九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周圍的空氣》課題2《氧氣》部分。具體內(nèi)容包含氧氣的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、密度等）、化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、供給呼吸等），以及氧氣的工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）和實(shí)驗(yàn)室制法（分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生需回顧九年級(jí)上冊(cè)第一單元中學(xué)到的原子和分子的基本概念，特別是分子的構(gòu)成和性質(zhì)。

-學(xué)生應(yīng)利用八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的氣體的基本性質(zhì)和測(cè)量方法來(lái)理解氧氣的性質(zhì)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與氧氣相關(guān)的日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如急救知識(shí)中的心肺復(fù)蘇等，這可作為課堂討論的切入點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理與模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

-科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

-證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)推理的方法，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并建構(gòu)氧氣支持燃燒的模型。

-科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸等。

-氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法。

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解氧氣無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際觀察來(lái)加深理解。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解氧氣支持燃燒的原理，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)解釋。

-氧氣的工業(yè)制法：學(xué)生可能難以理解分離液態(tài)空氣法的原理和過(guò)程，需要通過(guò)圖示和講解來(lái)幫助理解。

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：學(xué)生可能難以理解分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的原理和過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第二單元《我們周圍的空氣》課題2《氧氣》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖片，分離液態(tài)空氣法的流程圖，以及分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如氧氣瓶、火柴、蠟燭、過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀或高錳酸鉀等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將學(xué)生分組，設(shè)置討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以防實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體對(duì)人體造成不適。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出核心知識(shí)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

6.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)應(yīng)包括課后練習(xí)題和相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

8.安全須知：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)安全須知，如佩戴好防護(hù)用品、遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程等，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于空氣和氧氣的科普?qǐng)D書，如《空氣的秘密生活》、《氧氣的故事》等，以增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。

-科普視頻：建議學(xué)生觀看科普視頻，如探索頻道關(guān)于氧氣的紀(jì)錄片，以生動(dòng)形象的方式展示氧氣的特性和應(yīng)用。

-在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線課程，如MOOC平臺(tái)上的化學(xué)課程，讓學(xué)生深入了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)氧氣的制法和性質(zhì)，提高實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議

-研究空氣中氧氣的含量：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量空氣中氧氣的含量，了解空氣中氧氣的比例。

-參觀氧氣制造工廠：如果條件允許，建議學(xué)生參觀氧氣制造工廠，了解氧氣的工業(yè)制法和相關(guān)設(shè)備的工作原理。

-設(shè)計(jì)氧氣應(yīng)用的產(chǎn)品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些利用氧氣原理的產(chǎn)品，如氧氣凈化器、氧氣供給裝置等，并進(jìn)行展示和交流。

-進(jìn)行氧氣與燃燒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些與氧氣相關(guān)的燃燒實(shí)驗(yàn)，如氧氣支持燃燒的實(shí)驗(yàn)，探究燃燒的條件和原理。

-學(xué)習(xí)氧氣的生物作用：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸過(guò)程，了解氧氣在維持生命中的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和講解方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，觀察他們是否積極參與討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-測(cè)試：在課堂中進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的掌握程度。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和技巧。在批改過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于做得好的地方，要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步情況，給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、觀點(diǎn)闡述等方面。

-展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，其他學(xué)生和教師可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括展示的清晰度、邏輯性、創(chuàng)新性等方面。

-自評(píng)：學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、收獲等方面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)反思方面，我覺得自己在講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，通過(guò)圖表和實(shí)例的輔助，學(xué)生們的理解程度較好。但在講解氧氣的工業(yè)制法時(shí)，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生的反應(yīng)似乎不如預(yù)期的熱烈。我意識(shí)到，在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該更加注重深入淺出的講解方式，并盡可能多地舉一些實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)管理方面，我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有積極參與，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分激發(fā)他們的興趣和參與熱情。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解，也通過(guò)案例分析，了解了氧氣的實(shí)際應(yīng)用和