人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《13.解決問題》說課稿

人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《13.解決問題》說課稿一.教材分析《13.解決問題》是人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)的一章內(nèi)容。這一章節(jié)的主要目的是讓學(xué)生掌握解決實際問題的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在這一章節(jié)中，學(xué)生將通過實例學(xué)習(xí)如何解決一些簡單的加減法問題，并能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，并且具備了一定的邏輯思維能力。然而，他們在解決實際問題時，往往會遇到一些困難，比如不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，或者在進(jìn)行計算時出現(xiàn)錯誤。因此，在教學(xué)這一章節(jié)時，我們需要關(guān)注學(xué)生的這些困難，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助他們克服這些困難。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，并能夠運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。過程與方法目標(biāo)：通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，并能夠運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并能夠正確地進(jìn)行計算。五.說教學(xué)方法與手段在這一章節(jié)的教學(xué)中，我將采用以下教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動法：通過布置一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在學(xué)生解決問題時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和技巧，幫助學(xué)生克服困難。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個簡單的實際問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動：布置一些實際問題，讓學(xué)生獨立解決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生解決問題時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和技巧?？偨Y(jié)提升：通過總結(jié)，讓學(xué)生理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，并能夠運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加減法在解決實際問題中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣實例講解，理解應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動，獨立解決引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法實際問題，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問題正確計算，解決問題八.說教學(xué)評價教學(xué)評價將采用以下方式：課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任務(wù)完成評價：評價學(xué)生在解決問題時的思路和方法，以及計算的準(zhǔn)確性。學(xué)生互評：讓學(xué)生互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。以上是對《13.解決問題》的說課稿，希望能夠得到您的認(rèn)可。知識點兒整理：《13.解決問題》是人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)的一章內(nèi)容。這一章節(jié)的主要目的是讓學(xué)生掌握解決實際問題的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在這一章節(jié)中，學(xué)生將通過實例學(xué)習(xí)如何解決一些簡單的加減法問題，并能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。具體知識點兒整理如下：加減法在解決實際問題中的應(yīng)用：通過實例講解，讓學(xué)生理解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，例如購物時找零、分配物品等。實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：學(xué)生需要學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，明確需要求解的未知數(shù)，并建立數(shù)學(xué)模型。正確計算：學(xué)生需要掌握正確的計算方法，包括加減法的運算規(guī)則，以及進(jìn)位、退位的處理方法。解決問題的策略：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會運用合適的策略解決問題，例如從簡單的問題開始解決，逐步增加難度；或者先列出計算步驟，再進(jìn)行計算。估算與精確計算：學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)問題的實際情況，選擇合適的估算方法，快速得到近似答案，并在需要時進(jìn)行精確計算。檢查與驗證：學(xué)生在解決問題后，應(yīng)該學(xué)會進(jìn)行檢查和驗證，確保答案的準(zhǔn)確性。應(yīng)用題的類型：學(xué)生應(yīng)該熟悉不同類型的應(yīng)用題，例如和差問題、倍數(shù)問題、相遇問題等，并掌握相應(yīng)的解決方法。解決問題方法的多樣性：學(xué)生應(yīng)該意識到解決問題有多種方法，可以根據(jù)問題的特點選擇合適的方法，例如畫圖、列式、口算等。培養(yǎng)解決問題的思維過程：學(xué)生在解決問題時，應(yīng)該經(jīng)歷以下思維過程：理解問題、設(shè)計方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果、反思與總結(jié)。合作與交流：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會與他人合作解決問題，分享解題思路和方法，并進(jìn)行交流和討論。以上是對《13.解決問題》這一章節(jié)的知識點兒的整理，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同步作業(yè)練習(xí)題：一、填空題（每題2分，共20分）小明有2個蘋果，小華給了小明3個蘋果，現(xiàn)在小明一共有______個蘋果。小紅有5個橘子，小藍(lán)給了小紅7個橘子，現(xiàn)在小紅一共有______個橘子。小剛有8個橙子，他吃掉了4個，還剩下______個橙子。小剛有6個香蕉，他吃掉了2個，又買了3個，現(xiàn)在小剛一共有______個香蕉。小明有7個糖果，他給了小紅3個，又從媽媽那里得到了5個，現(xiàn)在小明一共有______個糖果。小華有9個鉛筆，他送給了小李3個，又買了一支，現(xiàn)在小華一共有______個鉛筆。二、選擇題（每題2分，共20分）小明有8個乒乓球，他借給了小華3個，小明還剩下______個乒乓球。（A.5個B.6個C.7個）A.5個B.6個C.7個小紅有7個書籍，她送給了小藍(lán)2本，小紅還剩下______本書。（A.5本B.6本C.7本）A.5本B.6本C.7本小剛有6個蘋果，他吃掉了3個，又買來了2個，小剛現(xiàn)在一共有______個蘋果。（A.5個B.6個C.7個）A.5個B.6個C.7個小明有9個糖果，他給了小紅4個，又從媽媽那里得到了3個，小明現(xiàn)在一共有______個糖果。（A.5個B.6個C.8個）A.5個B.6個C.8個小華有8個橙子，他吃掉了1個，又從樹上摘來了2個，小華現(xiàn)在一共有______個橙子。（A.7個B.8個C.9個）A.7個B.8個C.9個三、解答題（每題10分，共30分）小明有8個橘子，他吃掉了3個，小華又給了小明5個橘子，請計算現(xiàn)在小明一共有多少個橘子？小紅有8個糖果，她吃掉了4個，又買來了5個糖果，請計算現(xiàn)在小紅一共有多少個糖果？小剛有7個蘋果，他給了妹妹3個，又賣掉了2個，請計算現(xiàn)在小剛還剩下多少個蘋果？四、應(yīng)用題（每題10分，共30分）小明有5個籃球，他又買來了3個籃球，現(xiàn)在小明一共有多少個籃球？小紅有6個羽毛球，她送給了小藍(lán)2個羽毛球，小紅還剩下