九年級(jí)物理下冊(cè) 第十一章 物理學(xué)與能源技術(shù)第3節(jié) 能源教案（新版）教科版

九年級(jí)物理下冊(cè)第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)第3節(jié)能源教案（新版）教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)物理下冊(cè)第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)第3節(jié)能源教案（新版）教科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)物理下冊(cè)第十一章“物理學(xué)與能源技術(shù)”的第3節(jié)“能源教案”（新版）教科版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解能源的定義和分類，掌握可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)。

2.了解人類對(duì)能源的利用歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.掌握能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的基本原理，能夠分析一些簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

4.了解新能源的開(kāi)發(fā)和利用，認(rèn)識(shí)新能源對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析生活中的能源利用現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生掌握能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的基本原理，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新能源的開(kāi)發(fā)和利用，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.科學(xué)交流：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能源的定義和分類：讓學(xué)生理解能源的概念，掌握可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)。例如，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能等可再生能源的特點(diǎn)和利用方式。

（2）能源轉(zhuǎn)換和能量守恒：讓學(xué)生掌握能量轉(zhuǎn)換和守恒的基本原理，能夠分析一些簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生理解熱能、電能、機(jī)械能等能源之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（3）新能源的開(kāi)發(fā)和利用：讓學(xué)生了解新能源的概念、種類和利用前景，認(rèn)識(shí)新能源對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。例如，通過(guò)介紹氫能源、核能、生物質(zhì)能等新能源的特點(diǎn)和應(yīng)用，使學(xué)生了解新能源在能源領(lǐng)域的地位和作用。

（4）能源利用與環(huán)保：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)分析能源利用過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)能減排的重要性，并提出相應(yīng)的解決措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的原理：學(xué)生可能難以理解能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程和能量守恒定律。例如，對(duì)于熱能、電能、機(jī)械能等能源之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，學(xué)生可能難以把握。

（2）新能源的概念和利用技術(shù)：學(xué)生可能對(duì)新能源的定義、種類和利用技術(shù)感到陌生。例如，對(duì)于氫能源、核能、生物質(zhì)能等新能源的特點(diǎn)和應(yīng)用，學(xué)生可能難以理解和掌握。

（3）能源利用與環(huán)保的關(guān)系：學(xué)生可能難以將能源利用與環(huán)保聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性。例如，對(duì)于能源利用過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，學(xué)生可能難以提出有效的解決措施。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)例、動(dòng)畫(huà)等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的原理；通過(guò)介紹新能源的利用技術(shù)和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解新能源的概念和前景；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源利用與環(huán)保的關(guān)系，提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出與能源相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索能源的知識(shí)。例如，在講解可再生能源和不可再生能源時(shí)，提出“為什么我們需要可再生能源？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體的能源利用案例，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在介紹新能源利用技術(shù)時(shí)，分析具體的太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電案例，讓學(xué)生了解新能源的實(shí)際應(yīng)用情況。

（3）小組合作法：通過(guò)小組討論、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在討論能源利用與環(huán)保關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生分組討論，提出節(jié)能減排的措施，并分享各自的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演能源專家、環(huán)保人士等角色，進(jìn)行對(duì)話和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源問(wèn)題的理解。例如，在討論新能源開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，讓學(xué)生扮演不同角色的代表，就新能源的發(fā)展進(jìn)行辯論。

（2）實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的能源轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解能源轉(zhuǎn)換的原理。例如，進(jìn)行熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)能源知識(shí)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)能源知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于能源轉(zhuǎn)換的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)能量守恒定律。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：使用PPT展示能源知識(shí)的相關(guān)圖片、圖表和實(shí)例，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解能源分類時(shí)，使用PPT展示各類能源的圖片和特點(diǎn)。

（2）視頻：播放與能源相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解新能源的利用技術(shù)和應(yīng)用實(shí)例。例如，在介紹太陽(yáng)能發(fā)電時(shí)，播放太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行視頻。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行能源知識(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。例如，使用在線能量轉(zhuǎn)換器，讓學(xué)生進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的實(shí)踐操作，加深對(duì)能源轉(zhuǎn)換原理的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“能源”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)能源內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能源的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能源學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的能源內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解能源的基本概念、分類和利用技術(shù)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新能源開(kāi)發(fā)和環(huán)保的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新能源的開(kāi)發(fā)和利用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)茉粗R(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)能源知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與能源內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合能源內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)能源的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的能源內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的能源內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.能源的定義和分類：能源是指能夠進(jìn)行功的物質(zhì)或現(xiàn)象，它可以分為可再生能源和不可再生能源兩大類。可再生能源如風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能等，具有取之不盡、用之不竭的特點(diǎn)；不可再生能源如煤炭、石油、天然氣等，一旦消耗就很難再生的特點(diǎn)。

2.能源轉(zhuǎn)換和能量守恒：能源轉(zhuǎn)換是指能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換，如熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、電能轉(zhuǎn)化為熱能等。能量守恒是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不會(huì)憑空產(chǎn)生或消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

3.新能源的開(kāi)發(fā)和利用：新能源是指相對(duì)于傳統(tǒng)能源而言，具有較高環(huán)保性、可再生性和高效利用性的能源。目前常見(jiàn)的新能源有太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、生物質(zhì)能等。新能源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于緩解能源危機(jī)、減少環(huán)境污染具有重要意義。

4.能源利用與環(huán)保：能源利用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的環(huán)境污染，如煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、氮氧化物等有害氣體。因此，合理利用能源、提高能源利用效率、減少能源消耗對(duì)于保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

5.節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)：節(jié)能意識(shí)是指在生活中盡量減少能源消耗、提高能源利用效率的觀念。環(huán)保意識(shí)是指關(guān)注環(huán)境保護(hù)、積極參與環(huán)保行動(dòng)的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。典型例題講解例1：

題目：請(qǐng)判斷下列能源屬于可再生能源還是不可再生能源。

（1）太陽(yáng)能

（2）石油

（3）水能

（4）煤炭

答案：

（1）太陽(yáng)能：可再生能源

（2）石油：不可再生能源

（3）水能：可再生能源

（4）煤炭：不可再生能源

例2：

題目：請(qǐng)解釋能源轉(zhuǎn)換和能量守恒的基本原理。

答案：

能源轉(zhuǎn)換是指能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換，如熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、電能轉(zhuǎn)化為熱能等。能量守恒是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不會(huì)憑空產(chǎn)生或消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

例3：

題目：請(qǐng)分析太陽(yáng)能發(fā)電的工作原理。

答案：

太陽(yáng)能發(fā)電是通過(guò)太陽(yáng)能電池板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。太陽(yáng)能電池板由許多太陽(yáng)能電池串聯(lián)組成，每個(gè)太陽(yáng)能電池由硅等半導(dǎo)體材料制成。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能電池上時(shí)，半導(dǎo)體材料中的電子會(huì)被激發(fā)，產(chǎn)生電流。通過(guò)電路和變壓器等設(shè)備，將產(chǎn)生的電能傳輸?shù)诫娋W(wǎng)中，供人們使用。

例4：

題目：請(qǐng)計(jì)算熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率。

答案：

假設(shè)熱能的總量為Q，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的能量為W，則熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率η可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

η=W/Q

例5：

題目：請(qǐng)分析核能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答案：

核能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)包括：

（1）核能是一種高效的能源，可以產(chǎn)生大量的電能。

（2）核能發(fā)電過(guò)程中排放的溫室氣體較少，對(duì)環(huán)境的影響較小。

（3）核能發(fā)電的運(yùn)行成本較低，經(jīng)濟(jì)效益較好。

核能發(fā)電的缺點(diǎn)包括：

（1）核能發(fā)電存在核泄漏和核輻射的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)環(huán)境和人類健康構(gòu)成威脅。

（2）核能發(fā)電的建設(shè)和運(yùn)行需要巨額投資，成本較高。

（3）核廢料的處理和儲(chǔ)存是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境和人類健康構(gòu)成潛在威脅。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，包括能源的定義、分類、轉(zhuǎn)換和利用等方面的題目。

2.布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如調(diào)查家庭或?qū)W校中能源的使用情況，并提出節(jié)能措施。

3.布置一些思考性的作業(yè)，如分析新能源的開(kāi)發(fā)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出存在的問(wèn)題，如概念理解不清、計(jì)算錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①能源的定義和分類：能源是指能夠進(jìn)行功的物質(zhì)或現(xiàn)象，分為可再生能源和不可再生能源。

②能源轉(zhuǎn)換和能量守恒：能源轉(zhuǎn)換是指能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換，能量守恒是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不會(huì)憑空產(chǎn)生或消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

③新能源的開(kāi)發(fā)和利用：新能源是指相對(duì)于傳統(tǒng)能源而言，具有較高環(huán)保性、可再生性和高效利用性的能源。目前常見(jiàn)的新能源有太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、生物質(zhì)能等。新能源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于緩解能源危機(jī)、減少環(huán)境污染具有重要意義。

④能源利用與環(huán)保：能源利用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的環(huán)境污染，如煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、氮氧化物等有害氣體。因此，合理利用能源、提高能源