打算的學(xué)業(yè)，包括應(yīng)試的詩文、學(xué)業(yè)、課業(yè)、文字等。D.輳，車輪中連接軸心和輪圈木條?！拜椵彙敝溉嘶蛭锵褴囕椉杏谲囕炓粯泳奂?。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.朱丹溪放棄科舉，致力醫(yī)學(xué)。他年輕時師從朱熹理學(xué)學(xué)說的正宗傳人許文懿，后聽命于師囑，毀棄原先所學(xué)的科舉學(xué)業(yè)，慨然從醫(yī)。B.朱丹溪刻苦學(xué)醫(yī)，敢于質(zhì)疑。他夜以繼日地學(xué)習當時盛行的方劑，當他發(fā)覺古方不能治療當時的疾病時，毅然確定外出拜師學(xué)藝。C.朱丹溪學(xué)醫(yī)不畏艱辛，終有所成。他四處尋訪名醫(yī)，恩師羅先生指引他不要完全拋棄過去的學(xué)問，由此成為一代名醫(yī)。D.朱丹溪醫(yī)術(shù)高超，辯證施治，他的恩師得了四肢疾病，多年沒醫(yī)好，他學(xué)成回來后，把老師的病治好了；后來請他看病的人越來越多。15.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)士茍精一藝，以推及物之仁，雖不仕于時，猶仕也。(2)羅曰：“盡去而舊學(xué)，非是也?！蔽搪勂溲?，渙焉無少凝滯于胸臆。16.丹溪翁為何能夠在醫(yī)學(xué)上取得極高的成就?【答案】12.C13.D14.C15.(1)讀書人假如能精通一門技藝，用來推行達到眾人的仁愛，即使在當世沒有出仕，也像做官一樣了。(2)羅氏說：“完全舍棄你原來學(xué)過的醫(yī)術(shù)，他們不是正道的東西?！钡は搪犃怂闹v解并描述，疑問全都消散，沒有一點兒聚積在心里。16.（1）專注于醫(yī)學(xué)，不惜放棄以往所學(xué)；（2）有主見有思索，能發(fā)覺問題剛好改正；（3）尋訪名醫(yī)，刻苦就學(xué)。【解析】【12題詳解】本題考查文言文的斷句實力。句子大意是：拿古方來治療當今的疾病，它們的狀況不能完全符合。假如要設(shè)立醫(yī)學(xué)法度，確定治療規(guī)范，符合醫(yī)治準則，就必需依據(jù)《素問》《難經(jīng)》等各種醫(yī)經(jīng)！“茍”是“假如”的意思，常放在句首，且“盡”修飾“合”，“完全符合”的意思，所以在“茍”前停頓，解除BD?！氨匾病笔怯筛痹~“必”加決斷詞“也”構(gòu)成的固定詞語，“必需”的意思，“必也”不能單獨獨立，解除A。故選C?！?3題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。D項，“輳，車輪中連接軸心和輪圈的木條”錯誤。輻，車輪中連接軸心和輪圈的木條；輳，車輪的輻聚集到中心。故選D?！?4題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。C項，“指引他不要完全拋棄過去的學(xué)問”錯。原文中“盡去而舊學(xué)，非是也”的意思是“全部拋棄你過去學(xué)習的內(nèi)容，因為那不是正確的”。選項沒有正確理解“非是”的含義。故選C。【15題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。本題得分點有：（1）“茍”，假如；“推及”，推行達到；“物”，眾人；“雖”，即使；“仕”，出仕、做官。（2）“去”，拋棄；“非是”，不是正確的；“渙焉”，消散解開的樣子；“無少”，沒有一點；“滯”，留、聚積；“無何”，過了不久。【16題詳解】本題考查篩選文本信息、概括主要內(nèi)容的實力。丹溪翁能夠在醫(yī)學(xué)上取得極高的成就的緣由，可結(jié)合以下內(nèi)容概括：結(jié)合“乃悉焚棄向所習舉子業(yè)，一于醫(yī)致力焉”，可概括出“專注于醫(yī)學(xué)，不惜放棄以往所學(xué)”；結(jié)合“時方盛行陳師文、裴宗元所定《大觀二百九十七方》。翁窮晝夜是習，既而悟曰：操古方以治今病，其勢不能以盡合，茍將起度量，立規(guī)則，稱權(quán)衡，必也《素》《難》諸經(jīng)乎”，可概括出“有主見有思索，能發(fā)覺問題剛好改正”；結(jié)合“遂治裝出游，求他師而叩之”“翁既得見，遂北面再拜以謁，受其所教”“其遇病施治，不膠于古方，而所療皆中。然于諸家方論，則靡所不通”可概括出“尋訪名醫(yī)，刻苦就學(xué)”?！军c睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速閱讀題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。閱讀題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當快速閱讀文段后的題目。其次步：細致分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并細致分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽視這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外須要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)接著閱讀。總之，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時須要依據(jù)詳細的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：丹溪翁是婺州義烏縣人，姓朱，名震亨，表字彥修，學(xué)習的人尊稱他叫丹溪翁。他自幼愛好學(xué)習，每天能記千字。略微長大，跟從辭官居鄉(xiāng)的老先生學(xué)習經(jīng)書，攻讀科舉考試的學(xué)業(yè)。后來聽說許文懿公得到朱熹四傳的學(xué)說，在八華山講學(xué)，又前去拜他為師。漸漸知道道德性命的學(xué)說，廣博深邃，專精嚴密，于是成為理學(xué)家。有一天，許文懿對他說：“我患病臥床已久，假如不是精通醫(yī)學(xué)的人，就不能使我病愈。你是聰慧非凡的人，或許肯從事醫(yī)學(xué)技藝吧？”丹溪翁因為母親患脾病，對于醫(yī)學(xué)也粗略學(xué)習過，等到聽了許文懿的話，便感慨地說：“讀書人假如能精通一門技藝，用來推行達到眾人的仁愛，即使在當世沒有出仕，也像做官一樣了?！庇谑侨繗壴人鶎W(xué)的科舉學(xué)業(yè)，專心在醫(yī)學(xué)方面盡力。當時正盛行北宋陳師文、裴宗元等編定的《和劑局方》二百九十七方，丹溪翁日夜學(xué)習它，不久他醒悟說：“拿古方來治療當今的疾病，它們的狀況不能完全符合。假如要設(shè)立醫(yī)學(xué)法度，確定治療規(guī)范，符合醫(yī)治準則，就必需依據(jù)《素問》《難經(jīng)》等各種醫(yī)經(jīng)！但是我們本鄉(xiāng)的各位醫(yī)生很少能夠通曉《素問》《難經(jīng)》的。”于是整理行裝外出游訪，想尋求別的老師向他請教。丹溪翁渡過浙河，奔跑吳縣，穿越宛陵，到過南徐，最終抵達建業(yè)，都沒有遇到良師。等他返回武林，突然有個人把他們郡里的羅先生告知他。丹溪翁去探望他，來回多次，不能跟他接交。后來丹溪翁求見更加懇切，羅先生這才接待他，問道：“你不是朱彥修嗎？”當時丹溪翁已經(jīng)具有醫(yī)學(xué)聲名，羅先生所以知道他。丹溪翁見到老師以后，就面對北方兩次叩拜進謁，接受他傳授的醫(yī)術(shù)。丹溪翁聽了他的講解并描述，疑問全都消散，沒有一點兒聚積在心里。過了不長時間，就完全駕馭了老師的學(xué)問而返回家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里的各位醫(yī)生，聽了丹溪翁的言論，就大為驚異地又是譏笑又是排斥，羅先生并且說：“全部拋棄你過去學(xué)習的內(nèi)容，因為那不是正確的?！蔽í氃S文懿興奮地說：“我的病或許將要治愈了吧！”許文懿得四肢疾病，醫(yī)生不能治療的時間已十年有余了，丹溪翁依據(jù)他自己的療法醫(yī)治，的確有效驗。在這種狀況下，原先又譏笑又排斥的那些醫(yī)生們，才都在心里佩服在口上贊譽。丹溪翁的醫(yī)術(shù)更加著名，各地因病來迎請的人都聚集在路上，他都會前去奔赴病人家。因為他遇病施行治療，不拘泥于古方，因而所治療的病都治好了；然而對于各家的方論，卻是沒有什么不通曉的。別的醫(yī)生拘泥固執(zhí)，死守著古法，他卻敏捷運用，改變多端，而終究又都與古法相吻合。一時間，學(xué)醫(yī)的人都像聲音一樣跟隨，像影子一樣依附著他，丹溪翁教化他們非常勤奮，遺忘了疲乏。四、(2小題，共9分)閱讀下面這首古詩，完成下列小題。搗衣詩柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣?！咀ⅰ竣偻じ蓿核叺钠降?，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭·九歌·湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B.首聯(lián)用虛筆，女主子公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C.頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，哀痛的叫聲烘托思婦的惆悵。D.尾聯(lián)照應(yīng)題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應(yīng)穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄予關(guān)切思念之情。18.《梁書》中記載，南朝文學(xué)家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙?！敬鸢浮?7.D18.①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的季節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色調(diào)的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題?！窘馕觥俊?7題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內(nèi)容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤?！班狄赢敶悍?，安見御冬衣”，最終兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當穿上春裝了，哪里能剛好見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的愛護與關(guān)切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故選D。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析。留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品表達技巧的實力。解答此類試題，須要規(guī)范答題：第一步，指出運用了哪種手法。其次步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。運用想象手法。上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的季節(jié)了，想象中含有無限思念與愛護。用典?！巴じ蕖保吰降?，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。對仗?！扒镌骑w”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的漂浮不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片漂浮無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的家鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象顯明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠。五、(每空1分，共9分)19.補出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·衛(wèi)靈公》中“_______，_______”兩句，揭示了處理人際關(guān)系的一項重要原則——將心比心，換位思索，同時體現(xiàn)出更強的自我責任感和道德約束力。（2）在《春江花月夜》中，“_______，_______?！眱删溥\用典故，暗含魚雁不能傳音訊之意，兩人音訊斷絕，相思無著落。（3）《高校之道》中提到性情安和才能思索周全，思索周全才能處事合宜的句子是：_______，_______。（4）《老子》中提到不失去為人之根本的人能許久，死而不朽的人長壽的句子是：_______，_______。（5）陸游在《書憤》中借用劉宋名將檀道濟的典故明志的一句是：_______?！敬鸢浮浚?）己所不欲勿施于人（2）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（3）安而后能慮慮而后能得（4）不失其所者久死而不亡者壽（5）塞上長城空自許【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫的實力。默寫時的關(guān)鍵詞有：施、鴻雁、度、潛躍、文。六、語言文字運用(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。就是在這一天，①，也走向記憶深處的童年……初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇，小伙伴們會不勝其煩地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天起先的，豆角燉豬肉，因為用鐵鍋，湯會發(fā)黑，卻也大快朵頤。盛夏，烈日當空，黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤肢用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵。秋天，它們靜靜地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機會。白菜長成比較大的時候，太陽光熱力減弱，宇宙間滿是濃白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育……夢醒了，②，耳畔仍回響著遙遠的抽水機黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲，不絕如縷。有著悠久歲月的張村，就是座紀念館，對我充溢了無窮魅力。20.文中運用了哪些修辭手法（）A.比擬、比方、夸張 B.比擬、比方、通感C.對偶、借代、通感 D.對偶、借代、夸張21.文中畫波浪線的句子可改寫成：“西紅柿正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上，可是黃瓜卻不那么好吃了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①_______________________________________________________②_______________________________________________________【答案】20.B21.“可是”表示轉(zhuǎn)折，說明后邊是強調(diào)的重點，假如“可是黃瓜卻不那么好吃了”放在后邊，強調(diào)的就是不好的一面，與整篇文章的意境不相符?！八奶僦τ貌紬l綁在架子上”，放在后邊，符合事理依次。22.①我在夢中邁開步伐走向家鄉(xiāng)張村②可夢境的一切仍歷歷在目【解析】【20題詳解】本題考查理解和運用修辭手法的實力。文段中“清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝”“它們靜靜地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機會”等句子，將地下水和西紅柿擬人化，運用了比擬手法?！坝媒斩挷暹M它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇”“西紅柿裂開了，就像花朵”等句子，將“苞米蟲”比作電扇，將裂開的西紅柿比作花朵，運用了比方手法?！坝钪骈g滿是濃白的秋光”，“秋光”是看不見的，而用“濃白”的視覺效果來形容秋光，寫出了秋季的清澈、涼快，這是運用了通感手法。因此，文段運用了比擬、比方、通感。故選B。【21題詳解】本題考查鑒賞文段語言的實力。“可是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)的是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容。文段的主要內(nèi)容是寫“記憶深處的童年”，寫張村的夏秋美景，原句在“可是”之后強調(diào)“西紅柿卻正好”“裂開了，就像花朵”，符合整篇文章的意境；“它的藤枝用布條綁在架子上”，放在后邊，符合事理依次。題干中的句子把“可是黃瓜卻不那么好吃了”放在后邊，強調(diào)的就是黃瓜不好吃了，是不好的一面，與整篇文章的意境不符合。所以原文的表達效果更好?！?2題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。依據(jù)“也走向記憶深處的童年”中的“也”字，說明第①句應(yīng)填寫一個與“也走向記憶深處的童年”語意并列的句子；依據(jù)后文“夢醒了”，說明此處應(yīng)填寫的是有關(guān)入夢的內(nèi)容；依據(jù)“在村子里閑逛”“有著悠久歲月的張村”，所以此處應(yīng)填寫：我在夢中邁開步伐走向家鄉(xiāng)張村。依據(jù)前文的“夢醒了”，說明此處應(yīng)填寫夢醒后的內(nèi)容；依據(jù)后文“耳畔仍回響著遙遠的抽水機黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲”，可見夢醒之后，夢里的一切都依舊讓人難忘，可知這里應(yīng)填寫：可夢境的一切仍歷歷在目。23.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達精確流暢。①新冠肺炎疫情促使眾多旅游景區(qū)起先探究開展線上業(yè)務(wù)。②一些景區(qū)試圖借助線上直播這一新營銷形式，③進一步拉近了游客與景區(qū)之間的距離。④有的景區(qū)線上直播還配備帶貨功能，⑤比如賜予觀看直播用戶的某些景區(qū)福利，如折扣門票、免費禮品等，⑥或者附帶銷售景區(qū)的文創(chuàng)商品、手工藝品等。⑦疫情還倒逼景區(qū)才智化建設(shè)的速度，⑧游客自主掃碼進門將使景區(qū)管理效率得到提升，⑨路途語音導(dǎo)覽、人群智能分流、自動導(dǎo)航停車場等功能，也會給游客帶來更好的觀覽體驗?！敬鸢浮竣耪Z句：③；修改為：刪除“了”。⑵語句：⑤；修改為：刪除“的”。⑶語句：⑦；修改為：在“景區(qū)”后增加“加快”一詞。⑷語句：⑨；修改為：將“自動導(dǎo)航停車場”改為“停車場自動導(dǎo)航”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達的精確流暢的實力。解答此題，首先要細致審題，明確題干要求；然后細致閱讀文段，逐句分析其是否有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等問題；最終針對問題作出修改。③句寫的是“一些景區(qū)試圖借助線上直播這一新營銷形式”的目的，而“拉近了”表結(jié)果。刪除“了”。⑤句中賜予福利的對象是“觀看直播用戶”，原句有歧義，刪掉“的”。⑦句中“景區(qū)才智化建設(shè)”缺謂語動詞，所以在“景區(qū)”后加“加快”。⑨句中“路途語音導(dǎo)覽、人群智能分流、自動導(dǎo)航停車場”結(jié)構(gòu)不一樣不能并列，需將“自動導(dǎo)航停車場”變?yōu)橹髦^結(jié)構(gòu)。七、寫作(60分)24.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。1984年洛杉磯奧運會，中國女排經(jīng)過堅韌拼搏，首次獲得奧運會冠軍，激發(fā)了全國人民的愛國熱忱。從1981年到1986年，中國女排團結(jié)奮進，不驕不躁，連續(xù)獲得五個世界冠軍。自此，“女排精神”便成為一個時代的符號。當她們走入低谷時，也從未放棄，正是這種永不言敗的精神，使她們走出低谷，占據(jù)一個個“高地”。2019年9月28日，中國女排3:0橫掃日本女排，干凈利落；3:2逆轉(zhuǎn)巴西女排，驚心動魄；3:0完勝美國女排，摧枯拉朽。成為女排世界杯歷史上唯一一個五冠王?！芭啪瘛奔盍艘淮闹袊?，為中國的崛起和復(fù)興拼搏奮斗。時間消逝，女排精神永不過時。你是怎樣理解“女排精神”的？請以“我心中的‘女排精神’”為副標題，寫一篇爭論文，闡述你的觀點和相識。要求：選好角度，確定立意，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！敬鸢浮坷陌l(fā)揚“女排精神”，滿懷信念迎接高考——我心中的“女排精神”2016年8月21日，里約奧運會中國女排奪冠的消息又一次刷爆摯友圈。中國女排成為了新時代的中國傲慢。奪冠路上，這一場場艱苦卓越、來之不易的成功是對女排精神與中國夢的最佳詮釋，是女排精神的再次傳承與發(fā)揚！每一個中華兒女都為之傲慢！上世紀八十年頭初，在中國人最須要重塑民族自信與凝合改革共識的年頭，中國女排創(chuàng)下了世界排球史上第一個“五連冠”。同時也讓“女排精神”突破了一個體育項目本身，成為一個國家、一個民族精神內(nèi)核的象征。今日新一代中國女排用自己行動再次證明女排精神就是中華民族優(yōu)秀精神的體現(xiàn)。女排精神是什么？是一種愛國精神。女排隊員的每一次出征都是為了祖國的榮譽而來，都是為了讓五星紅旗的升起和《義勇軍進行曲》的奏響。女排精神是一種不言放棄的拼搏精神。本屆奧運會，中國女排從一起先就不被看好，小組賽跌跌撞撞，最終以小組第四進入淘汰賽，當和奪冠熱門之一的巴西隊競賽時，第一局以15比25失利，我就認為，中國會大比分輸球了。但是中國女排卻頂住壓力把巴西拖入決勝局，最終贏得競賽。最終和塞爾維亞的決賽中也是這樣，哪怕是一傳墊飛了球，二傳也要奮力的把球救回來。正是這種不服輸，不言敗的拼搏精神，讓中國女排從不被看好走到了最高領(lǐng)獎臺，我們每一個人都應(yīng)當有這種精神。女排精神就是一種堅忍不拔的吃苦精神。每一場競賽中，都有隊員體力不支，但每個人都咬牙頂住，最終都完成了競賽。女排訓(xùn)練的艱苦是常人不可思議的。正是有了那種堅忍不拔的堅持，才有中國女排的今日。生活中，每一個人都會遇到這樣那樣的困難，而最終戰(zhàn)勝困難的確定是敢于吃苦的堅持。曾經(jīng)中國足球有一個主教練施拉普納說過一句玩笑話：“當你不知道把球往哪兒踢的時候，你就往球門里踢?！敝袊鸥嬷覀儯斈阌龅阶畲蟮拇煺?，甚至看不到前方的時候，你不知道往哪走的時候往成功那兒走。“女排精神”不是喊出來的，它的實質(zhì)乃是踏踏實實做好每一天。沒有平常一點一滴的積累，關(guān)鍵時刻是拿不出“精神”的。在逆境中奮起、在困難中前進，就是“女排精神”的精髓。我們作為新時代的青年，距離高考僅有一百天了，在學(xué)習中，我們應(yīng)當也要發(fā)揚這種“女排精神”，把最終的這段時間合理的利用起來，每天都要奮力進取、不斷的超越自己，堅韌拼搏、永不言敗。我信任有這種女排精神激勵我們前行，我們定會迎來六月的輝煌！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作實力?！緦忣}】材料主要寫了中國女排在歷史上的幾個輝煌時刻，1984年洛杉磯奧運會奪冠，從1981年到1986年，中國女排連續(xù)獲得五個世界冠軍。2024年9月成為女排世界杯歷史上唯一一個“五冠王”。這些成果的取得離不開女排的堅韌拼搏。材料還寫到女排在低谷時期仍舊有著永不言敗的精神，從未輕言放棄。因此在依據(jù)材料寫作時主要抓住女排精神，無私奉獻精神；團結(jié)協(xié)作精神；艱苦創(chuàng)業(yè)精神；自強不息精神。女排精神很好地詮釋了“為國爭光、無私奉獻、團結(jié)友好、堅毅拼搏”的中華體育精神。當代女排精神也可概括為堅韌拼搏，永不言棄，堅持不懈，自強不息。要留意采納主副標題的形式。參考立意：1.吾輩學(xué)女排，青年興中華。2.女排精神一帆遠，祖國有我五湖春。3.學(xué)習女排懷仰慕，風雨兼程興中華4.女排精神耀山河，復(fù)興中國有你我。行文結(jié)構(gòu)：文章以里約奧運會女排奪冠及上世紀八十年頭女排奪得“五連冠”開篇，引出女排精神，強調(diào)“女排精神”突破已了一個體育項目本身，成為一個國家、一個民