二班級培優(yōu)補差工作計劃

———二班級培優(yōu)補差工作計劃二班級培優(yōu)補差工作計劃一：為順利完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，訂立培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分緊要的必需性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：一、基本情況分析：1、學生情況分析二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課上興趣濃厚、動手本領強，作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不足認真，紀律方面比較懶散，自我掌控力不強，顯現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘、李文嬌、崔雨欣②輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二.思想方面的培優(yōu)補差：1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三.有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.布置座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才略上好課，才略保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。四.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學習方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已實現(xiàn)循序漸進的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的重要目標放在提高分析和解決問題的本領方面，而學困生的重要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應當分清楚是什么原因，大多數(shù)是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①學生本身不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。老師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才略“對癥下藥”的幫忙學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐性輔導。在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種樂觀因素，爭取做出好的成績.二班級培優(yōu)補差工作計劃二：一、引導計劃為了提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本本領。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析二班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識孱弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要重視學生的個體差別外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高學生的閱讀本領和寫話本領。介紹或介紹適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們肯定的引導，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本領。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達本領，堂上創(chuàng)造情境，讓差生試驗說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：郭欣郭山源徐哲李傳花五、輔差對象：李傳旺張有米張欣榮六、重要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排出學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思