四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

———四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)重要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化本身的心靈，實(shí)現(xiàn)有心義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的琢磨和猜測(cè)，理解文章的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本對(duì)話。寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成本身，另一個(gè)就是本身現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)本身的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱誠(chéng)。4、學(xué)生與本身的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)本身。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用本身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書(shū)有著本身的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又引導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和本身溝通的`語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了特別好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生本身閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣?shū)通過(guò)本身的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)漸漸建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不絕的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的引導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書(shū)編排了8個(gè)單元。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成。其中，精讀課文后面布置了要求認(rèn)得的字和要求會(huì)寫的字，還有課后思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃：略讀課文后面布置了要求認(rèn)得的字及思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。在本分課文的練習(xí)題后，還布置有“學(xué)習(xí)鏈接”。編排了一些名人介紹。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生50人，其中男生25個(gè)，女生25個(gè)。大部分女生學(xué)習(xí)自發(fā)，習(xí)慣較好，成績(jī)也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不足自發(fā)，還有個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀。平常應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人、做事的道理：在發(fā)展語(yǔ)言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)得190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈。用毛筆臨摹睜開(kāi)字帖。4、用普通話正確流利地朗讀課文。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有肯定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的.方法和按事情發(fā)展的次序給課文分段。能讀懂程度適合的兒童文學(xué)作品和兒童科普，了解重要內(nèi)容。8、學(xué)習(xí)課文中察看事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。9、能閱讀少年兒童讀物，理解重要內(nèi)容，有初步的分析概括本領(lǐng)。課內(nèi)外閱讀量實(shí)現(xiàn)14萬(wàn)字。四、教學(xué)措施：１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不但要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，而且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，訂立課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的訂立要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。2、利用《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)法讀學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的本領(lǐng)的培養(yǎng),同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法引導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周定時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周1課——3課9課時(shí)第二周4課——5課9課時(shí)第三周6課——8課8課時(shí)第四周百花園二——10課9課時(shí)第五周11課——百花園三9課時(shí)第六周13課——14課6課時(shí)第七周15課——百花園四9課時(shí)第八周17課——19課9課時(shí)第九周復(fù)習(xí)9課時(shí)第十周期中考試4課時(shí)第十一周20課——21課9課時(shí)第十二周22課——24課8課時(shí)第十三周百花園六——25課9課時(shí)第十四周26課——28課9課時(shí)第十五周百花園七——29課8課時(shí)第十六周30課——32課7課時(shí)第十七周百花園八9課時(shí)第十八周期末復(fù)習(xí)9課時(shí)5O四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、本冊(cè)教材分析：（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了五個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀、月是家鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)。其中第一單元"我愛(ài)閱讀"和第五單元"遨游漢字王國(guó)"還布置有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際o習(xí)作和回顧o拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，"遨游漢字王國(guó)"單元采取了全新的編排方式，包含"活動(dòng)建議"和"閱讀料子"兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（二）教材的重要特點(diǎn)1、專題組元的角度更加敏捷多樣2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：重要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時(shí)代感的新課文。4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐本領(lǐng)6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。2、能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美妙。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有肯定的速度，并能捉住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中琢磨文章的敘述次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的`表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改本身的習(xí)作，書(shū)寫規(guī)范、乾凈。11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：（1）第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握重要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更緊要的是讓學(xué)生明白閱讀的緊要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。（2）第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。（3）第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自發(fā)性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（4）第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不但讀懂課文自身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文本領(lǐng)和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。（5）第五單元：本組教材圍圍著"遨游漢字王國(guó)"這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自發(fā)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的本領(lǐng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施：1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取老師個(gè)別引導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4、隨時(shí)聽(tīng)寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)口語(yǔ)交際本領(lǐng)。6、堅(jiān)持每周隨筆，并老師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇4本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)四班級(jí)1班的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)上學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我班學(xué)生都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，為了使本班成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握重要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出本身的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的加添，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2．加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3．要重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。4．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，加添到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1．生字的認(rèn)得與書(shū)寫。2．朗讀本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高。3．綜合性實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高。4．習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。三、教學(xué)措施：1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性、自動(dòng)性。2．以課標(biāo)理念引導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。3．力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。4．強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。5．利用早自習(xí)，中午及或晚輔導(dǎo)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，堅(jiān)固結(jié)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇5基本情況分析經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四班級(jí)的學(xué)生基本上都能較嫻熟地掌握漢語(yǔ)拼音，能在老師的引導(dǎo)下，自動(dòng)參加學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有心識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道捉住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但由于學(xué)生年齡差別較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況長(zhǎng)短不一、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫馬虎，學(xué)習(xí)懈怠，怕受苦，倚靠思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不足科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)有待提高。因此在這學(xué)期，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字200個(gè)，能判別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。2、會(huì)讀寫200多個(gè)詞語(yǔ)，懂稱心思，一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用。3、學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，連續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會(huì)完整地?cái)⑹鲆患?，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫一段話。5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能捉住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的次序給課文分段；能讀懂程度適合的兒童文學(xué)作品，了解重要內(nèi)容。6、初步學(xué)會(huì)有次序有重點(diǎn)地察看圖畫和四周的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書(shū)信和信封的書(shū)寫格式。7、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族驕傲感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)酷愛(ài)科學(xué)的思想感情。教材分析全冊(cè)共分8組。每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文構(gòu)成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各布置兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”布置在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“呈現(xiàn)臺(tái)”布置在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成績(jī)供應(yīng)舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)得200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中布置，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)得的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中顯現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字構(gòu)成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)得的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，略讀課文中顯現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、察看與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還布置了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。（一）閱讀方面：在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（二）口語(yǔ)交際方面：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)聞態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。（三）習(xí)作方面：引導(dǎo)學(xué)生留心察看四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)本身的所見(jiàn)所聞、所思所想，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。（四）習(xí)慣方面：加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地記誦課文中的好詞佳句，提出本身不懂的問(wèn)題，并樂(lè)觀地和老師、同學(xué)打開(kāi)討論。四班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、基本情況分析：（成績(jī)與問(wèn)題）自身以及學(xué)生情況：一學(xué)期下來(lái)，目前對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟識(shí)，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)檢測(cè)，班里90%以上學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問(wèn)題，譬如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思考，合作時(shí)不參加，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話不集中精力聽(tīng)講。本身的教學(xué)研究的還不足，精品課還不多，磨練還不足。教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材是在四班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的全都性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則布置訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，依照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理布置。8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、酷愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還布置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、引導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：引導(dǎo)思想：以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為重要教育任務(wù)，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為重要內(nèi)容，堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高聽(tīng)聞讀寫的本領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。重視學(xué)習(xí)過(guò)程的研究和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，享受溝通合作的`成績(jī)和成功的歡樂(lè)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出本身的感受與想法。8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、重要工作和措施：重要工作：1、研究教材并充分備課。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。2、研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，重要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書(shū)思考的好習(xí)慣。4、為學(xué)生合理分組并訂立小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)定要求。5、引導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。6、引導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的本領(lǐng)。7、抓好學(xué)生練字和書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)。8、布置8次大習(xí)作和幾次小練筆。9、組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識(shí)的匯總階段檢查。10、激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和樂(lè)觀性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作。11、借助課題研究試驗(yàn)和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。教學(xué)措施：（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿與整合（二）布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。2、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷。3、采用多種形式，充分呈現(xiàn)溝通。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式顯現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難本