部編版《27.我的“長生果”》教案、教學設計（共3篇）

部編版五年級上冊《27.我的“長生果”》教案【教學目標】：知識與技能1.認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。過程與方法在朗讀中體會讀書的快樂。情感、態(tài)度與價值觀學習一些讀書和習作的方法?！窘虒W重點】：引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。【教學難點】：結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意?！菊n前準備】：讓學生搜集關(guān)于讀書的名言警句?！窘虒W過程】：一、揭題１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）２、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）３、齊讀課題。４、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？二、初讀課文，整體感知1、課前老師曾布置同學預習課文，誰查找了作家的資料。2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活。3、請同學們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）三、自讀自悟１、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，四、交流，教師點撥１、讀自己畫的句子，談談自己的體會：２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡（指名回答，表揚預習的同學）3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：（點擊多媒體出示課文第二自然段）２、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。３、指讀、評議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。六、交流１、作者從中悟出了什么道理？２、多媒體出示道理。３、學生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償饋贈）七、總結(jié)、升華１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”２、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）３、分享一首小詩：神奇的書。４、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！八、拓展交流：談談你在生活中是怎樣讀書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段?！景鍟O計】4．我的“長生果”看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡【教學反思】《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展了想象力，鍛煉了記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。一、教學效果本課是本單元最后一篇課文，學生已經(jīng)擁有了較強的自學能力，所以放手自學的時間比較長，收到的效果也很好，現(xiàn)針對教學流程總結(jié)如下：1、調(diào)動積累，激發(fā)興趣。上課一開始引導學生談一談讀書中發(fā)生過哪些感人的故事，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢？通過幾個問題走進學生的生活，調(diào)動起生活體驗，為本文的學習做好準備。2、自讀自悟，把握主要內(nèi)容。課件出示主旨性問題：默讀課文，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，再同小組的同學交流體會。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法。此時讓學生再結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談一談讀書經(jīng)歷，力爭和作者的情感產(chǎn)生共鳴，提高閱讀的時效性。3、字斟句酌，升華情感。在自讀的基礎上創(chuàng)設探究氛圍，主要通過聚焦幾個句子去引導借助手頭資料去體會。課件出示相關(guān)句子：（1）書，被稱為人類文明的“長生果”。（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。（4）小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。通過交流達成共識：運用貼切的比喻生動形象地介紹了讀書的方法和作用，讓學生再牢牢記在心里。二、成功之處整節(jié)課呈現(xiàn)的是學生是學習的主人，而且思維也是在與學生的碰撞中有所提升。三、不足之處學生的有聲朗讀環(huán)節(jié)預設不足，致使整堂課顯得低沉。四、改進措施如果再重新上這篇課文，我會指導學生在品詞析句后有感情地朗讀，落實好語感的培養(yǎng)目標，讓我的教學更圓滿！類文閱讀-27我的“長生果”讀書使人優(yōu)美（節(jié)選）畢淑敏“優(yōu)美”在字典上的意思是:美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。有一個最簡單的美容之法，那就是讀書?。∽x書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密:我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。（選自《閱讀(書香天地版)》2016第9期）1.根據(jù)意思從文中找出合適的詞語。（1）拍著桌子叫好。形容非常贊賞。（）（2）形容專心聽別人講話。（）（3）形容人說得滔滔不絕、非常喜悅、得意興奮的樣子。（）2.讀了短文，我知道了，“做一個美好的人”，一是指，二是指。本文向我們介紹了最簡單的一種美容之法，那就是。3.在選文中，作者是從哪些方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美？4.文中畫“”的句子應該怎么理解？最正確的說法是（）A.讀書的過程，是不斷體驗快樂的過程。這種快樂非常容易得到，而且數(shù)量又多。退一步講，就是把我大半生生活中得到的所有快樂加在一起，恐怕都抵不過讀書所能得到的快樂。B.我愛讀書，讀書讓我得到了許許多多的快樂。相比之下，生活中我得到的其他快樂并不多，是完全抵不過讀書得到的快樂的。C.對我來說，生活中快不快樂并不重要，讀書中得到的快樂才重要。因為我曾嘗試把大半生所有的快樂都加在一起，結(jié)果都沒有讀書得到的快樂多。5.這篇選文只選了作者原文的一部分。如果這篇文章是首尾呼應的，你決定結(jié)尾應該怎么寫呢？試一試吧?！緟⒖即鸢浮?.（1）拍案叫絕（2）洗耳傾聽（3）眉飛色舞2.心靈的美好外表的美好讀書3.作者是從讀書的時候，人是專注的，可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣；讀書的時候，常常會會心一笑，微笑是最好的敷粉和裝點這兩個方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美。4.A5.示例：你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。背書（節(jié)選）李晴我是個愛靜的人，即使是早起背書，也喜歡找一個僻靜的地方。那時，我就選中了校園墻角的一溜豬舍（shěshè）。其實，除了豬糞的氣味，那是個打掃得干干凈凈的地方。石子鋪的小道，青石砌(qiēqì)的圈欄，薄薄的霧氣，冰冰涼的青石板。坐在上面背書，真是清新爽快。除了背誦文史地英語外，還有一本我日日必背的書。那是本很舊的《唐詩三百首》，發(fā)黃的麻紙，豎排版，繁體字，石印。一首一首一頁一頁在晨風輕拂的油燈下我慢慢地都背過去了日子一個又一個的日子都從油燈下從我朗朗的背書聲中翻過去了對于我的驚擾，豬們一開始很是慌亂。它們又哼又撞，甚至跳起來用嘴拱我放在圈（juànquān）欄上的煤油燈。但日子久了，便習以為常。我背我的，它們睡它們的。望著它們相依相偎(wēiwèi)，呼呼嚕嚕，我的心里便踏實了許多。到了冬天，起早背書就不那么愜意了。豬圈位于校園一隅，冷風從低矮的圍墻呼呼而入。為了煤油燈不被風吹滅，我只好擋在風口。手麻了，腳麻了，耳朵也麻了。在昏黃的燈光下，我一邊跺著腳一邊背書，直到天亮。有時遇到下雪天，片片雪花飛旋而下，無聲地落在燈罩上，發(fā)出咝咝的聲響，像無數(shù)飛著的小蛾子。放寒假后，我回到家，母親看著我凍得紅腫的手背，心疼得直掉眼淚。現(xiàn)在，人們早已不用煤油燈了。但每當耳旁聽到有人說：上了幾年學，混了幾年，啥也沒學下。我便想起求學的那些日子，那些寸金難買寸光陰的日子。（選自《廣東第二課堂(小學)》2015年第5期）1.用“/”畫去括號里錯誤的讀音。2.給文中畫橫線句子的空白處加上標點。3.“習以為?！钡囊馑际?。作者在豬舍旁邊讀書，豬們一開始很是慌亂，后來習以為常的原因是。文中畫“”的句子運用了的修辭手法，在文中屬于描寫。這樣寫的好處是5.為什么每當聽到有人說“上了幾年學，混了幾年，啥也沒學下”時，作者會“想起求學的那些日子，那些寸金難買寸光陰的日子”？【參考答案】1.畫去：shěqiēquānwèi2.，，，；，，，。3.常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了作者長期在豬舍邊讀書，豬們常?？吹剿?，就不再驚慌了4.比喻環(huán)境示例：表現(xiàn)冬天的冷，表現(xiàn)出作者背書的辛苦，表現(xiàn)作者在中學時代學習的刻苦勤奮5.因為作者珍惜時間，那些早起背書的經(jīng)歷，讓她在感受無數(shù)終身難忘的苦甚至痛滋味同時，也感受到了學習的快樂。這種雖苦尤甜的記憶，讓她學到了知識，也獲得了更好的人生?！?7.我的“長生果”》教案【學習目標】：1.認識15個生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。【學習重點】：引導學生讀懂課文內(nèi)容，體會作者悟出的道理。【學習難點】：結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。【課前準備】：學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典解決。【教學過程】：一、激趣導入師：同學們，你們知道“長生果”是什么嗎？板書：我的“長生果”（生齊讀）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.思考：“我的‘長生果’”是什么？3.作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事？從中悟到了哪些道理？三、細讀課文，深入理解1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？明確：讀書：看小畫片讀連環(huán)畫讀文藝書籍大部頭小說寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》道理：構(gòu)思要別出心裁落筆也要與眾不同2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？明確：作文要寫出真情實感四、精讀課文，體會情感師：通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？生總結(jié)，匯報，師：將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現(xiàn)。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品哪！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及在書中的收獲。六、總結(jié)自己的學習收獲結(jié)合自己的作文情況，說一說你認為讀書和作文有什么關(guān)系。七、積累拓展1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，并積累起來。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。板書設計：我的“長生果”情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記習作：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿《27.我的“長生果”》教學設計課題我的“長生果”課型略讀課文授課時間1課時教學目標1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學難點讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、設疑導入（出示課件2）同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”【設計意圖：設置問題，引起學生興趣，激起他們的探究欲望?！啃抡n教學（

）分鐘2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深入理解（出示課件4）1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：①作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。②作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實感2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感1.由揭示課題內(nèi)容引入。①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累（出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。2.恰當?shù)脑~語?！驹O計意圖：讓學生帶著問題讀課文，自主解決問題，能提高學生的自學能力，激發(fā)學生的積極性，提高參與度?！俊驹O計意圖：細讀課文，根據(jù)問題的引導，能讓學生深入理解課文，把握文章的中心?！俊驹O計意圖：回到題目，首尾呼應，既能揭示“長生果”的特殊含義，又能為學生解決疑惑，一舉兩得?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。【設計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，既能梳理學生的思路，檢驗學生的所得，又能指導學生進行習作，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實感）博覽群書，入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記我的“長生果”會借鑒運用津津有味廢寢忘食作者對書的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設計一，選字組詞。比（欲喻）上（引癮）（卓桌）越書（級籍）二、根據(jù)意思寫成語。1.形容神態(tài)失常，失去自制。（）2.指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）3.比喻對事物不加分析思考。（）4.形容十分惦念，放心不下。（）三、按要求完成句子。1.像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點的詞語仿寫比喻句）_________________________________________________________________2.書籍是全世界的營養(yǎng)品。（改為反問句）_________________________________________________________________參考答案：一、喻癮卓籍二、1.如醉如癡2.浮想聯(lián)翩3.囫圇吞棗4.牽腸掛肚三、1.滿天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。2.書籍難道不是全世界的營養(yǎng)品嗎？教學反思1.這篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內(nèi)容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果。2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節(jié)課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統(tǒng)化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養(yǎng)，希望在今后的教學中有所改進。備課素材【教材分析】《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！咀髡呓榻B】葉文玲，女，當代小說家，生于1942年11月4日，浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、選擇加點字的正確讀音。diàn（）guì（）jiào（）lì（）甸饋酵瀝jù（）kuì（）xiào（）lí（）二、補充詞語。如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）歡（）合心（）理（）（）腸（）肚別出（）（）不（）而（）（）（）有味三、寫出加點詞語的近義詞。1