七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2《綠色植物的呼吸作用》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于七年級生物上冊第3.5.2節(jié)《綠色植物的呼吸作用》，具體涉及以下知識點：

1.呼吸作用的定義：細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.呼吸作用的表達式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的意義：釋放能量，為生物的生命活動提供動力。

4.綠色植物的呼吸作用：了解綠色植物如何進行呼吸作用，以及呼吸作用在植物生長過程中的作用。

5.呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：掌握呼吸作用和光合作用的基本概念，理解它們在植物生命活動中的相互關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.生命觀念：通過學習綠色植物的呼吸作用，使學生建立“生物體進行生命活動需要能量”的生命觀念，理解生物體內能量的轉化過程。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用呼吸作用的表達式和原理，解釋現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象。

3.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗和分析數(shù)據(jù)的能力，通過小組合作探究，讓學生動手操作，觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，增強學生對自然界的敬畏之心，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.社會責任：通過學習綠色植物的呼吸作用，使學生理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高學生關愛生態(tài)環(huán)境，保護植物的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了綠色植物的光合作用、細胞的基本組成、有機物的概念等基礎知識。這些知識為本節(jié)課的學習提供了前提和基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生物學具有較強的好奇心，尤其是與生活實際相關的內容。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、實驗和分析數(shù)據(jù)的能力。在學習風格上，學生喜歡互動和小組合作學習，動手操作和實踐能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸作用的表達式和原理方面，學生可能會遇到難以理解有機物和能量轉化過程的困難。此外，學生在區(qū)分呼吸作用和光合作用，以及理解它們在植物生命活動中的相互關系方面可能存在挑戰(zhàn)。同時，如何將理論知識與實際生活現(xiàn)象相結合，也是學生需要克服的難題。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置問題情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在引入呼吸作用概念時，可以提問：“為什么植物晚上也要進行呼吸作用？”

（2）探究式教學法：組織學生進行小組合作探究，讓學生動手操作，觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。例如，進行植物呼吸作用實驗，觀察葉片在黑暗條件下的呼吸作用。

（3）案例分析法：通過分析生活實際中的案例，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的知識運用能力和社會責任意識。例如，分析植物呼吸作用在農業(yè)生產中的應用，如溫室栽培中如何控制植物呼吸作用。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示植物呼吸作用的過程，增強學生的直觀感受，提高教學效果。例如，播放植物呼吸作用的動畫演示。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生自主學習，提高教學效率。例如，在學習呼吸作用與光合作用的關系時，引導學生通過網絡平臺查閱相關資料。

（3）實驗教學：組織學生進行植物呼吸作用實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。例如，進行植物葉片遮光實驗，觀察葉片在黑暗條件下的呼吸作用。

（4）互動教學：通過課堂提問、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。例如，在講解呼吸作用原理時，邀請學生上臺演示呼吸作用的過程。

（5）評價與反饋：采用多元化的評價方式，及時了解學生的學習情況，給予學生積極的反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。例如，通過學生實驗報告、小組討論表現(xiàn)等方式進行評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“綠色植物的呼吸作用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解綠色植物的呼吸作用知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“綠色植物的呼吸作用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色植物的呼吸作用”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解綠色植物的呼吸作用知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握呼吸作用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗呼吸作用知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解綠色植物的呼吸作用知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握呼吸作用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解綠色植物的呼吸作用知識點，掌握呼吸作用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)綠色植物的呼吸作用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與綠色植物的呼吸作用相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的綠色植物的呼吸作用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：提供關于植物呼吸作用的視頻資料，如植物呼吸作用的實驗過程、植物在夜晚的呼吸作用等，幫助學生更直觀地理解呼吸作用的過程。

-圖片資源：提供與植物呼吸作用相關的圖片，如植物的葉片、根系等，幫助學生更好地觀察植物的結構。

-科普文章：提供關于植物呼吸作用的科普文章，如呼吸作用在農業(yè)生產中的應用、植物呼吸作用與人類生活的關系等，幫助學生了解呼吸作用在實際生活中的意義。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，進一步了解植物呼吸作用的最新研究成果，拓寬知識視野。

-學生可以在家中進行簡單的植物呼吸作用實驗，如觀察盆栽植物在夜晚的呼吸作用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-學生可以嘗試種植植物，觀察植物的生長過程，從而更好地理解植物呼吸作用在生長過程中的作用。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、綠化環(huán)境等，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-學生可以撰寫關于植物呼吸作用的科普文章，分享自己的學習和觀察成果，提高學生的寫作能力和表達能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：提供關于植物呼吸作用的相關閱讀材料，如《植物呼吸作用的研究進展》、《植物呼吸作用的生理生態(tài)學意義》等，幫助學生更深入地了解呼吸作用的研究動態(tài)和生理生態(tài)學意義。

-視頻資源：提供關于植物呼吸作用的科普視頻，如《植物的呼吸作用》、《植物呼吸作用與人類生活的關系》等，幫助學生更直觀地了解呼吸作用的過程和意義。

2.拓展要求

-學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解呼吸作用的相關知識。

-學生可以針對閱讀材料提出問題，并在課堂上與老師和同學進行討論，提高自己的思考和表達能力。

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，如觀察家中的植物在夜晚的呼吸作用，或嘗試種植植物并觀察其生長過程，提高自己的實踐能力。

-學生可以參與環(huán)保活動，如植樹造林、綠化環(huán)境等，將所學知識與社會實踐相結合，提高自己的社會責任感和環(huán)保意識。

-學生可以撰寫關于植物呼吸作用的科普文章，分享自己的學習和觀察成果，提高自己的寫作能力和表達能力。課堂-提問評價：通過課堂提問，了解學生對綠色植物的呼吸作用知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的效果等，了解學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

-測試評價：通過課堂小測試，檢查學生對綠色植物的呼吸作用知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)中存在的問題，并提供具體的指導和反饋。

-作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生積極思考，提出自己的見解和疑問，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

-作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性和自信心。教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設置問題情境和小組合作探究，引導學生自主思考和動手操作，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。同時，我充分利用多媒體教學手段，如視頻、PPT等，幫助學生更直觀地理解綠色植物的呼吸作用過程。

在教學管理上，我注重課堂紀律和學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。通過分組合作和角色扮演等方式，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。同時，我及時解答學生的疑問，給予積極的反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。

在教學效果上，學生對綠色植物的呼吸作用有了更深入的理解和掌握，能夠運用所學的知識解釋實際生活中的現(xiàn)象。通過實踐活動，學生的動手能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。同時，學生的團隊合作意識和溝通能力也得到了培