3.18統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)七年級歷史下冊

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)1、理解清朝在邊疆地區(qū)的各種舉措，通過史料分析，有理有據(jù)表達(dá)對歷史的看法。（唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）2、識讀清朝疆域圖，在具體時(shí)空條件下考察歷史。（時(shí)空觀念）3、理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義，形成對國家和中華民族的認(rèn)同。（家國情懷）學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握分析史料和識別地圖的能力，但對于難點(diǎn)知識仍然需要教師將知識整合，啟發(fā)學(xué)生積極思考。教材分析本課為七年級下冊第三單元的第5課，處于承上啟下的地位，上承明朝的滅亡，下啟清朝的統(tǒng)治措施，共分為6個(gè)子目，子目間突出為統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：清朝對邊疆的治理。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入有清一代的最大貢獻(xiàn)，厥為對邊疆的經(jīng)營，使得近代中國廣大版圖得以真正鞏固而確定，至民國元年1912年清帝退位之日，其遺留給中華民國的領(lǐng)土仍廣達(dá)1120余萬平方公里。此一對我民族豐功偉業(yè)，即以漢唐盛世版圖相況，亦不能與之比擬?！獏问颗蟆肚宕睦矸骸诽岢鰡栴}：為安定邊疆，鞏固統(tǒng)一多民族國家，清朝作出了哪些努力？取得了什么樣的效果？思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著問題順利導(dǎo)入新課新課講授清朝對全國的統(tǒng)治結(jié)合教材梳理從入關(guān)到統(tǒng)一的大致經(jīng)過，并出示史料，設(shè)問：清朝通過采取哪些措施鞏固統(tǒng)治？學(xué)生閱讀課本，從政治、思想等方面概括。清朝對邊疆的治理東南臺灣回顧歷史：從三國到元朝，歷史證明臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。梳理脈絡(luò)：教師出示史料、地圖，講述歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納鄭成功收復(fù)臺灣大致經(jīng)過及結(jié)果，并分析其意義。教師簡要介紹鄭成功收復(fù)臺灣后清朝就臺灣問題的兩種不同觀點(diǎn)，提問學(xué)生支持哪一種觀點(diǎn)并闡述理由。結(jié)合教材梳理清朝收復(fù)臺灣的具體措施：武力出兵，設(shè)置機(jī)構(gòu)。在講授過程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，認(rèn)識到南海諸島及釣魚島皆為我國固有領(lǐng)土。西南西藏1.回顧歷史：西藏自古以來就是中國不可分割的一部分。2.梳理脈絡(luò)：觀看相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體清朝不同歷史時(shí)期的在位皇帝梳理清朝在西藏采取的鞏固措施：①確立冊封制度；②設(shè)置機(jī)構(gòu)；③確立金瓶掣簽制度。結(jié)合教材內(nèi)容分析以上措施的影響。在講授過程中教師要注重解釋班禪、達(dá)賴、駐藏大臣等概念。（三）西北新疆1.回顧歷史：新疆自古以來就是中國不可分割的一部分。2.梳理脈絡(luò)：觀看相關(guān)視頻，教師出示相關(guān)史料、地圖，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間梳理清朝鞏固西北的具體措施：①平定叛亂；②設(shè)置機(jī)構(gòu)；③土爾扈特部回歸祖國。在講解過程中注重其意義和影響（四）東北黑龍江流域1.地圖定位：黑龍江流域2.梳理脈絡(luò)：觀看相關(guān)視頻，教師出示史料、地圖，引導(dǎo)學(xué)生從雅克薩之戰(zhàn)的背景、概況和結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行歸納。結(jié)合教材內(nèi)容分析《尼布楚條約》的地位和意義。在講授過程中教師要強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭為反侵略性質(zhì)。清朝的疆域引導(dǎo)學(xué)生繪制清朝疆域圖，注意八個(gè)方位。教師強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。閱讀課本，概括總結(jié)分析史料，讀圖小組探究梳理時(shí)間線分析史料歸納繪圖培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生多種素養(yǎng)以及愛國情懷培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)課堂小結(jié)串聯(lián)知識、升華主題板書設(shè)計(jì)清朝對全國的統(tǒng)治清朝對邊疆的治理清朝的疆域清晰明了，便于記憶作業(yè)設(shè)計(jì)1.日本學(xué)者稻葉君山在《清朝全史》中記載：“滿族統(tǒng)治者進(jìn)入北京后，立即”遣官祭先師孔子“；接著又以孔子的后人‘仍襲封衍圣公’；一六四五年為孔子加上‘大成至圣文宣先師’的頭銜，多爾袞并親自‘謁先師孔子廟行禮’?！蓖瞥缛寮覍W(xué)說體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者的()A．文化認(rèn)同 B．重文輕武C．罷黜百家D．謙恭心態(tài)2.《明清宮藏閩臺關(guān)系檔案匯編》中記載乾隆十八年(1753年)“撥運(yùn)臺灣米石接濟(jì)漳泉二府”；乾隆二十二年“福州、泉州等府歉收酌撥臺灣倉谷接濟(jì)”。這些史料可以印證當(dāng)時(shí)()A．閩臺民間貿(mào)易活躍B．臺灣隸屬清廷管轄C．閩省自然災(zāi)害頻繁D．政府賑災(zāi)體制完善3、明清交替之際，沙皇俄國不斷向東擴(kuò)張。下面關(guān)于中俄關(guān)系的不正確表述是（）A．雅克