2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠古的傳說教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第3課遠古的傳說教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動，第3課遠古的傳說。課程主要包括了黃帝、炎帝、堯、舜、禹等傳說時代杰出人物的事跡和貢獻，旨在讓學(xué)生了解中國古代傳說時代的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.黃帝的事跡和貢獻，如建造宮室、制作衣裳、教人們挖井、發(fā)明舟車等。

2.炎帝的事跡和貢獻，如改進農(nóng)具、教人們農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥等。

3.堯、舜、禹的事跡和貢獻，如堯以德治天下、舜寬厚待人、禹治水有方等。

4.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，了解這些傳說時代杰出人物對后世的深遠影響。

教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史史料中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，同時通過分析黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻，讓學(xué)生體會他們的智慧和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.史料實證：通過閱讀和分析教材中關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等傳說時代杰出人物的事跡和貢獻的史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用史料實證的方式去了解歷史。

2.歷史理解：通過學(xué)習(xí)黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻，幫助學(xué)生理解傳說時代的歷史，讓學(xué)生認識到歷史的發(fā)展和演變。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，對黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻進行解釋和分析，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過分析傳說時代杰出人物的事跡和貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去看待和思考歷史問題。

5.歷史價值觀：通過了解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生認識到他們的智慧和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）黃帝、炎帝、堯、舜、禹等傳說時代杰出人物的事跡和貢獻。

以黃帝為例，重點講解黃帝建造宮室、制作衣裳、教人們挖井、發(fā)明舟車等方面的事跡和貢獻。通過講解，讓學(xué)生了解黃帝對后世的影響，如宮室、衣裳、井、舟車等在后世的發(fā)展和演變。

以炎帝為例，重點講解炎帝改進農(nóng)具、教人們農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥等方面的事跡和貢獻。通過講解，讓學(xué)生了解炎帝對后世的影響，如農(nóng)耕、醫(yī)藥在后世的發(fā)展和演變。

以堯為例，重點講解堯以德治天下的事跡。通過講解，讓學(xué)生了解堯的德治思想對后世的影響，如德治在后世的政治制度和發(fā)展。

以舜為例，重點講解舜寬厚待人的事跡。通過講解，讓學(xué)生了解舜的寬厚待人對后世的影響，如寬厚待人在后世的社會風(fēng)氣和人際關(guān)系。

以禹為例，重點講解禹治水有方的事跡。通過講解，讓學(xué)生了解禹的治水思想對后世的影響，如治水在后世的發(fā)展和演變。

（2）傳說時代的歷史及其對后世的影響。

重點講解傳說時代的歷史背景，讓學(xué)生了解傳說時代的歷史地位，以及傳說時代的歷史對后世的影響。如黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻在后世的發(fā)展和演變。

2.教學(xué)難點：

（1）黃帝、炎帝、堯、舜、禹等傳說時代杰出人物的事跡和貢獻的理解和記憶。

難點分析：由于傳說時代的歷史距離今天較遠，學(xué)生對這段歷史的了解相對較少，因此，理解和記憶這段歷史中的杰出人物的事跡和貢獻是本節(jié)課的難點。

教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)、圖片展示、歷史故事等形式，生動形象地展示黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）傳說時代的歷史及其對后世的影響的理解。

難點分析：傳說時代的歷史是古代歷史的開端，學(xué)生對于這段歷史的了解相對較少，難以理解傳說時代的歷史對后世的影響。

教學(xué)方法：通過對比分析、歷史連線、實例講解等方式，讓學(xué)生了解傳說時代的歷史背景，以及傳說時代的歷史對后世的影響，從而幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等。

-學(xué)生教材《2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊》。

-教師用書《遠古的傳說教案新人教版》。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

-歷史圖片和地圖，用于輔助教學(xué)。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-歷史教學(xué)論壇或社交媒體群組，用于師生交流和分享資源。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的介紹視頻。

-歷史教學(xué)網(wǎng)站和在線博物館，提供相關(guān)歷史資料和互動體驗。

-電子版的史料和文獻，用于分析和討論。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作探究，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)和分享觀點。

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境體驗歷史情境。

-問題引導(dǎo)和思考練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-口頭報告和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達和寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“黃帝如何影響了中國古代的發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述黃帝、炎帝的故事，激發(fā)學(xué)生對史前時期的好奇心。

-講解知識點：詳細講解黃帝、炎帝等人物的事跡，如黃帝的宮室建造、炎帝的農(nóng)耕貢獻。

-組織課堂活動：小組討論，讓學(xué)生探討這些人物對后世的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點信息，對黃帝、炎帝的事跡進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，共同探討人物對后世的影響。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生深入理解人物事跡。

-小組討論法：通過小組合作促進學(xué)生思考和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解史前時期的人物事跡和貢獻。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)人物事跡的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與史前時期相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固對人物事跡的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的史前時期人物事跡知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平和思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足并改進，促進學(xué)生自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話傳說：《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代文獻中收錄了許多關(guān)于黃帝、炎帝等人物的神話傳說，可以讓學(xué)生更加全面地了解這些人物在古代文化中的地位和影響。

-歷史文獻：除了教材中的內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》、《春秋左傳》等歷史文獻，以獲得更詳細的歷史信息。

-古跡遺址：鼓勵學(xué)生參觀與黃帝、炎帝等人物相關(guān)的古跡遺址，如陜西的黃帝陵、河南的炎帝陵等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。

-影視作品：推薦一些與史前時期相關(guān)的影視作品，如《封神榜》、《神話》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解歷史。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對黃帝、炎帝等人物展開研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方式，深入探究這些人物的事跡和貢獻。

-歷史故事會：組織學(xué)生舉辦歷史故事分享會，讓學(xué)生選擇一個歷史人物或事件，進行講述和交流，提高學(xué)生的表達能力和歷史思維。

-創(chuàng)作畫作：邀請學(xué)生創(chuàng)作與黃帝、炎帝等人物相關(guān)的畫作，如人物肖像、事跡描繪等，通過藝術(shù)的形式加深學(xué)生對歷史人物的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗黃帝、炎帝等人物的時代背景和事跡，提高學(xué)生的歷史理解能力。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)法、講授法、小組討論法等，力求讓學(xué)生全面地了解史前時期的人物事跡。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時出現(xiàn)理解偏差。因此，我計劃在未來教學(xué)中，加強對預(yù)習(xí)資料的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽講時注意力不夠集中，導(dǎo)致對重要知識點掌握不足。為了提高學(xué)生的課堂注意力，我計劃在未來教學(xué)中，采用更多生動有趣的教學(xué)手段，如故事講述、歷史短片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠充分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有限。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來教學(xué)中，加強對拓展資源的推薦和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請簡述黃帝、炎帝、堯、舜、禹等傳說時代杰出人物的事跡和貢獻。

答案：黃帝的事跡和貢獻包括建造宮室、制作衣裳、教人們挖井、發(fā)明舟車等；炎帝的事跡和貢獻包括改進農(nóng)具、教人們農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥等；堯的事跡和貢獻包括以德治天下；舜的事跡和貢獻包括寬厚待人；禹的事跡和貢獻包括治水有方。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓髡f時代歷史及其對后世影響的看法。

答案：傳說時代是中國古代歷史的開端，這一時期的歷史對后世產(chǎn)生了深遠的影響。黃帝、炎帝等人物的事跡和貢獻，如農(nóng)耕、醫(yī)藥、治水等，對后世的社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。同時，傳說時代的歷史也為我們了解古代社會提供了寶貴的史料，對研究中國古代歷史具有重要意義。

3.請從黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物中選擇一個，談?wù)勀阏J為他/她的智慧和品質(zhì)。

答案：我選擇黃帝。我認為黃帝的智慧體現(xiàn)在他發(fā)明舟車、建造宮室等方面，為后人提供了便利的交通和居住條件。他的品質(zhì)體現(xiàn)在他教人們挖井，解決了人們的飲水問題，體現(xiàn)了他的仁愛之心。

4.請分析黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡和貢獻，談?wù)勀阏J為他們最突出的成就。

答案：我認為黃帝最突出的成就是發(fā)明舟車，為后世交通發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。炎帝最突出的成就是改進農(nóng)具、教人們農(nóng)耕，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。堯最突出的成就是以德治天下，為后世政治制度的發(fā)展提供了借鑒。舜最突出的成就是寬厚待人，為后世社會風(fēng)氣和人際關(guān)系的發(fā)展提供了榜樣。禹最突出的成就是治水有方，為后世水利工程的發(fā)展提供了借鑒。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓髡f時代歷史的認識，以及你對歷史學(xué)習(xí)的看法。

答案：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對傳說時代的歷史有了更深入的了解。我認為傳說時代是中國古代歷史的開端，這一時期的歷史對后世產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)習(xí)歷史不僅可以幫助我們了解過去，還可以讓我們從中汲取智慧和經(jīng)驗，更好地面對未來。歷史學(xué)習(xí)對我來說非常重要，它不僅可以拓寬我的知識面，還可以培養(yǎng)我的思維能力和價值觀。板書設(shè)計1.標(biāo)題：遠古的傳說

2.目錄：

-黃帝的事跡和貢獻

-炎帝的事跡和貢獻

-堯的事跡和貢獻

-舜的事跡和貢獻

-禹的事跡和貢獻

3.重點內(nèi)容：

-黃帝：宮室、衣裳、挖井、舟車

-炎帝：農(nóng)具、農(nóng)耕、醫(yī)藥