習(xí)作：我的心愛之物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我的心愛之物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：我的心愛之物

2.教學(xué)年級和班級：五年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面展開。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的介紹，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流與表達(dá)，增強(qiáng)其在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納等思維能力，提高其邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞經(jīng)典的春節(jié)文學(xué)作品，使學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)其審美鑒賞能力；同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提升其文化創(chuàng)新能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)春節(jié)的歷史起源、習(xí)俗傳統(tǒng)等，使學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)其對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)其文化傳承與傳播的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于春節(jié)的詞匯和表達(dá)方式，如“春聯(lián)”、“燈籠”、“團(tuán)圓飯”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

（2）文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀經(jīng)典春節(jié)文學(xué)作品，學(xué)生能夠理解作品的主題和情感，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)春節(jié)的歷史起源、習(xí)俗傳統(tǒng)等，學(xué)生能夠深入理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化傳承與傳播的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）春節(jié)習(xí)俗的地域差異：我國不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗有所不同，學(xué)生需要通過比較、分析、歸納等思維能力，理解并掌握各地春節(jié)習(xí)俗的特點(diǎn)。

（2）文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵：春節(jié)文學(xué)作品往往富含深厚的文化內(nèi)涵，學(xué)生需要運(yùn)用審美鑒賞能力，深入理解作品中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化。

（3）文化傳承與創(chuàng)新：如何在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

舉例說明：

（1）在講解春節(jié)習(xí)俗時，教師可以列舉我國不同地區(qū)的特色習(xí)俗，如北京的廟會、四川的麻辣火鍋等，讓學(xué)生通過對比了解各地習(xí)俗的差異。

（2）在欣賞春節(jié)文學(xué)作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的文化內(nèi)涵，如《紅樓夢》中的春節(jié)描寫，讓學(xué)生通過分析作品，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）在討論文化傳承與創(chuàng)新時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：我的心愛之物》這一課的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的圖片，用以展示不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，還可以準(zhǔn)備一些經(jīng)典的春節(jié)文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，以便于學(xué)生能夠直觀地了解和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生制作春節(jié)相關(guān)的手工藝品，需要準(zhǔn)備足夠的材料，如紙張、彩筆、剪刀等，并確保所有的材料都是安全的，沒有尖銳的邊角，以免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在討論時能夠更加方便地進(jìn)行交流和合作。同時，如果安排有實(shí)驗(yàn)操作，需要設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保實(shí)驗(yàn)臺面干凈、整潔，實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊，以便于學(xué)生能夠有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如春節(jié)習(xí)俗的介紹、春節(jié)文學(xué)作品的解析等，以便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，能夠有更多的學(xué)習(xí)資源和參考資料，從而更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)習(xí)俗是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春節(jié)習(xí)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹春節(jié)習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春節(jié)習(xí)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解春節(jié)習(xí)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹春節(jié)習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春節(jié)習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春節(jié)習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節(jié)習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春節(jié)習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春節(jié)習(xí)俗解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論春節(jié)習(xí)俗的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春節(jié)習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春節(jié)習(xí)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的基本知識和表達(dá)方式，如“春聯(lián)”、“燈籠”、“團(tuán)圓飯”等詞匯和短語。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)表達(dá)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

-學(xué)生能夠欣賞并分析一些經(jīng)典的春節(jié)文學(xué)作品，理解作品的主題和情感。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析和課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀察、分析和討論，提高了自己的思維能力，學(xué)會了運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生深入理解了中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了對中國民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗有了更全面的了解，更加珍視和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了一定的文化傳承與傳播的責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在討論春節(jié)習(xí)俗的未來發(fā)展時，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自己的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解春節(jié)習(xí)俗的地域差異方面存在一定的困難。在講解不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗時，我可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多具體的案例和圖片，生動形象地向?qū)W生展示各地春節(jié)習(xí)俗的差異，以便他們更好地理解和掌握這一知識點(diǎn)。

其次，在文學(xué)作品的鑒賞方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作品的主題和情感把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品的理解和分析能力還不夠強(qiáng)。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析作品，通過討論和寫作等方式，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論成果不夠理想。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者是因?yàn)樾〗M成員之間的合作不夠順暢。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的話題和問題，并鼓勵他們積極參與，同時，也會指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，以及一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的歷史資料和現(xiàn)代解讀。

-視頻資源：觀看一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的紀(jì)錄片和短片，如《春節(jié)：中國人的新年》、《中國春節(jié)習(xí)俗》等，以及一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短視頻和教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的理解和感受，以及學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑。

-學(xué)生可以記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以及從中學(xué)到的知識和技能。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以及給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議和反饋。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短文，描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，以及這些習(xí)俗對自己的影響。通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的理解和運(yùn)用能力。

2.文獻(xiàn)閱讀：要求學(xué)生選擇一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀心得，總結(jié)文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)和自己的感受。通過閱讀文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和深入思考能力。

3.制作手工藝品：要求學(xué)生制作一個與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的手工藝品，如春聯(lián)、燈籠等，并撰寫制作過程和感想。通過制作手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。同時，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

2.反饋意見：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。例如，對于寫作練習(xí)，可以指出學(xué)生的語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，并提出修改意見；對于文獻(xiàn)閱讀，可以指出學(xué)生對文獻(xiàn)的理解偏差，并提供正確的理解方式；對于手工藝品制作，可以指出學(xué)生的制作技巧不足，并提出改進(jìn)建議。

3.改進(jìn)建議：在作業(yè)批改過程中，針對學(xué)生的不同問題，提供具體的改進(jìn)建議。例如，對于寫作練習(xí)，可以建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平；對于文獻(xiàn)閱讀，可以建議學(xué)生多進(jìn)行思考和討論，加深對文獻(xiàn)的理解；對于手工藝品制作，可以建議學(xué)生多觀察和練習(xí)，提高自己的制作技巧。板書設(shè)計(jì)①春節(jié)習(xí)俗的定義和主要組成部分

-定義：春節(jié)習(xí)俗是指中國傳統(tǒng)文化中，在春節(jié)期間所舉行的各種慶?；顒雍土?xí)俗。

-主要組成部分：春聯(lián)、燈籠、團(tuán)圓飯、紅包、拜年、舞龍舞獅等。

②春節(jié)習(xí)俗的寓意和象征意義

-寓意：春節(jié)習(xí)俗寓意著吉祥、喜慶、團(tuán)圓和繁榮。

-象征意義：春聯(lián)象征著幸福和美好，燈籠象征著光明和希望，團(tuán)圓飯象征著家庭的團(tuán)聚和和諧，紅包象征著好運(yùn)和祝福，拜年象征著尊敬和祝福，舞龍舞獅象征著活力和