部編二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)案

第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以存在的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、

陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和保護(hù)我

們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自

己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤［大地）、

海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：1預(yù)設(shè)3分鐘〕

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中

的一顆行星。

二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以存在的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)

你知道的地球都有什么呀

學(xué)生答復(fù)。

想不想多了解一些我們的地球呢

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。

觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀〃

學(xué)生答復(fù)。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

教師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么同學(xué)們知道么

學(xué)生答復(fù)可以畫什么

小組交流

教師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，

將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。

各組開場(chǎng)繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘〕

各組完成后，進(jìn)展交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家

園圖上都有什么

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以存在的地方，我們要珍惜和保護(hù)她，不能讓他缺少任

何一局部，努力保護(hù)地球的完整。

最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。

五、拓展（2分鐘〕

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們

美麗的地球家園里還能找到什么

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么

陸地：山川動(dòng)植物人類

地球水:海洋河流

空氣陽(yáng)光

地球上有

2土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

土壤是地球家園的重要資源;

許多動(dòng)植物依賴土壤存在或生活。

2.教學(xué)探究目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)展簡(jiǎn)單的信息處理；

學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；

能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)；

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè)于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤存在或生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鏡子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)過(guò)程：

（一〕創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路上、在

院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹剑苌儆腥硕紫律韥?lái)仔細(xì)

的觀察過(guò)土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出

示課題）

（二〕觀察土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。

土壤中都有什么若何進(jìn)展觀察若何運(yùn)用這些工具在觀察的過(guò)程中我們需要注意

什么問(wèn)題

生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子???

生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落???

生3：放大鏡是放大一些小東西的，鏡子用來(lái)夾物體，鏟子用來(lái)鏟土，觀察土壤

里的動(dòng)植物???

生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土

壤里的小生物???

出示本卷須知做補(bǔ)充。

2.觀察土壤并做好記錄。

3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物

2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

（四〕拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保

持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻

的活動(dòng)。

3《太陽(yáng)的位置和方向》

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置區(qū)分方向。

體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用太陽(yáng)的位置區(qū)分方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用太陽(yáng)位置區(qū)分方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽(yáng)位置區(qū)分東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。

2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分〕

1.太陽(yáng)從哪里升起（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系）

2.你知道若何根據(jù)太陽(yáng)的位置區(qū)分方向嗎（教師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來(lái)到大自然若何識(shí)別方向呢讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

二、探究利用太陽(yáng)位置區(qū)分方向（預(yù)設(shè)22分〕

1.教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。

教師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分

別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早〃站在東，一名同學(xué)舉“午〃

站在南，一名同學(xué)舉“晚〃站在西方。

2.教師手舉“太陽(yáng)〃圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分〕

清晨、中午和黃昏，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)艉闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。

四、交流總結(jié)：［預(yù)設(shè)5分〕

一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是若何變化的我們?nèi)艉卫锰?yáng)區(qū)分方向

早、午、晚，什么時(shí)候最熱我們是若何知道的

五、板書

太陽(yáng)的位置和方向

太陽(yáng)東升西落

早晨：太陽(yáng)在東

中午：太陽(yáng)在南

黃昏：太陽(yáng)在西

一天中最熱的時(shí)間：中午

4《觀察月相》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變化。

知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。

勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?/p>

2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣質(zhì)疑：［預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意?qǐng)來(lái)了一位大家都很熟悉的朋友，你

們想不想知道她是誰(shuí)呢（播放有關(guān)月亮的課件〕

2.我們看到的月球發(fā)亮局部的形狀叫月相。1板書）

3.在過(guò)去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同

4.今天我們一起來(lái)觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘〕

1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來(lái)請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么

發(fā)現(xiàn)〔無(wú)序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是若何的

3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。1板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推測(cè)下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊〕

【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】

三、觀察記錄月相［預(yù)設(shè)20分鐘〕

1.過(guò)渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高

科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件〕

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢1用鉛筆畫〕

3.能不能制作一套月相卡片

4.用什么方法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮局部看每月初一的月亮是

什么樣的若何表示？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。

7.小組展示。

8.班級(jí)評(píng)價(jià)。

四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘〕

1.通過(guò)觀察不同的夜晚月相一樣嗎

2.在這節(jié)課中，你知道了什么

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過(guò)觀

察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望

同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)展實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我

們所學(xué)的方法進(jìn)展記錄。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計(jì)：

觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮局部的形狀叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

5《各種各樣的天氣》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。

能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

愿意傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎下面我們就來(lái)開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨〕

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》〔板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢

先同學(xué)間互相交流再指名答復(fù)（教師板書〕

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天

氣嗎下面我們就來(lái)試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生答復(fù)

的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置〕

C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

察對(duì)比，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)〃

學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下

不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。

B、出示幻燈片分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們

反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的哪些不利和有利影響

C、教師小結(jié)

讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是若何根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢下面我們就來(lái)了

解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。

B、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。

C、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻〕

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命

和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)

五、五、布置作業(yè)

1、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)2、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化3、我們可

以做些什么

6《不同的季節(jié)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過(guò)觀察和對(duì)比認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察對(duì)比中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事

實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和對(duì)比認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生

活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活

的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的

景物的認(rèn)識(shí)。

2.提醒課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ)（溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒〃。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實(shí)、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

7《不同的季節(jié)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過(guò)觀察和對(duì)比認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察對(duì)比中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事

實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和對(duì)比認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生

活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活

的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的

景物的認(rèn)識(shí)。

2.提醒課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ)1溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒〃。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實(shí)、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

第二單元材料

1《我們生活的世界》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息

樂(lè)于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片

2.教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等

【教學(xué)過(guò)程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘〕

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，

今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。

2.新授:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來(lái)自大自然

的，哪些是來(lái)自人工制造出來(lái)的

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘〕

1.播放“自然視覺(jué)生活景觀〃剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能〃剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3.教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)展講解及舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類［預(yù)設(shè)10分鐘〕

1.教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。

2.出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理

解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘〕

1.我們把物品按材料類別分成了哪幾類1師生共同探討研究〕

2.每一種材料有什么特點(diǎn)（師生共同完成班級(jí)記錄表）

五、板書設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》

分類標(biāo)準(zhǔn)：自然世界人工世界

金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……