高中語文++《喜看稻菽千重浪》++高一語文同課件（統(tǒng)編版必修上冊）

“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！”

導(dǎo)入這是2004年度感動中國獲獎?wù)咧辉∑降念C獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的。喜看稻菽千重浪沈英甲記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平了解人物通訊的特點能概括地選取典型事例。理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻(xiàn)身的精神。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點：1.重點：了解學(xué)習(xí)杰出世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2、難點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。通訊

通訊是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它和消息一樣，要求及時準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。它包括人物通訊和事件通訊兩類。人物通訊人物通訊就是以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為中心報道對象（寫人為主，即使寫事也圍繞人來寫），通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。它重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，達(dá)到揭示時代特征、感染教育讀者的目的。文體知識人物通訊中人物的特點：

①能體現(xiàn)時代精神，反映社會面貌；②有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡；

③生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；④人物有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際情況看，大致上有這樣幾種類型：寫作對象各行各業(yè)的英雄模范人物如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。人們普遍關(guān)心的社會名流如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運(yùn)動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際情況看，大致上有這樣幾種類型：寫作對象在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。雷鋒鐘南山焦裕祿鄧稼先根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：寫作類型傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。特寫式側(cè)重于寫人物的一時一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。作者簡介

沈英甲，吉林輝南人。中共黨員。曾任《世界知識》雜志編輯，《科技日報》機(jī)動記者、主任記者，科技日報社副刊部主編，機(jī)動記者部主任。著有長篇小說《前塵》、《探求宇宙之謎》、《經(jīng)營之神》、《探索自然》，紀(jì)實文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》，電影文學(xué)劇本《馮如》等20余部作品。袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？思考預(yù)習(xí)2004年，世界糧食獎、以色列沃夫獎、泰國金鐮刀獎先后授予了中國著名雜交水稻專家袁隆平。如今，袁隆平培育的雜交產(chǎn)品在中國的水稻種植面積，達(dá)到一半以上。有人算過一筆帳，每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。袁隆平研究的三系法雜交水稻成為世界上首例成功的雜交水稻品種，據(jù)統(tǒng)計，從1976到1987年十年間，中國的雜交水稻增產(chǎn)稻谷1000億公斤，這對于七八十年代還在為溫飽努力的中國農(nóng)民來說，簡直就是救命糧?！半s交水稻之父”袁隆平

袁隆平（1930年9月7日-2021年5月22日，江西省九江市德安縣人。享譽(yù)海內(nèi)外的著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，中國共產(chǎn)黨的親密朋友，無黨派人士的杰出代表，“共和國勛章”獲得者，湖南省政協(xié)原副主席，國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心原主任，中國工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？思考預(yù)習(xí)1981年，袁隆平和他的研究小組獲得中國第一個國家特等發(fā)明獎；2001年他又獲得了國家科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最高獎——國家科學(xué)技術(shù)獎。在一項無形資產(chǎn)評估中，袁隆平三個字的品牌價值被估價超過1000億元，從此人們說袁隆平身價過億。在榮譽(yù)和財富的簇?fù)硐?，袁隆平惦念的卻只有糧食問題?！半s交水稻之父”袁隆平的壯闊人生我畢生的追求，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。我有“兩個夢”:一個是“禾下乘涼夢”，另一個是“雜交水稻覆蓋全球夢”人就像一粒種子，要做一粒好種子。成功沒有捷徑。我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。書本和電腦很重要，但是書本和電腦種不出水稻。讀文積累-字音籠罩土壤田埂淤泥秈稻

分蘗貶斥花蕊稻菽一蔸饑饉籠籠屜籠絡(luò)量量杯量變應(yīng)應(yīng)允應(yīng)酬屏屏息屏幕扎扎褲腳扎堆掙扎薄單薄薄荷薄餅xiānnièrǎnɡɡěnɡyūbiǎnruǐshūdōujǐnzhàolónɡlǒnɡyīnɡyìnɡbǐnɡpínɡzhābóbòzāliánɡliànɡzhábáo讀文積累-字形wēnwēnyùnyùnyūn（）暖（）神（）怒（）藏氤（）dàotāotāoyǎodǎo水（）（）天大禍（）光養(yǎng)晦（）水舞（）gěnggěnggěngjīng田（）骨（）在喉（）概（）米jǐnjǐnjǐnjǐn饑（）（）慎木（）（）瑜瘟慍蘊(yùn)氳稻韜舀蹈埂鯁梗粳饉謹(jǐn)槿瑾溫滔讀文積累-詞語義無反顧在所不惜刻骨銘心力排眾議蘊(yùn)藏儲藏義，道義；反顧，向后看。指為了正文而勇往直前，毫不猶豫。指決不可惜（多用在付出大的代價）。形容感受極深，牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。力，竭力；排，排除。指竭力排除眾人的各種議論，維護(hù)自己的意見主張。蓄積而未顯露或未發(fā)掘。保藏。這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。整體感知1、標(biāo)題引用了誰的詩句，表達(dá)了作者的什么感情?別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

——毛澤東《七律·到韶山》引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)的不僅是農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域取得的重大成就，而且還隱含著對未來農(nóng)業(yè)更廣闊前景的展望，表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程（那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)）：概括層次“實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”第一部分發(fā)現(xiàn)特異稻護(hù)理特異稻試種特異稻分析研究發(fā)現(xiàn)真理欣喜滿懷希望失望自信收獲寫袁隆平在研究雜交稻的過程中，遇到的三點困難是：概括層次“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”第二部分論斷的否定——雜交無優(yōu)勢有些人的嘲笑——對遺傳學(xué)的無知有些學(xué)者認(rèn)為雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)這部分是說明袁隆平“是真理的捍衛(wèi)者，是事實的追隨者”。主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩個情節(jié)來寫的。概括層次“實事求是是他的立場和態(tài)度”第三部分這一部分是通過一個夢提出的戰(zhàn)略設(shè)想和兩個心愿來說明袁隆平的理想的?！耙I(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”第四部分整體感知人物通訊篩選信息——?dú)w納信息——概括信息的能力“寫了什么”從讀者的角度學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等，學(xué)會寫作通訊“怎么寫的”從作者的角度整體感知思考：這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)實事求是是他的立場和態(tài)度引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿工作方法學(xué)術(shù)品格道德操守理想志向文本分析實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下課鈴響后……匆匆趕到試驗田。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐，敢于探索→不怕吃苦，勤于實踐文本分析創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新→挑戰(zhàn)權(quán)威，不斷創(chuàng)新1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。堅持真理，實事求是→捍衛(wèi)真理，力排眾議實事求是是他的立場和態(tài)度文本分析引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)→挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取1.“一位老人瞇起雙眼...接著挽起褲腿走下了稻田”中的動作描寫有什么作用?2.“那是1960年7月的一天......”運(yùn)用了哪種敘述方式?有何作用?深入閱讀一、閱讀“實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”部分，回答下面的問題?！翱纭薄斑~”“蹲”“翻”“挽”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時的親力親為、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。1.“一位老人瞇起雙眼...接著挽起褲腿走下了稻田”中的動作描寫有什么作用?2.“那是1960年7月的一天.....”運(yùn)用了哪種敘述方式?有何作用?采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程：先說現(xiàn)在，然后說1961年7月的一天，發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）--護(hù)理特異稻（滿懷希望）--試種特異稻（失望）--分析研究（自信）--發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。表現(xiàn)了袁隆平對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實踐的科學(xué)精神。

1.第四部分“饑餓的威脅在退卻”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？2.袁隆平談“夢”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出袁隆平怎樣的精神品質(zhì)？3.文章在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)時，多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，這些數(shù)字對表現(xiàn)人物有什么作用？二、閱讀“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”部分，回答下面的問題。1.第四部分“饑餓的威脅在退卻”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？三個部分①一個夢——兩個比喻寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想——三個戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)??；③兩個心——“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界?！皦簟庇袃蓚€方面的含義:表面上是現(xiàn)實的夢境，夢見了超高產(chǎn)的雜交水稻;深層含義是理想、夢想和希望。從袁隆平談“夢”這一細(xì)節(jié)可以看出袁隆平是一個有著高尚品德的人，他有著為中國人民及世界人民的幸福而努力追求的精神。2.袁隆平談“夢”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出袁隆平怎樣的精神品質(zhì)？3.文章在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)時，多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，這些數(shù)字對表現(xiàn)人物有什么作用？這幾組數(shù)據(jù)有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。（更具有說服力、真實性）一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文:“雜交水稻之父——袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前，請同學(xué)們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。人物形象形象分析實例論證2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐，敢于探索形象分析實例論證1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅持真理，實事求是形象分析實例論證1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。堅持真理，實事求是1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)形象分析實例論證袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)搜集占有大量的資料之后，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，選材精，不龐雜。作者用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的？

謀篇布局（1）細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。（2）運(yùn)用具體、典型的事例塑造人物。（3）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。

（4）表達(dá)方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明多種表達(dá)方式靈活運(yùn)用。概括本文的藝術(shù)特點手法全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙

要點一曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格事實是科學(xué)家的空氣——道德操守、準(zhǔn)則饑餓的威脅在退卻——個人理想、志向

特點：條理清晰明白，重點突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；形式靈動、富于文采。手法說明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程表達(dá)方式上，記敘為主，夾以描寫、議論要點二那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)特異稻護(hù)理特異稻試種特異稻分析研究發(fā)現(xiàn)真理欣喜滿懷希望失望自信收獲并在記敘的同時不斷地穿插議論?？偨Y(jié)：這篇人物通訊“寫了什么”？這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。

文章高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章也表達(dá)了對袁隆平的崇敬之情。語錄“我6歲時在武漢參觀了一個園藝場，滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。我覺得那一切簡直太美麗了！我當(dāng)時就想，將來我一定要去學(xué)農(nóng)。”

“我從沒有想過豪華的生活，對物質(zhì)上的享受也看得很淡，因為我沒有時間和精力去想這些東西?！?/p>

語錄“我做過一個夢，夢見雜交水稻的莖稈像高梁一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼?！?/p>

“我在有生之年還有兩大心愿：一是要把超級雜交水稻培育成功，這樣，21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國的問題就解決了；再一個是把雜交水稻推向世界，造福全人類?！蓖卣固骄眶斞冈凇吨袊耸У糇孕帕α藛帷分兄赋觯骸拔覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！蹦阏J(rèn)為哪些袁隆平是“中國的脊梁”嗎？請說說理由。拓展探究魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》中指出：是“中國的脊梁”理由是：志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚。自己的研究的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻(xiàn)。具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強(qiáng)的意志。以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。只要人物有值得我們學(xué)習(xí)的高尚的地方，我們就可以把他作為報道對象。寫作人物通訊的寫作選取人物時有什么要求？不是只有政治家、科學(xué)家等才能作為報道對象？寫作在我們走過的人生旅途中，很多平凡人的事跡令我們感動，選擇自己熟悉的一位人物為報道對象來進(jìn)行人物通訊的寫作練習(xí)，課堂上寫出標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)，課后完成全文。隨堂小練1．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?